提高小學(xué)生語文閱讀的興趣

【摘 要】閱讀在帶給人精神享受的同時，也帶給人知識的升華。本文通過闡述現(xiàn)階段小學(xué)生語文閱讀過程中存在的諸多問題，深刻地研究和分析了小學(xué)生語文閱讀興趣的重要性和必要性，并就如何提升小學(xué)生語文閱讀方面的興趣提出了一些建議和看法，以期有助于加強閱讀興趣對于小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的促進作用，養(yǎng)成良好的閱讀觀，提升形成良好的閱讀習(xí)慣，開闊眼界，切實提升小學(xué)生語文閱讀的能力，豐富小學(xué)生的知識儲備。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 語文閱讀 興趣

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）13-0131-02

閱讀是將小學(xué)生的注意力和興趣放到書籍中去，在閱讀中，不斷地開發(fā)智力，深刻把握書籍中的內(nèi)容，幫助小學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀，保證小學(xué)生身體方面與心理方面健康發(fā)展。

一 小學(xué)生語文閱讀過程中存在的諸多問題

小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是核心和靈魂。只有在閱讀興趣的引導(dǎo)下，才能夠保證閱讀的質(zhì)量和效果。我國現(xiàn)階段的小學(xué)生語文閱讀過程中，仍舊存在諸多的問題和弊端，嚴(yán)重影響了閱讀在語文學(xué)習(xí)中的重要性作用。

1.小學(xué)生閱讀興趣較低，閱讀質(zhì)量得不到保證

小學(xué)生普遍存在貪玩、活潑好動、定性不足等特點，導(dǎo)致小學(xué)生缺乏閱讀興趣。如絕大多數(shù)的小學(xué)生都不喜歡上閱讀課，閱讀的興趣較低，導(dǎo)致閱讀僅成為一種看書的形式，而沒有實現(xiàn)閱讀的真正效果和意義，閱讀的質(zhì)量無法得到有效的保障。

2.閱讀注意力分散，缺乏長效的閱讀機制

閱讀對于小學(xué)生來說，是一件枯燥無味的事情。小學(xué)生生性比較喜歡有趣的事物，閱讀主要面對的是書籍，對小學(xué)生來說，容易導(dǎo)致思想不集中、注意力分散的現(xiàn)象。另外，由于在小學(xué)生語文教學(xué)中，對閱讀能力的培養(yǎng)不足，也缺乏長效的閱讀機制建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生閱讀效果較低的現(xiàn)狀。

3.教師對于閱讀興趣培養(yǎng)嚴(yán)重不足

在現(xiàn)階段，教師將授課的側(cè)重點放在對于語文知識內(nèi)容的分析和講解方面，學(xué)生的閱讀能力只是為了能夠更好地理解老師的授課內(nèi)容，只是為了能夠在語文測驗考試中取得較好的成績，從而忽視了對于語文閱讀興趣的培養(yǎng)，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生對語文閱讀鍛煉的積極性和主動性。

4.學(xué)校整體閱讀氛圍不理想

學(xué)校整體的閱讀氛圍較差，無法激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀意識，抹殺了小學(xué)生想要從閱讀中提升自己的潛力，導(dǎo)致小學(xué)生對閱讀毫無興趣。

二 提升小學(xué)生語文閱讀方面的興趣

小學(xué)語文教育不僅強調(diào)小學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面以及基本技能技法上的能力，同時，更加突出對學(xué)生的道德觀、人生觀、價值觀等方面的培養(yǎng)和塑造。如何提升小學(xué)生語文閱讀方面的興趣成了解決問題的關(guān)鍵。

1.以閱讀興趣為指引，樹立持續(xù)性閱讀的長效機制

在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，注重提升小學(xué)生的語文閱讀興趣，充分鍛煉小學(xué)生的綜合分析能力以及基本的判斷技能。小學(xué)生語文閱讀能力的提升不僅有利于陶冶小學(xué)生的情操，更有利于培養(yǎng)高尚的品性人格。在閱讀過程中，要克服懶惰性、散漫性、隨意性等不良因素的影響，正確認(rèn)識閱讀的重要性意義，樹立持續(xù)性閱讀的長效機制。要加強語文教師在課堂上對閱讀能力的鍛煉和培養(yǎng)，在全校范圍內(nèi)營造一種讀書的氛圍，提升小學(xué)生閱讀的興趣，將小學(xué)生的注意力吸引到讀書上，從而提升小學(xué)生閱讀理解能力。

2.以閱讀興趣的培養(yǎng)為基準(zhǔn)點，促進多讀書—讀好書—好讀書的良性循環(huán)機制

通過閱讀，能夠增加小學(xué)生識字的數(shù)量；通過閱讀，能夠讓學(xué)生掌握書籍中的修辭手法和描寫手法，鍛煉小學(xué)生的寫作能力；通過閱讀，能夠拓展小學(xué)生的知識面，并有效地提升小學(xué)生對于圖書價值的鑒別和分析能力。因此，只有不斷地提升小學(xué)生的閱讀興趣，才能夠切實提升小學(xué)生的閱讀能力素養(yǎng)和道德文化素質(zhì)。這也就要求小學(xué)生要多讀書，滿足其閱讀的需求；要讀好書，塑造高尚的道德品行；更要好讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，切實提升小學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力。

3.以正確的閱讀方法為保障，提升小學(xué)生的文化欣賞與鑒別能力

在閱讀過程中，小學(xué)生要掌握正確的閱讀方法，透過文章的字里行間去把握文章內(nèi)容。閱讀方法可以借助于閱讀筆記的方式。在閱讀的過程中，知識是一點點積累，小學(xué)生通過閱讀筆記的方式，能夠?qū)⒆约合矚g的或認(rèn)為重要的、有特色的語句抄錄下來，以便加深印象。

4.以閱讀形式的創(chuàng)新為亮點，打造全新的閱讀理念

在小學(xué)語文教學(xué)中，過度的課業(yè)壓力不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。只有加大閱讀能力，才能夠有效地鍛煉學(xué)生的發(fā)散式思維模式，促進學(xué)生的個性化發(fā)展和創(chuàng)造性能力的提升。通過組織多種形式的閱讀活動，如采取閱讀答題競賽的方式等，來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

三 結(jié)束語

閱讀的興趣是閱讀效果的重要前提，本文通過研究和分析如何提高小學(xué)生語文閱讀的興趣，以期有助于提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的閱讀觀，形成良好的閱讀習(xí)慣，切實提升小學(xué)生語文閱讀的能力，豐富小學(xué)生的知識儲備。

小學(xué)生語文閱讀能力的提升不僅有利于陶冶小學(xué)生的情操，更有利于培養(yǎng)其高尚的品性人格。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：范可〕