中央集采華三設(shè)備集成方案

摘 要：2011年，內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院通過教育部組織的中央集中采購(gòu)項(xiàng)目，購(gòu)買了華三公司路由器、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，組建了華三網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)成立了華三網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院。根據(jù)購(gòu)買的設(shè)備，經(jīng)過一個(gè)月的集成設(shè)計(jì)、硬件測(cè)試，華三網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室集成方案出臺(tái)。經(jīng)過兩周施工，實(shí)驗(yàn)室投入使用。

關(guān)鍵詞：中央集采；華三實(shí)驗(yàn)室；華三實(shí)訓(xùn)室；華三網(wǎng)絡(luò)學(xué)院；系統(tǒng)集成；網(wǎng)絡(luò)集成

中圖分類號(hào)：TP391

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)、改善職業(yè)院校辦學(xué)條件和大力提升職業(yè)教育辦學(xué)實(shí)力的重要措施。華三網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為信息技術(shù)的基礎(chǔ)，有大量技能型人才的需求，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，為對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才進(jìn)行技能培訓(xùn)提供了基礎(chǔ)條件。在華三實(shí)驗(yàn)室中，教師通過教材和實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，將網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，全面闡述了網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)技術(shù)，跟蹤網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，以培訓(xùn)面向社會(huì)、面向未來(lái)的具有全面技能的網(wǎng)絡(luò)人才為最終目標(biāo)。各職教院?？筛鶕?jù)實(shí)際需求情況、組合各類培訓(xùn)課程，通過基本網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)、高級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)、認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)專家培訓(xùn)這種由淺入深的教學(xué)培訓(xùn)方式，培訓(xùn)不同層次社會(huì)需求的學(xué)員，并為學(xué)員長(zhǎng)期發(fā)展提供全面網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)方案。

1 華三實(shí)驗(yàn)室集成方案

內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院華三實(shí)驗(yàn)室，采用小組討論式的教學(xué)形式，為了保證網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)的效果，每6個(gè)人一個(gè)小組。所有的教學(xué)試驗(yàn)要求能夠在每個(gè)小組內(nèi)部獨(dú)立完成。每個(gè)小組成員均能夠動(dòng)手操作設(shè)備。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行有兩種方式，一種方式是學(xué)生直接通過設(shè)備的Console口對(duì)設(shè)備進(jìn)行配置，一種方式是將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接到一個(gè)控制臺(tái)上，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部的局域網(wǎng)登陸到控制臺(tái)，通過控制臺(tái)對(duì)試驗(yàn)臺(tái)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行配置。第一種方式管理比較麻煩，而且經(jīng)常插拔Console線會(huì)加速設(shè)備Console口的損壞。第二種方式可以通過控制臺(tái)對(duì)試驗(yàn)進(jìn)程進(jìn)行管理，而且學(xué)生不需要插拔Console線，因此，我們建議網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室采用第二種方式進(jìn)行建設(shè)。

圖1 華三實(shí)驗(yàn)室拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

圖2 機(jī)柜與核心交換機(jī)機(jī)柜聯(lián)拓?fù)?/p>

2 華三網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的管理

在H3C網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室解決方案中，實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)由設(shè)備管理控制器DMC和實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)軟件NEMS兩部分組成。

2.1 設(shè)備管理控制器（DMC）

設(shè)備管理控制臺(tái)（DMC，Device Management Controller）扮演的主要角色是一個(gè)串口服務(wù)器，用來(lái)在不同的網(wǎng)絡(luò)用戶間共享一個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)中的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的Console口，使這些用戶可以通過IP網(wǎng)絡(luò)直接訪問實(shí)驗(yàn)設(shè)備的Console口，完成設(shè)備的配置，進(jìn)而完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)有一個(gè)DMC，用來(lái)連接本實(shí)驗(yàn)臺(tái)里所有設(shè)備的Console口。用戶通過反向Telnet方式訪問實(shí)驗(yàn)設(shè)備的Console口。實(shí)驗(yàn)臺(tái)DMC設(shè)備登陸方式為http：//XXX.XXX.XXX.XXX：8888 （XXX為實(shí)驗(yàn)臺(tái)IP地址）。

2.2 NEMS

NEMS（Network Experiment Management System）是H3C網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室方案中的可選組件，是教師用來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的輔助工具。教師通過NEMS進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理、實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的定制、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的部署、實(shí)驗(yàn)過程的管理監(jiān)控、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的恢復(fù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的獲取驗(yàn)證等。

NEMS常用操作：

（1）一鍵清：快速恢復(fù)設(shè)備缺省配置。每次操作員做完一組實(shí)驗(yàn)或者下組操作員做實(shí)驗(yàn)都需要先將設(shè)備中已有的配置進(jìn)行缺省配置，這往往需要占用大量時(shí)間，實(shí)驗(yàn)效率非常低。通過一鍵清功能在每次做完實(shí)驗(yàn)后批量的對(duì)所有設(shè)備進(jìn)行自動(dòng)的恢復(fù)缺省配置。這樣將大大提高昂貴實(shí)驗(yàn)室的使用率，提高實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值。

（2）持續(xù)學(xué)習(xí)：記錄當(dāng)前設(shè)備配置，當(dāng)操作員下次實(shí)驗(yàn)時(shí)，可恢復(fù)原有配置，方便繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組在利用完設(shè)備后，下一個(gè)小組將會(huì)對(duì)這些設(shè)備進(jìn)行全新的配置，那么就應(yīng)該在第二個(gè)小組回到實(shí)驗(yàn)室后，統(tǒng)一將設(shè)備配置狀態(tài)恢復(fù)到上一次的科研進(jìn)度。同時(shí)管理員可以針對(duì)科研進(jìn)度和狀態(tài)進(jìn)行掌控，教師也可以針對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果事后對(duì)學(xué)員每個(gè)人的實(shí)驗(yàn)配置文件研究并提供相應(yīng)指導(dǎo)和調(diào)整自己的教學(xué)方法。

（3）作業(yè)、試卷的管理：這一功能主要是針對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)而言。每次實(shí)驗(yàn)課或?qū)嶒?yàn)考試后，學(xué)生直接離開即可，老師將每個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果配置拷貝到自己的電腦中，并利用多配置分析系統(tǒng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案和學(xué)生作業(yè)、答卷進(jìn)行自動(dòng)差別比較，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的問題，并給出相應(yīng)的成績(jī)。

（4）鍛煉能力：實(shí)驗(yàn)之前將特定的錯(cuò)誤配置預(yù)設(shè)到實(shí)驗(yàn)臺(tái)中，通過預(yù)設(shè)錯(cuò)誤配置，鍛煉和考核學(xué)生技術(shù)水平，鍛煉學(xué)生的排錯(cuò)能力，從而提升了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行排錯(cuò)的能力，教師設(shè)定的錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)生在平時(shí)實(shí)驗(yàn)中容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杭州華三通信技術(shù)有限公司.H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院系列教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2011（03）.

作者簡(jiǎn)介：劉毅（1981-），山東人，畢業(yè)于中國(guó)石油大學(xué)（華東），本科，助教。

作者單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)系網(wǎng)絡(luò)教研室，呼和浩特 010010