強(qiáng)化新時(shí)期的艱苦奮斗教育，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)中職生

【摘 要】對(duì)中職生進(jìn)行艱苦奮斗教育是中職教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，吃得苦、耐得勞是中職生素質(zhì)要求之一。針對(duì)當(dāng)前中職生艱苦奮斗教育中存在的問題，本文闡述了在中職生進(jìn)行艱苦奮斗教育的意義以及對(duì)中職生進(jìn)行艱苦奮斗教育的方法途徑。

【關(guān)鍵詞】中職生 艱苦奮斗 意義 方法途徑

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）27-0177-02

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生大部分年齡在15～18周歲，獨(dú)生子女較多，他們從學(xué)校到學(xué)校，沒有受過父母?jìng)儭懊嫦螯S土背朝天”式生活的煎熬，過著要錢有錢、要吃有吃、要穿有穿的供養(yǎng)生活，不知油鹽柴米貴，也不知將來(lái)命運(yùn)掌握在自己手中時(shí)如何去生活，因此，用艱苦奮斗的精神武裝他們，使他們認(rèn)識(shí)到只有通過艱苦奮斗才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，達(dá)到自己的人生目標(biāo)。

一 艱苦奮斗的含義與進(jìn)行艱苦奮斗教育的意義

1.艱苦奮斗的含義

艱苦是指艱難困苦，形容生活、工作等條件差，十分困難?！顿Y治通鑒·后周太祖廣順元年》：“帝謂王峻曰：‘朕起于寒微，備嘗艱苦?！?/p>

奮斗是指：（1）奮力格斗?！端问贰峭鳌罚骸敖鹑松狎T操短兵奮斗，挺遣別將盡奪其馬。”（2）奮力與對(duì)方作斗爭(zhēng)。孫中山《自傳·討袁之役》：“自二年至于五年之間，與袁世凱奮斗不絕?！保?）為達(dá)到一定目的而努力干。毛澤東《增強(qiáng)黨的團(tuán)結(jié)，繼承黨的傳統(tǒng)》：“團(tuán)結(jié)全黨，團(tuán)結(jié)國(guó)內(nèi)外一切可以團(tuán)結(jié)的力量，為建設(shè)偉大的社會(huì)主義中國(guó)而奮斗?！?/p>

艱苦奮斗是指在艱難困苦的條件下，克服困難、極度地努力拼搏，以達(dá)到自己預(yù)定的目的?！捌D難困苦，玉汝于成”，我們中華民族歷來(lái)以勤勞勇敢、不畏艱苦著稱，把艱苦奮斗作為民族優(yōu)良傳統(tǒng)代代相傳。今天我們提的艱苦奮斗精神，它是人們對(duì)待工作和生活的一種處世態(tài)度，是人們?cè)谀婢持袘?zhàn)勝困難、謀求發(fā)展的一種精神動(dòng)力，是知難而進(jìn)、勇于拼搏、開拓創(chuàng)新的一種精神境界，在改造客觀世界的過程中所表現(xiàn)出的頑強(qiáng)意志，是為了實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)所表現(xiàn)出來(lái)的不怕困難，頑強(qiáng)不屈的精神品格，也是每一個(gè)青少年應(yīng)有的思想作風(fēng)。

2.進(jìn)行艱苦奮斗教育的意義

第一，艱苦奮斗精神是中職生學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)在要求。今天的學(xué)習(xí)生活條件遠(yuǎn)不是過去的那種艱苦狀況，我們不愿回到改革開放前那種吃、穿、住緊張年代，更不愿看到新中國(guó)成立前那種貧窮落后時(shí)代的出現(xiàn)，青少年應(yīng)該生活在幸福時(shí)光里。但我們不能一代強(qiáng)，二代弱，三代被人欺，四代把國(guó)亡。進(jìn)行艱苦奮斗教育，不是要學(xué)生去過物質(zhì)匱乏的生活，而是要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，養(yǎng)成一種能吃苦耐勞的品格。

第二，艱苦奮斗是中職生創(chuàng)業(yè)的精神資本。艱苦奮斗是為達(dá)到目的而不畏艱難、銳意進(jìn)取的意志，是在克服困難中表現(xiàn)出的奮發(fā)向上、堅(jiān)韌不拔的精神風(fēng)貌，是作為人才必備的一種思想品質(zhì)。中職生有了這樣一種品質(zhì)，首先，在校期間，刻苦學(xué)習(xí)，掌握過硬的技能。其次，用己之長(zhǎng)克人之短，擇業(yè)時(shí)，敢于與強(qiáng)者博弈。最后，經(jīng)得起失敗，相信自己會(huì)成功，始終保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神狀態(tài)。

