10歲兒子太自負(fù)，如何引導(dǎo)？

孩子經(jīng)常打斷別人說(shuō)話，怎么辦？

安徽合肥一家長(zhǎng)來(lái)信咨詢：女兒4歲半，比較活躍，在幼兒園里愛表現(xiàn)，愛搶風(fēng)頭，經(jīng)常打斷老師講話，現(xiàn)在老師很討厭她，怎樣才能讓孩子收斂一點(diǎn)呢？

答：孩子總愛“搶風(fēng)頭，經(jīng)常打斷別人的話”，屬于心理認(rèn)知機(jī)制方面的人際互動(dòng)方式偏差。在人際互動(dòng)過(guò)程中，存在兩種信息互動(dòng)，一種是事實(shí)信息，一種是情感信息。事實(shí)信息強(qiáng)調(diào)的是信息中的知識(shí)和內(nèi)容，而情感信息則強(qiáng)調(diào)的是信息中所包含的態(tài)度和情感以及雙方的心理反應(yīng)。人際互動(dòng)的這兩種信息傳遞方式具有個(gè)體差異性，有的個(gè)體更注重事實(shí)信息，有的個(gè)體則更注重情感信息。一般來(lái)說(shuō)，合理的人際互動(dòng)方式是將事實(shí)信息與情感信息有機(jī)結(jié)合起來(lái)。事實(shí)信息的處理需要兒童運(yùn)用認(rèn)知機(jī)制，而情感信息需要兒童運(yùn)用情緒機(jī)制。但是，對(duì)于兒童而言，由于其心理發(fā)展還不完善，移情能力發(fā)展不足，還不具備有效的情感信息處理方式，所以往往察覺不到對(duì)方情緒態(tài)度的變化。四五歲的兒童，正是認(rèn)知結(jié)構(gòu)高速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)一切都表現(xiàn)為好奇、探索欲強(qiáng)，在人際互動(dòng)中更容易注重事實(shí)信息，而忽略情感信息，所以，當(dāng)兒童在別人講話時(shí)，聽到自己感興趣的內(nèi)容時(shí)，會(huì)不由自主、迫不及待地參與到人際互動(dòng)中來(lái)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

建議：

1、培養(yǎng)兒童的移情能力，豐富兒童的情緒結(jié)構(gòu)，幫助兒童了解自己和他人的情緒感受，在人際互動(dòng)中學(xué)會(huì)體驗(yàn)情感信息。比如，可以做這樣的訓(xùn)練活動(dòng)，讓孩子講述一件事情，在講述過(guò)程中，教育者經(jīng)常打斷孩子的話，讓孩子體驗(yàn)到這種不愉快，然后告訴孩子，打斷別人講話，會(huì)讓人很不舒服。

2、培養(yǎng)兒童的交往規(guī)則意識(shí)。兒童的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，自我控制能力也較弱，因此，在人際交往中往往從自身的興趣和需要出發(fā)，而忽略了社會(huì)交往規(guī)則。父母應(yīng)樹立起一個(gè)禮貌與人交往的榜樣，使孩子從中學(xué)會(huì)交往規(guī)則。當(dāng)別的孩子在講話時(shí)插話而受到批評(píng)，就可以問自己的孩子：“剛才那個(gè)孩子做得對(duì)不對(duì)？為什么？你喜歡他這種行為嗎？”讓孩子從中受到教育。

3、關(guān)注孩子內(nèi)心的想法，多給孩子一些表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子忍不住插話時(shí)，可以提示孩子靜下心來(lái)，認(rèn)真聆聽對(duì)方的講述內(nèi)容，當(dāng)對(duì)方講完后，再表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

10歲兒子太自負(fù)，如何引導(dǎo)？

山東菏澤一家長(zhǎng)來(lái)信咨詢：兒子10歲，被慣壞了，一家人很少用負(fù)面詞匯說(shuō)兒子，生怕對(duì)孩子造成影響，但是我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子非常自負(fù)，不接受批評(píng)，我該怎么辦呢？

答：兒童自負(fù)是由于自我認(rèn)識(shí)偏差而導(dǎo)致的一種過(guò)高估計(jì)自己、過(guò)低估計(jì)他人的心理和行為表現(xiàn)。自負(fù)的兒童常常自視過(guò)高，對(duì)他人缺乏應(yīng)有的尊重。在與同伴交往時(shí)，自負(fù)的兒童常常因?yàn)檫^(guò)于自傲而引起同伴的反感，從而找不到朋友；在與成人和長(zhǎng)輩交往時(shí)，也常常因?yàn)榘谅裏o(wú)禮，而無(wú)法得到成人的喜愛。自負(fù)的兒童容易形成孤傲、偏激的性格，而無(wú)法與他人形成良好的人際互動(dòng)，造成人際關(guān)系不良。他們的抗挫折能力較差，由于習(xí)慣了鮮花和掌聲，一旦遭遇挫折，往往難以承受而做出極端行為。

對(duì)于自負(fù)兒童的心理教育，我們建議如下措施：

1、家長(zhǎng)要改變自己的教育方式。不能一味不客觀的表?yè)P(yáng)兒童，要正確評(píng)價(jià)兒童，既要看到兒童的優(yōu)點(diǎn)，也要看到兒童存在的不足和缺點(diǎn)，并及時(shí)指出，幫助兒童正確評(píng)價(jià)自己。

2、加強(qiáng)對(duì)自負(fù)兒童的挫折教育。給兒童創(chuàng)造一些遭遇挫折的機(jī)會(huì)，兒童在經(jīng)歷挫折的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己的不足，從而對(duì)自己形成較為客觀的認(rèn)識(shí)，并提高抗挫折能力。

3、讓兒童多參加社會(huì)實(shí)踐，擴(kuò)大視野，接觸到比自己更優(yōu)秀、更具專長(zhǎng)的人，認(rèn)識(shí)到“強(qiáng)中還有強(qiáng)中手”，就不會(huì)為自己的一點(diǎn)點(diǎn)小成績(jī)而自負(fù)了。

（作者系中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員，心理學(xué)碩士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。）

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編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com