培智學(xué)校數(shù)學(xué)課堂練習(xí)多元化的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

【摘 要】在培智學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對(duì)課堂練習(xí)的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行多元化的設(shè)計(jì)，這樣才能夠不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。因此，本文主要針對(duì)培智學(xué)校多元化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用進(jìn)行了具體的分析和研究，希望通過本文的探討，能夠進(jìn)一步促進(jìn)培智學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展。

【關(guān)鍵詞】培智學(xué)校 多元化 數(shù)學(xué)課堂練習(xí) 設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G76 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）27-0164-01

在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的過程中，如果教師一如既往地只采取一種設(shè)計(jì)方法，將會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)該對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行多元化的設(shè)計(jì)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)。

一 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)

在進(jìn)行培智學(xué)校數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的過程中，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的練習(xí)，筆者認(rèn)為主要從以下幾方面進(jìn)行：（1）準(zhǔn)備性練習(xí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)前的準(zhǔn)備工作，實(shí)現(xiàn)新知識(shí)和舊知識(shí)的融合，通過對(duì)舊知識(shí)的練習(xí)來引出新知識(shí)，當(dāng)然，具體要根據(jù)智障學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)；（2）形成性練習(xí)，主要是根據(jù)智障學(xué)生的特征，對(duì)新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系建立一個(gè)有規(guī)律性的邏輯結(jié)構(gòu)，并通過在操作練習(xí)的過程中，將規(guī)則抽象表現(xiàn)出來；（3）鞏固性練習(xí)，及時(shí)有效地對(duì)新學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，并且，要對(duì)知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)等進(jìn)行關(guān)鍵性的設(shè)計(jì)。另外，要根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)方式，要以提高智障學(xué)生的思維能力為目的，有效地提高學(xué)生思維的靈活性。

二 按照學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)

在培智學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生要學(xué)習(xí)內(nèi)容的類型不同，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過多元化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用來滿足數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。首先，要對(duì)練習(xí)內(nèi)容的概念進(jìn)行充分的分析，尤其是概念的外延以及內(nèi)涵的練習(xí)，不僅能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)練習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)屬性。其次，對(duì)法則的練習(xí)，要本著理解的原則，讓學(xué)生對(duì)法則做到真正的理解，而不是形式，能熟練地掌握法則的應(yīng)用過程。最后，練習(xí)設(shè)計(jì)要以培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、思維方法為主要目的，進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)。在運(yùn)用的過程中，一方面要實(shí)現(xiàn)解析練習(xí)題的模式化，避免學(xué)生們的思維出現(xiàn)定勢(shì)的趨勢(shì)；另一方面可以培養(yǎng)智障學(xué)生正確地掌握解題的方法，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維也可以起到一定的作用。

通過練習(xí)題形式的變化，讓弱智學(xué)生認(rèn)識(shí)到審題的重要性，能夠有效地改變?nèi)踔菍W(xué)生以前機(jī)械式的模仿思維，進(jìn)一步提高弱智學(xué)生審題、分析的能力。

三 按照學(xué)生的反饋信息對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)及運(yùn)用

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，需要對(duì)課堂練習(xí)題進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，才能發(fā)揮出練習(xí)題的作用，更有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而針對(duì)性的練習(xí)設(shè)計(jì)，需要了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，通過學(xué)生的反饋信息才能有效地做好針對(duì)性的設(shè)計(jì)?？梢酝ㄟ^對(duì)比練習(xí)的方式來培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，混淆計(jì)算是智障學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題，在對(duì)課堂練習(xí)可以這樣設(shè)計(jì)：求6的2倍是多少？求6是2的幾倍？這是一個(gè)倍數(shù)問題，通過對(duì)題目的對(duì)比可以明顯看出兩個(gè)題目的不同之處，通過這種針對(duì)性的練習(xí)方式，可以對(duì)智障學(xué)生的分析能力進(jìn)行培養(yǎng)，不斷地開拓智障學(xué)生的思維。

四 交互式電子白板的運(yùn)用

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教學(xué)方式的不斷改革，為了便于學(xué)生在課堂上的練習(xí)，也推出了很多輔助課堂練習(xí)的科技產(chǎn)品，本文主要對(duì)交互式電子白板的運(yùn)用進(jìn)行分析。交互式電子白板在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，能夠運(yùn)用多媒體課件來導(dǎo)入新的課堂內(nèi)容；并且，通過交互式電子白板的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)來增加學(xué)生課堂練習(xí)的主動(dòng)性，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)進(jìn)行課堂練習(xí)的特征，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂練習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的思維想象力，提高學(xué)生的探究能力，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行有效的練習(xí)；交互式電子白板的運(yùn)用，徹底告別了傳統(tǒng)課堂中使用粉筆和黑板為學(xué)生帶來平面信息以及單調(diào)的黑板練習(xí)方式，省去了板書過程浪費(fèi)過多的時(shí)間，提高了規(guī)范性。交互式電子白板是采用靈活的講稿以及互動(dòng)課件結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的延伸和發(fā)展，能夠有效地喚起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中很少去依靠教師的講解，充分培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考的能力；另外，交互式電子白板能夠?qū)⒄n件與生活實(shí)際進(jìn)行有效的聯(lián)系，規(guī)避了傳統(tǒng)課堂練習(xí)受到生活實(shí)際的制約以及僅依靠學(xué)生對(duì)概念的理解及教師的演示才能學(xué)習(xí)的方式，充分地改變了學(xué)生對(duì)問題的理解方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)問題。并且交互式電子白板能夠動(dòng)靜結(jié)合，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知，幫助學(xué)生去理解知識(shí)、去學(xué)習(xí)知識(shí)，更有利于提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的效率。

五 結(jié)束語

本文主要針對(duì)培智學(xué)校多元化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用進(jìn)行了具體的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，通過對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，并且對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行充分的了解，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有助于培養(yǎng)學(xué)生的智力水平，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：林勁〕