第三，艱苦奮斗精神是中職生的力量源泉?！肮胖⒋笫抡撸晃┯谐乐?，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”（蘇軾《晁錯(cuò)論》）。艱苦奮斗對(duì)于個(gè)人而言是健康成長(zhǎng)的必要條件，是走好人生之路的重要保證，是成就偉業(yè)的力量源泉，世界上所有創(chuàng)業(yè)者、成功者的秘訣都在于此。中職生畢業(yè)后絕大部分必須直接奔赴工農(nóng)生產(chǎn)第一線從事艱苦的技術(shù)性工作。要想取得成功、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，必須具有艱苦奮斗的精神。

第四，艱苦奮斗是中職生擇業(yè)必需的心理準(zhǔn)備。對(duì)于中職生來(lái)說，畢業(yè)后面臨著勞務(wù)市場(chǎng)的無(wú)情選擇，沒有艱苦奮斗的思想準(zhǔn)備，走出校門后是難以獨(dú)立生存、發(fā)展的。在同一艱難環(huán)境下，強(qiáng)者和弱者有不同的結(jié)局，關(guān)鍵在于心理準(zhǔn)備和生存技能。有了機(jī)遇抓住不放，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年必有好處，逐步走向成功?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”（屈原語(yǔ)）。有了艱苦奮斗的良好素養(yǎng)，他們會(huì)帶著笑容走出校門，迎接人生斗爭(zhēng)的大浪淘沙。

二 中職生缺乏艱苦奮斗意識(shí)的表現(xiàn)及緣由

1.消費(fèi)意識(shí)強(qiáng)，浪費(fèi)現(xiàn)象突出

“90后”的“新新族”生長(zhǎng)在幸福年代，在獨(dú)生子女家庭，女孩被捧成“掌上明珠”，男孩被慣成“小皇帝”。為了使小孩讀好書光耀門第，年輕父母百般遷就呵護(hù)，想盡辦法滿足需求，哪怕是不合理的消費(fèi)，要錢給錢，要物給物，造就了新一代“消費(fèi)族”“啃老族”。吃飯講究色、香、味，一邊亂倒飯菜，一邊叫喊吃不飽；穿衣講究新艷美，一邊丟棄半舊能穿的衣鞋，一邊申請(qǐng)困難補(bǔ)助。有的學(xué)生把自己看作是消費(fèi)者，把學(xué)費(fèi)看作是學(xué)校收的服務(wù)費(fèi)，一進(jìn)校門就注重樓房是否高大漂亮，環(huán)境是否優(yōu)美，住宿是否舒適，飯菜是否可口，沒有想到自己是來(lái)接受教育的，是來(lái)學(xué)知識(shí)、學(xué)技能的。

2.體格不健壯，勞動(dòng)素養(yǎng)差，不能吃苦耐勞

中職生體力上沒有經(jīng)歷高強(qiáng)度的勞動(dòng)鍛煉，肩不能挑，手不能提，見到勞動(dòng)就發(fā)愁，教室衛(wèi)生勉強(qiáng)完成，寢室衛(wèi)生不愿搞?！皽厥依锏幕ǘ鋾癫涣颂?yáng)”，許多新生逃避軍訓(xùn)，農(nóng)村學(xué)生暑假不回家，躲避勞動(dòng)，在城里閑游避暑，謊稱守校或?qū)嵙?xí)。由于沒有吃苦耐勞的心理素質(zhì)，極易對(duì)學(xué)校產(chǎn)生不滿情緒和報(bào)復(fù)行為，個(gè)別男生搞完衛(wèi)生后就損壞衛(wèi)生工具，澡堂水小就擰壞水龍頭。因?yàn)槌圆涣丝?、耐不了勞，就特別計(jì)較自己的勞動(dòng)付出，有了付出就要回報(bào)，沒有回報(bào)就心里失衡，生出一些事端，造成不和諧的人際關(guān)系。

