如何在高中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

【摘 要】據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在高中體育教學(xué)中，由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、身體素質(zhì)的限制、體育課枯燥乏味、教學(xué)內(nèi)容單一守舊等原因，導(dǎo)致高中生的運(yùn)動(dòng)興趣不高，大大影響了高中體育教學(xué)的質(zhì)量。為此，本文主要從提高體育教師自身的綜合素質(zhì)、完善體育教學(xué)的硬件配套、采取多樣化的教學(xué)手段和方法、在教學(xué)中因材施教以及實(shí)施多層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)這五個(gè)方面闡述了激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的措施，以期能有效地激發(fā)高中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué) 運(yùn)動(dòng)興趣

【中圖分類號(hào)】G807.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）13-0171-02

運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。在體育教學(xué)中，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉，養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。縱觀當(dāng)前高中體育的教學(xué)現(xiàn)狀，由于受到應(yīng)試教育的影響，且文化課程較多，學(xué)生更多的是待在教室里看書做題，很少參加體育運(yùn)動(dòng)。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，導(dǎo)致高中生運(yùn)動(dòng)興趣缺乏的原因有：學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、身體素質(zhì)的限制、體育課枯燥乏味、教學(xué)內(nèi)容單一守舊、體育教師技術(shù)水平差等。隨著新課標(biāo)的逐步深化，在高中體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓其能積極地參與體育運(yùn)動(dòng)，是許多工作在一線的高中體育教師孜孜以求的目標(biāo)之一。本文就如何激發(fā)高中生的運(yùn)動(dòng)興趣，提出幾點(diǎn)措施。

一 提高體育教師自身的綜合素質(zhì)

體育課堂上，教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。如果教師上課馬馬虎虎，對(duì)學(xué)生放任自由，講解含糊不清、示范動(dòng)作不準(zhǔn)確、不協(xié)調(diào)、不優(yōu)美等，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生厭學(xué)行為；而課堂上教師生動(dòng)形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美地進(jìn)行動(dòng)作示范，且語(yǔ)言生動(dòng)、風(fēng)趣幽默等，學(xué)生就會(huì)很快領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，可引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直接興趣。因此，體育教師應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)，是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的重要條件。

體育教師需要不斷地研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材，具備較好的運(yùn)動(dòng)能力和淵博的體育知識(shí)，在教學(xué)中能準(zhǔn)確地示范動(dòng)作，向?qū)W生傳授體育知識(shí)和技能。如在教學(xué)籃球時(shí)，教師如能準(zhǔn)確、熟練地示范一個(gè)“三步上籃”的動(dòng)作，就能給學(xué)生起到榜樣作用，使其躍躍欲試。體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)場(chǎng)地器材變化，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇多樣、新穎、新鮮多變的教學(xué)方法，并合理布置場(chǎng)地器材等，讓學(xué)生有計(jì)劃、有目的地學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能。

二 完善體育教學(xué)的硬件配套

體育課對(duì)體育器材的要求比較高，但學(xué)校體育器材在配置上不盡如人意，使得體育設(shè)施無法滿足教學(xué)要求，從而限制了體育課的正常開展，不僅挫傷了體育教師的工作積極性，也使學(xué)生喪失新鮮感而失去了運(yùn)動(dòng)興趣，大大影響了體育教學(xué)質(zhì)量。因此，要想激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，需要學(xué)校加大對(duì)體育場(chǎng)地和設(shè)備的投入，根據(jù)學(xué)生的需求開設(shè)體育項(xiàng)目，引進(jìn)先進(jìn)的體育器材，并改善場(chǎng)地設(shè)備條件。如果遇到體育設(shè)備和場(chǎng)地實(shí)在無法滿足需求的情況，體育教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況靈活運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生自制器材。如利用廢舊的羽毛球作輕物投擲；用稻草、舊編織袋制作墊子；校園里的水泥道沿，可以替代平衡木，讓學(xué)生在上面練習(xí)平衡走等。

三 采取豐富多彩、多樣化的教學(xué)手段和方法

由于高中生普遍具有好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，一直采用單一的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，久而久之，學(xué)生會(huì)覺得乏味。因此，教師在教學(xué)中要采取豐富多彩、多樣化的教學(xué)手段和方法，根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)。如在進(jìn)行耐久跑的教學(xué)時(shí)，教師可采用追逐跑、接力跑、越野跑及自然地形跑等方式，并結(jié)合小組比賽、趣味游戲、互動(dòng)練習(xí)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而輕松地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

另外，可采取情景法、游戲法等教學(xué)方法，將快樂體育教學(xué)思想融入教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。如在一節(jié)足球課的準(zhǔn)備活動(dòng)中，筆者采用了繞桿接力的游戲比賽，將學(xué)生分成兩組，每組一個(gè)球，一共10個(gè)桿，兩組第一個(gè)繞桿的同學(xué)聽教師的哨聲從同一條線上出發(fā)，繞到最后一桿時(shí)再繞回出發(fā)點(diǎn)由下一個(gè)學(xué)生接替，中間不能漏桿，依次類推，先繞完桿的組為獲勝方。游戲有效地激發(fā)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并在游戲過程中明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，身體也得到了有效的放松。

四 根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，因材施教

由于學(xué)生在性別、身體素質(zhì)、基礎(chǔ)條件、自身體質(zhì)、自身興趣上存在差異，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能接受程度和知識(shí)掌握程度也不一樣，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征、興趣差異，進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，因材施教。一般，在教學(xué)中進(jìn)行因材施教，有以下幾種方式：（1）按學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平進(jìn)行分組。如在學(xué)習(xí)縱箱分腿騰躍時(shí)，針對(duì)運(yùn)動(dòng)技能水平較高、體質(zhì)較好的學(xué)生，縱箱定位正常高度；針對(duì)運(yùn)動(dòng)技能水平一般、體質(zhì)較差的學(xué)生，可適當(dāng)降低器械高度，以消除他們的恐懼感，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最終順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來分組。如在學(xué)習(xí)武術(shù)時(shí)，針對(duì)具有一定武術(shù)基本功、協(xié)調(diào)性和運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生，要求熟練地完成武術(shù)動(dòng)作，且在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)一些新的武術(shù)動(dòng)作；針對(duì)運(yùn)動(dòng)能力、協(xié)調(diào)性和體質(zhì)一般的學(xué)生，要求完成基本動(dòng)作加上眼神與節(jié)奏的配合，要做到形神兼?zhèn)?、?nèi)外合一；針對(duì)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力、柔韌性、協(xié)調(diào)性都較差的學(xué)生，要求其完成基本動(dòng)作即可。讓每個(gè)層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)興趣，很好地調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)積極性。