大學物理教學改革分析

【摘 要】本文總結(jié)了當前高等院校大學物理教學過程中存在的主要問題，簡單介紹了一些大學物理教學改革的內(nèi)容和方法。

【關(guān)鍵詞】大學物理 教學改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）27-0087-01

大學物理是基礎(chǔ)學科，是理工科各專業(yè)必修的一門公共基礎(chǔ)課，其教學效果影響學生后續(xù)專業(yè)課的學習，決定著學生在本科階段能否有堅實的理科基礎(chǔ)。筆者在平時教學過程中一直關(guān)注著高校物理教學方面存在的問題，通過課堂內(nèi)外不斷總結(jié)，在大學物理教學改革方面做了一些嘗試。

一 大學物理的教學現(xiàn)狀及存在的問題

目前，大學物理教學的現(xiàn)狀及存在的主要問題有：（1）專業(yè)課課時增加，大學物理課時被嚴重壓縮；（2）高中文理分科，導致高校學生物理基礎(chǔ)參差不齊；（3）多媒體使多數(shù)教師授課放棄板書，一些粗制濫造的物理課件使部分學生學習吃力，進而厭學，抄襲作業(yè)，考試作弊；（4）課程內(nèi)容陳舊，對物理學新成果更新不足，物理實驗室設(shè)備落后。

二 大學物理教學改革的對策

針對上述狀況，筆者和鄭州航院大學物理課程的任課老師一起在夯實物理基礎(chǔ)、精選教學內(nèi)容、更新教學方法、改革實驗教學等方面進行了大膽嘗試。

1.夯實物理基礎(chǔ)

物理基礎(chǔ)知識薄弱會嚴重影響學生大學物理的學習。例如鄭州航院法律系法學專業(yè)開設(shè)有大學文科物理課程，其中部分內(nèi)容就節(jié)選自大學物理，但是法學專業(yè)的學生在高中階段全部是文科生，物理基礎(chǔ)較差，對一些基本的物理概念和原理不了解。對此，在教學過程中先由教師給學生們補習中學物理知識，重點補習運動學、電磁學、和波動光學等內(nèi)容。學生掌握以后，教師在課堂上把大學物理學習所需的中學物理知識分給每個學生，由學生先自學，然后教師再講解，最后進行難點答疑。這樣不僅彌補了文科生物理知識缺乏的短板，也激發(fā)了學生的學習熱情。

2.精選教學內(nèi)容

首先，教學要選擇一本合適的教材。市場上大學物理教材琳瑯滿目，分別針對不同層次的學生。鄭州航院是一所普通本科院校，學生大多數(shù)來自河南省，學生的物理基礎(chǔ)相對較強，所以在授課過程中選擇內(nèi)容通俗易懂、重難點明確且稍有拔高的物理學教材。其次，大學物理教學內(nèi)容針對不同專業(yè)應有側(cè)重。物理雖是學習其他專業(yè)課的前提，但后續(xù)專業(yè)課很多只涉及部分物理內(nèi)容，因此在大學物理授課過程中針對不同專業(yè)對教學內(nèi)容和講授課時進行調(diào)整，讓學生覺得大學物理對專業(yè)學習和就業(yè)很有幫助。例如，對通信工程專業(yè)的學生，我們加強電磁學和波動光學知識的講授，且引入激光、光纖通信等知識，給學生們推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，并在期末考試試卷里加大相關(guān)內(nèi)容考核比重；對土木工程專業(yè)的學生，我們重點講述力學原理和基本方法，為學生后續(xù)學習工程測量、結(jié)構(gòu)力學等專業(yè)課打基礎(chǔ)；對環(huán)境設(shè)備工程專業(yè)的學生，我們重點講述熱機效率、卡諾循環(huán)等知識，啟發(fā)學生思考該如何提高能源使用效率。很多高校已把大學物理分成A、B、C等類別，每一類別內(nèi)容、課時安排由專業(yè)性質(zhì)決定。

目前，大學物理教學與社會人才需求嚴重脫節(jié)，因此要在教學內(nèi)容中不斷充實前沿知識，擴充大學物理教學結(jié)構(gòu)體系。物理教學可加大前沿知識部分的教學力度，比如這些年迅猛發(fā)展的激光技術(shù)、等離子、光纖通信、超導、天文、納米、黑洞等物理最新成就，以提高學生的學習興趣；另外物理學和生物學、化學等交叉學科的知識也可適當在大學物理教學過程中提及，以擴充學生的知識面。

3.更新教學方法

要解決大學物理內(nèi)容多、課時少的問題，必須運用現(xiàn)代化的教學手段和方法。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可聯(lián)系抽象概念和立體圖像，在教學過程中一方面可以調(diào)動學生積極性，增強學生解決復雜問題的能力，有助于他們自主學習和個性發(fā)展，另一方面有助于教師實施啟發(fā)式和探討式教學。另外，要重視大學物理課程教學網(wǎng)站的建設(shè)，它可以把課堂延伸至教室外，拓展學生視野，提高學生的探索及創(chuàng)新思維能力。

4.改革實驗教學

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有相當一部分高校對大學物理實驗不重視，實驗室設(shè)備不足且老化嚴重，實驗人員管理不規(guī)范，無法幫助學生提高科學素質(zhì)和動手能力。應該重視大學物理實驗教學，積極啟發(fā)學生創(chuàng)新思維，實現(xiàn)把大學物理實驗由驗證性實驗向設(shè)計性實驗轉(zhuǎn)變；注重通過操作設(shè)計性實驗，培養(yǎng)學生查閱資料、確定方案、選用設(shè)備的獨立科研能力，幫助學生通過實驗真正達到提高的目的。

三 結(jié)束語

本文總結(jié)了當前大學物理教學中存在的一些問題，在夯實物理基礎(chǔ)、精選教學內(nèi)容、更新教學方法、改革實驗教學四個方面淺析了大學物理教學改革的內(nèi)容。當然，物理學在不斷發(fā)展，物理理論也在不斷完善，大學物理教學改革是一項長期任務，需要奮戰(zhàn)在這條戰(zhàn)線上的工作者們繼續(xù)深入探索，鞏固大學物理課程的基礎(chǔ)地位，提高學生科研素質(zhì)，為社會培養(yǎng)合格的有用人才。

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〔責任編輯：林勁〕