3.從屬性強(qiáng)，進(jìn)取性差

從中職學(xué)校的生源來(lái)看，他們?cè)诔踔须A段的學(xué)習(xí)處于劣勢(shì)，得不到獎(jiǎng)勵(lì)，也得不到學(xué)校的關(guān)注，學(xué)習(xí)中處于配角從屬狀態(tài)，個(gè)性不鮮明，能力不突出，主觀能動(dòng)性差，久而久之養(yǎng)成了凡事都依賴父母、老師、同學(xué)的習(xí)慣，在困難面前，缺乏獨(dú)立解決問題的能力。有的學(xué)生與別人發(fā)生矛盾時(shí)叫朋友、父母來(lái)校解決，使矛盾擴(kuò)大，給學(xué)校增加麻煩。在學(xué)習(xí)上、在課程實(shí)習(xí)中跟著別人走，缺乏爭(zhēng)第一、當(dāng)先進(jìn)的勇氣。日常生活中，男生蓄發(fā)，缺乏男子漢氣概，女生露腿，嬌、驕二氣嚴(yán)重，對(duì)未來(lái)沒有太大的壓力。

4.不依靠自己努力，辦事信賴關(guān)系

由于從小就生活在父母的羽翼之下，在家遇到困難父母幫助解決，在校遇到困難老師幫助解決，加之社會(huì)上請(qǐng)客送禮、拉關(guān)系、走后門不良風(fēng)氣盛行，“有錢能使鬼推磨”，正當(dāng)?shù)氖聝阂客衢T邪道來(lái)解決，中職生在這種環(huán)境的“培育”下，價(jià)值觀得到扭曲，行為得到異化，把升學(xué)、學(xué)科考試、考證過級(jí)、畢業(yè)找工作等一系列自己該做的事情都“上交”了，請(qǐng)父母到?；蛘谊P(guān)系托人幫助解決，如學(xué)科不及格拿不到畢業(yè)證時(shí)，找關(guān)系給老師送禮、請(qǐng)人代考過關(guān)，寧愿乞求別人，不愿麻煩自己。

5.享樂優(yōu)先，諸事置后

社會(huì)上流行的大吃大喝、高檔消費(fèi)、娛樂狂歡等崇尚享樂的奢靡風(fēng)氣感染了學(xué)生。中職生好奇心、模仿性強(qiáng)，把抽煙、喝酒當(dāng)作高檔次生活，有的用“飯后一支煙，賽過活神仙”來(lái)填補(bǔ)空虛的心靈。泡網(wǎng)吧，談戀愛，個(gè)別有“能力”學(xué)生進(jìn)校不到一個(gè)學(xué)期就在公開場(chǎng)合挽上了異性同學(xué)的手腕。至于學(xué)習(xí)的規(guī)劃打算被拋到了腦后，如何與戀人長(zhǎng)相處，將來(lái)創(chuàng)建一個(gè)美好的家庭生活，也無(wú)心去多想、細(xì)想，享樂一陣算一陣，得過且過。

三 對(duì)中職生進(jìn)行艱苦奮斗教育的方法途徑

1.開展學(xué)習(xí)宣傳表彰活動(dòng)，提高對(duì)艱苦奮斗精神的認(rèn)識(shí)理解

現(xiàn)在少數(shù)青少年不知艱苦奮斗為何物，對(duì)艱苦奮斗的提法表示反感，認(rèn)為這是過時(shí)的東西。為了糾正這種認(rèn)識(shí)上的偏差，需加大對(duì)艱苦奮斗精神的學(xué)習(xí)宣傳力度，可采取下述一些方法措施：

第一，舉辦艱苦奮斗精神學(xué)習(xí)宣傳月活動(dòng)，在第一學(xué)年內(nèi)完成。在學(xué)習(xí)宣傳月中開展一系列活動(dòng)，如以班為單位的主題班會(huì)、黑板報(bào)、校外義務(wù)勞動(dòng)，以校團(tuán)委組織的演講比賽、征文評(píng)比、報(bào)告會(huì)、廣播征稿、社會(huì)扶困救助等，讓學(xué)生在思想意識(shí)上理解人生需要艱苦奮斗的重要性。

第二，營(yíng)造校園艱苦奮斗氛圍，教工率先垂范。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的主體環(huán)境，師生員工勞動(dòng)觀念、教風(fēng)、言行舉止對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教工應(yīng)在食堂就餐，禁煙禁酒。打掃校園衛(wèi)生時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)和教師要親自動(dòng)手，不當(dāng)旁觀者。水電設(shè)備壞了時(shí)，指導(dǎo)老師、宿管員親臨現(xiàn)場(chǎng)修復(fù)，或及時(shí)通知水電工修復(fù)。教師穿戴得體大方、簡(jiǎn)樸素雅，特別是年輕女教師給學(xué)生起到榜樣作用。

