如何有效提高課堂效率

【摘 要】如何在有限的40分鐘內(nèi)有效地提高課堂效率是值得每位教師思考的問(wèn)題。要提高課堂效率可從以下三點(diǎn)考慮：充分做好課前準(zhǔn)備是提高課堂效率的前提；有效關(guān)注課堂細(xì)節(jié)是提高課堂效率的抓手；及時(shí)進(jìn)行課后反思是提高課堂效率的保障。

【關(guān)鍵詞】提高課堂效率 課前準(zhǔn)備 課堂細(xì)節(jié) 課后反思

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）27-0108-01

俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。如何在有限的40分鐘時(shí)間內(nèi)有效地提高課堂效率是值得每位教師思考的問(wèn)題。這是一個(gè)老話題，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效率，但不管用什么方法其目的都是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終來(lái)提高課堂效率。在此筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)體會(huì)。

一 充分做好課前準(zhǔn)備是提高課堂效率的前提

我認(rèn)為扎扎實(shí)實(shí)地備好每節(jié)課是有效教學(xué)的預(yù)備工作。不敢說(shuō)備好了課就一定能有效地教學(xué)，但要想能夠提高教學(xué)效率，首要工作就是要備好課。那么上課前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備呢？

1.備教材

要把課備好，使教學(xué)設(shè)計(jì)更有效，首先就得讀懂教材，備好教材。所以教師在備課時(shí)，首先要通讀整套教材，在頭腦中先架起整套教材的知識(shí)框架，這是備好課的前提。教師在對(duì)教材有了整體認(rèn)識(shí)后，還需要理清、吃透教學(xué)內(nèi)容，這也有助于教師在備教材時(shí)更切實(shí)際地制定教學(xué)目標(biāo)，更好地進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)。同時(shí)教師在尊重教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，還可以根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況重組教材?？傊覀儗?duì)待教材的態(tài)度不應(yīng)該是“教教材”，而應(yīng)該是更科學(xué)地“用教材教”。

2.備學(xué)生

所謂備學(xué)生，就是教師都必須在學(xué)生的基礎(chǔ)之上來(lái)做好上課準(zhǔn)備，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因人施教。備學(xué)生，說(shuō)得通俗一點(diǎn)就是教師要對(duì)自己的學(xué)生有充分的了解。如教師需要了解學(xué)生已有的知識(shí)背景，在學(xué)生已有的認(rèn)知水平上來(lái)備課。教師還需要了解學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，用他們喜歡的方式來(lái)教學(xué)更能被學(xué)生接受，教師還應(yīng)該去了解學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。相信只有教師把目光放在每一位學(xué)生身上，真正地關(guān)心他們，教師的教學(xué)才有真正的意義。

二 有效關(guān)注課堂細(xì)節(jié)是提高課堂效率的抓手

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使教師的教學(xué)更有效，就需要教師更加科學(xué)地利用課堂時(shí)間，提高課堂效率。而教學(xué)實(shí)踐告訴我們，這就是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。

1.課堂教學(xué)要注重動(dòng)靜結(jié)合

我們知道要讓一個(gè)低年級(jí)的小學(xué)生整堂課乖乖地坐在那是不可能的，小學(xué)生天生好動(dòng)，這也是這一年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)。那么教師就應(yīng)該抓住學(xué)生好動(dòng)這一天性，不斷地調(diào)整教學(xué)程序和節(jié)奏，從而提高學(xué)生的課堂注意力。教師可以適當(dāng)?shù)匕才乓恍┬∮螒?，或者在課堂上讓學(xué)生適當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)一下，做一些肢體運(yùn)動(dòng)等。這樣避免單一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)節(jié)奏更適合低年級(jí)的學(xué)生。

2.課堂教學(xué)可加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，所以要提高一堂課的教學(xué)效率，教師們就應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性。而要做到這一點(diǎn)，教師還不能忽略他們身上活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的天性。教師要懂得利用學(xué)生身上這種初生牛犢不怕虎的精神，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，巧妙地利用競(jìng)爭(zhēng)可以使我們的課堂更美麗！

3.課堂上應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)

成長(zhǎng)離不開(kāi)激勵(lì)。有時(shí)教師不經(jīng)意間的一句表?yè)P(yáng)就可以給學(xué)生帶來(lái)動(dòng)力和成就感，使學(xué)生更加自信。因?yàn)榻處煿脑u(píng)價(jià)和積極的肯定是學(xué)生最期待的。所以教師應(yīng)該盡量去挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，可愛(ài)之處，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，那么學(xué)生的進(jìn)步就能時(shí)時(shí)在你眼前出現(xiàn)。

三 及時(shí)進(jìn)行課后反思是提高課堂效率的保障

有這樣一句話：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思就有可能成為名師?！笨梢?jiàn)寫課后反思的重要性，而大部分教師往往忽略了這一點(diǎn)。須知只有懂得了反思才能改進(jìn)教學(xué)策略，才能提升教學(xué)水平，才能提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣反思呢？主要有兩點(diǎn)：一要反思教師的“教”，教師是課堂的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，課后及時(shí)的反思可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)解決，從而優(yōu)化自身的教學(xué)方法和手段。二要反思學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生才是課堂的主人，同一堂課在不同的學(xué)生身上效果也是不同的，那么教師就應(yīng)該在課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并在課后及時(shí)反思研究，從而讓學(xué)生真正的學(xué)有所獲。

作為一名教師，在平時(shí)的教學(xué)中就應(yīng)該多思考，多準(zhǔn)備，只有做到了充分備教材才能提高教學(xué)質(zhì)量，只有做到了充分備學(xué)生才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。上一堂課很容易，但要上好一堂課卻是不易的，而要在這堂課上讓孩子們有所得則更是難上加難。課堂教學(xué)本身就是一種創(chuàng)造性、生成性的勞動(dòng)，而教師要做的就是選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)提高勞動(dòng)效率，我相信如果我們?cè)谧约旱慕虒W(xué)工作中時(shí)時(shí)把提高課堂效率放在心上，那么我們的教學(xué)水平一定能有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

〔責(zé)任編輯：林勁〕