新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生管理工作的新思路

【摘 要】當(dāng)前，大學(xué)生管理面臨著管理理念和管理制度陳舊，管理隊(duì)伍缺乏良好的保障機(jī)制，社會(huì)環(huán)境有較大的波動(dòng)等一系列問題。要從根本上解決管理上的諸多難題，必須運(yùn)用現(xiàn)代化的手段，健全管理工作的實(shí)施方法，切實(shí)做好新形勢(shì)下的大學(xué)生管理工作。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 管理工作 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）27-0059-01

高等院校是培養(yǎng)高端人才的地方，能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送許多綜合素質(zhì)優(yōu)異的人才，這就要求高等教育能夠符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展背景，深化改革，根據(jù)市場(chǎng)的不同需求進(jìn)行有特色的創(chuàng)新，探索出一條適合大學(xué)生成長發(fā)展之路。

一 當(dāng)前大學(xué)生管理工作面臨的問題

1.陳舊的管理理念和管理制度

時(shí)代雖然已發(fā)生著很大的變化，但有一些高校未進(jìn)行管理制度的創(chuàng)新，仍沿用最為傳統(tǒng)的管理模式。這種管理理念講究紀(jì)律性，每個(gè)學(xué)生一定要服從組織的任何安排，不能違背任何一個(gè)條款，缺少民主意識(shí)，不能讓學(xué)生朝著有個(gè)性的方向發(fā)展，不能真心實(shí)意地為學(xué)生著想。學(xué)校的管理制度依舊是工作例會(huì)制度或是學(xué)習(xí)制度，雖然這些方法能在一定程度上幫助學(xué)生解決問題，但不能保證幫助大學(xué)生提高整體的素質(zhì)和綜合能力。

2.缺乏保障機(jī)制的管理隊(duì)伍

很多高校的管理者沒有與時(shí)俱進(jìn)，已不能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，更有一些管理者并不喜歡教育事業(yè)，根本不能把培養(yǎng)學(xué)生作為工作的出發(fā)點(diǎn)；輔導(dǎo)員和學(xué)生的比例不協(xié)調(diào)，輔導(dǎo)員人數(shù)明顯不足，有部分輔導(dǎo)員將這份工作當(dāng)作將來職業(yè)生涯的跳板，這樣的管理隊(duì)伍沒法較好地完成大學(xué)生的管理工作。

3.波動(dòng)較大的社會(huì)環(huán)境

許多高校都進(jìn)行了教學(xué)改革，從而導(dǎo)致高校的管理者不能適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境。學(xué)校管理人員和學(xué)生人數(shù)比例不匹配導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作不能有效地進(jìn)行，由于他們的精力有限，對(duì)管理工作造成了很大的影響。因此，若增加輔導(dǎo)員數(shù)量就能增強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)，給學(xué)生帶來更好的選擇空間。另外，高校的環(huán)境變動(dòng)也會(huì)影響管理者的執(zhí)行能力，如在高校實(shí)行學(xué)分制教學(xué)，專業(yè)班級(jí)沒有固定的自習(xí)教室，就導(dǎo)致學(xué)生沒辦法與老師進(jìn)行溝通，會(huì)出現(xiàn)班級(jí)紀(jì)律散漫、學(xué)生不團(tuán)結(jié)等現(xiàn)狀，但管理者卻沒有辦法進(jìn)行協(xié)調(diào)，這給大學(xué)生的管理工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

二 新形勢(shì)下大學(xué)生管理工作的新思路

1.創(chuàng)新大學(xué)生管理理念，切實(shí)做到大學(xué)生管理工作的以人為本

要想做好大學(xué)生的管理工作，就要打破固有的教學(xué)管理理念，進(jìn)行模式創(chuàng)新，切實(shí)做到以人為本，做到尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生選擇適合自己的發(fā)展方式，讓學(xué)生了解到成長和成才的規(guī)律。首先，在思想上尊重學(xué)生內(nèi)心的想法，讓學(xué)生有個(gè)性化的發(fā)展空間，讓他們的才能能夠在豐富的業(yè)余活動(dòng)中充分地展現(xiàn)出來。其次，高校的管理者要從管理方法上進(jìn)行創(chuàng)新，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，通過微博、QQ等交流工具，增加互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的所思所想。

2.認(rèn)真制定和落實(shí)大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)綜合測(cè)評(píng)制度

大學(xué)生管理的加強(qiáng)還體現(xiàn)在大學(xué)生的日常行為測(cè)評(píng)方面，雖說嚴(yán)格的考核對(duì)于大學(xué)生而言并不一定有很好的約束力，但通過建立大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)綜合測(cè)評(píng)制度確實(shí)能夠健全大學(xué)生的管理工作。在日常的管理工作之中，注重思想教育，讓大學(xué)生做到遵紀(jì)守法，能夠自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，將這些內(nèi)容都加入到思想道德的考核范圍中，對(duì)于期末的測(cè)評(píng)就能更加公平。另外，可將這些綜合成績測(cè)評(píng)與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，以提高大學(xué)生的關(guān)注度，既加強(qiáng)了工作的時(shí)效性，又有利于大學(xué)生自我管理意識(shí)的提高。

3.不斷加強(qiáng)和優(yōu)化高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

要高度重視高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高素質(zhì)。面臨輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性大、發(fā)展前景不確定、缺乏持續(xù)動(dòng)力等現(xiàn)實(shí)問題，必須增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感，率先建成輔導(dǎo)員崗位職責(zé)、教育培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、管理考核等一系列制度體系，以制度來規(guī)范隊(duì)伍行為，提高穩(wěn)定性，增強(qiáng)持續(xù)力。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，高等教育的改革也在不斷深入，面對(duì)新情況、新問題，大學(xué)生的管理工作必須進(jìn)行創(chuàng)新，才能為大學(xué)生的成長成才做出新的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]邊社輝、甄月敏.大學(xué)生管理工作的難點(diǎn)和對(duì)策[J].河北理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（1）：118～120

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