第二，編寫艱苦奮斗精神方面的書籍讀本，作為校本教材發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)參考。中華民族是具有艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)的民族，從古到今，艱苦奮斗的故事極多，古代有精衛(wèi)填海﹑夸父追日、女媧補(bǔ)天﹑愚公移山的傳說，近代有萬(wàn)里長(zhǎng)城、都江堰、大運(yùn)河等偉大工程，現(xiàn)代有井岡山精神、長(zhǎng)征精神、南泥灣精神和西柏坡精神，以及新中國(guó)成立后的大慶精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神等。這是我們的精神食糧，要永遠(yuǎn)傳播下去。

第三，典型引路，發(fā)揮榜樣的力量。注意培養(yǎng)典型人物，以點(diǎn)帶面。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活中吃得苦、進(jìn)取性強(qiáng)、表現(xiàn)突出的先進(jìn)學(xué)生后及時(shí)公布、宣傳、表彰。將自己身邊的人和事作為學(xué)習(xí)榜樣，具有親切感和說服力，榜樣的力量是無(wú)窮的，“星星之火，可以燎原”。

2.重視校內(nèi)勞動(dòng)，強(qiáng)化動(dòng)手、自理意識(shí)

“勤工儉學(xué)”曾是“文革”期間的一種辦學(xué)方式，勞動(dòng)課占據(jù)了約一半的教學(xué)時(shí)間，雖影響了知識(shí)教學(xué)，但培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)精神是不可否定的。目前大部分學(xué)校輕視了學(xué)生的校內(nèi)勞動(dòng)，把本該學(xué)生打掃的衛(wèi)生區(qū)花錢請(qǐng)民工做，理由是學(xué)生難組織、衛(wèi)生工具費(fèi)比民工工資貴，這種做法忽視了勞動(dòng)衛(wèi)生對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)功能。中職學(xué)校為了強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，可參考“文革”期間的一些做法，學(xué)生自己做的事一定要學(xué)生自己做，如教室衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生、班級(jí)區(qū)域衛(wèi)生，以及個(gè)人衛(wèi)生，撤出校內(nèi)洗衣店，登記外出洗衣的學(xué)生并告知其家長(zhǎng)。

組織學(xué)生參加校內(nèi)的其他勞動(dòng)，如校園綠化，春季植樹、夏季澆水、冬季除草等；搬運(yùn)物體，如教室課桌椅、圖書館圖書、計(jì)算機(jī)室電腦以及新購(gòu)置的教學(xué)用品等。將熱情參加勞動(dòng)的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，作為“評(píng)優(yōu)”、“評(píng)先”的依據(jù)，讓他們覺得勞動(dòng)是一種高尚的行動(dòng)，是一種愉悅的生活方式。

3.強(qiáng)化課程實(shí)習(xí)，投身社會(huì)實(shí)踐，增加勞動(dòng)量，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣

中職課程中大部分是技能課，只有動(dòng)手操作才能掌握其要領(lǐng)，理解其原理，如電焊、切工，需反復(fù)訓(xùn)練才能熟能生巧。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到“動(dòng)手課”的重要性，增加設(shè)備，擴(kuò)大場(chǎng)所，盡量減少黑板上開機(jī)器、講抽象原理的時(shí)間，實(shí)實(shí)在在地學(xué)技術(shù)、會(huì)技術(shù)。一門課程結(jié)束后，帶領(lǐng)學(xué)生下廠礦企業(yè)、工場(chǎng)車間、科研場(chǎng)所參加實(shí)踐活動(dòng)，或做短期的義務(wù)工（一周內(nèi)），或做有少量報(bào)酬的長(zhǎng)期工（一月內(nèi)），借此熟練所學(xué)知識(shí)技術(shù)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

四 結(jié)束語(yǔ)

俗話說：“有錢難買少年貧”，意思是少年時(shí)代經(jīng)受艱苦磨難對(duì)其一輩子都會(huì)起著激勵(lì)作用。中職學(xué)校培養(yǎng)的是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的智能和技能勞動(dòng)者，他們靠勞動(dòng)致富，靠奮斗成才，必須具有堅(jiān)定的意志，吃苦耐勞的作風(fēng)，打泥滾、出黑汗的愉悅心情。在校期間我們采取一些辦法措施讓其“苦其心志，勞其筋骨”，幫助他們將艱苦奮斗的精神埋入心底，走出校門后迸發(fā)出拼搏、創(chuàng)業(yè)的無(wú)窮力量。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