56個“心靈驛站”織起愛的天空

小學生的“小”智慧

坐在記者面前的鄭昊冉戴著眼鏡，中等個頭，略顯文靜，但一開口，卻展現(xiàn)出一種成熟與自信：“我不緊張。你提問題吧?！庇谑牵L談就在這樣的輕松與默契中開始了。

我們談話的焦點自然是他的“心靈驛站”，記者很好奇他是怎樣走上這條傳遞愛的道路的。對此，鄭昊冉有很多話要說。據(jù)他介紹，小學三年級時，有一次學校組織學生在徐州市淮海堂舉行義演，門票收入全部捐獻給貧困地區(qū)的孩子。那次活動中，他主要承擔了宣傳員的角色，參與印刷和派發(fā)義演宣傳單，動員同學們參與活動，向市民宣傳活動內(nèi)容與目的；同時，他還作為校獻詞隊的一員，登臺演出?！澳鞘俏业谝淮螀⒓舆@樣的活動，得以知道還有許多人需要幫助，而通過我們的努力，可以使他們的心靈得到關愛。”鄭昊冉說。

如果說淮海堂的義演只是讓鄭昊冉第一次模糊地感知了心靈關愛的意義與價值，那么，真正促使他下定決心成立“心靈驛站”的，則是四年級時的第一個幫扶對象。

“當時我們小區(qū)里有一個看車棚的人家的小哥哥，和我一個學校，比我大一級，我們經(jīng)常坐同一輛公交去學校，但是沒怎么說過話。”鄭昊冉說，“我覺得他一直都不是很快樂，不愿意和人交往，心事重重的樣子。我喜歡交朋友，就想幫幫他?！庇谑?，鄭昊冉嘗試用各種方法接近這個小哥哥，比如等車的時候和他打聲招呼；在小區(qū)里碰到了，就熱情地問他“作業(yè)做完了？”“和我們一起玩嗎？”之類的話。剛開始，小哥哥很排斥，但時間久了，架不住鄭昊冉的熱情和鍥而不舍，終于愿意和他說幾句話了。當小哥哥愿意和鄭昊冉交心后，鄭昊冉知道他父母離婚了，他跟媽媽過，家里窮，成績一般，所以很自卑?！坝幸淮纹谥锌荚嚱Y束，我們在小區(qū)里碰到了，他仍然不開心，我以為他又沒考好，誰知他告訴我他考了年級前三名。我就對他說：‘你考得很好呀，為什么還不開心呢？’他沒說什么，走開了。但是第二天，我發(fā)現(xiàn)他的情緒有了好轉。我想應該是我的話起了作用?！编嶊蝗秸f，“后來，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打籃球，我是?；@球隊的，于是就跟教練說明情況，讓他也加入了籃球隊。從那以后，他變得越來越陽光了?！?/p>

用同齡人之間的語言、話題還有共同的愛好拉近彼此的距離，小小年紀的鄭昊冉顯示出了不凡的智慧。而第一次成功地幫助別人重拾自信，讓他覺得很有成就感。他開始做好朋友的思想工作，動員他們一起利用休息時間幫助別人。爸爸媽媽很支持鄭昊冉，直到小學畢業(yè)前1個月，他還在義務幫助別人。

“心靈驛站”初具規(guī)模

2012年9月，鄭昊冉進入黃山外國語學校讀初中。校長李桂樹是個有心人，他了解到鄭昊冉的事跡，對鄭昊冉的這一義舉很是贊同，加之學校一直重視學生的美德教育，也考慮到學校留守兒童較多，在心理、生活、學習上存在各種各樣的問題，于是他便提議鄭昊冉在校內(nèi)成立“心靈驛站”，給予同學必要的幫助。

很快，黃山外國語學校在每一個班級都建立了“心靈驛站”，一共28個，總站設在鄭昊冉所在的班級，并由鄭昊冉擔任總負責人，另推選5名總站成員協(xié)助他開展工作。每個“心靈驛站”設有正副站長各1人，成員若干人，每半個月開一次會，交流半個月來各班級學生的家庭情況和心理動態(tài)，商量接下來半個月的工作。通常，他們會利用活動課等時間，一對一地和留守兒童或需要幫助的同學談心?！罢勑牡牡攸c沒有限制，有時候在學?！恼Z室’，有時候在教室，甚至有時候就在操場上一邊走一邊聊?！编嶊蝗秸f。

“心靈驛站”不僅給予同學心靈上的幫助，更多時候，是通過互助互愛，讓他們感受到集體的溫暖。2013年3月，有一位住校生不慎從床鋪墜下，導致腿部骨折。由于他離家遠，父母又不在本地，于是，他們班“心靈驛站”的成員自覺地承擔起照顧他的衣食起居的工作，每天背著他“行走”在二樓宿舍、五樓教室、三樓食堂間，幫他打水打飯，無微不至地照顧他，直到40多天后他基本康復。

“心靈驛站”還組織了面向校內(nèi)留守兒童的公益性演出，每個班級都出節(jié)目，尤其鼓勵留守兒童參與進來，展示才藝?！按蠹液芟矚g。”簡單的一句話，道出了鄭昊冉內(nèi)心的欣喜與自豪。

“‘心靈驛站’讓學生之間的溝通變得更加方便，很多問題都是由他們自己互相傾訴，自主解決，學校管理輕松了許多?！编嶊蝗降陌嘀魅螐埥馉N老師說。

心靈溝通沒有界限

“一個炎熱的夏天，有一只狐貍路過葡萄園，看到葡萄熟透了，它很想吃，可是跳了幾次都沒有夠著。最后，它放棄了努力，邊走邊回頭看，嘴里還說著：‘這葡萄肯定是酸的?！@是一個寓言故事，有意思嗎？你從中知道了什么？說說看?！边@是鄭昊冉在給徐州市銅山區(qū)大許鎮(zhèn)的小男孩許通（化名）講故事。2012年，鄭昊冉從電視上了解到許通因為媽媽生病、家庭困難而變得自閉，于是就和“心靈驛站”的小伙伴們一起，來陪他玩，幫他解開心靈的枷鎖。鄭昊冉說，自己當初幫助別人，并沒有考慮校內(nèi)校外之分，所以“心靈驛站”在幫助本校同學解決心理等問題的同時，也要給其他需要幫助的人以關愛。

同時，盡管“心靈驛站”在校內(nèi)運轉良好，但鄭昊冉還是發(fā)現(xiàn)了問題：每年都有寒暑假，同學們在假期里遇到了困難怎么辦呢？還有，怎樣才能讓“心靈驛站”在校外更好地發(fā)揮作用？經(jīng)過思考，鄭昊冉做出了一個大膽的決定：以班級為單位，在保留現(xiàn)有“心靈驛站”的基礎上，每個班再成立一個校外“心靈驛站”，也是28個，成員不變。“這樣，‘心靈驛站’的服務時間就沒有空白點，并且，我們也可以充分發(fā)揮團隊的力量，盡可能多地幫助社會上需要幫助的人?！编嶊蝗秸f。

目前，這校外的28個“心靈驛站”，主要在寒暑假期間對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守兒童進行心理疏導，給他們輔導功課，并建立了“愛心書屋”，組織引導留守兒童進行閱讀。往往一放假，鄭昊冉和“心靈驛站”的成員就把家里的圖書集中到一處，安排留守兒童前來閱讀。鄭昊冉說：“李校長很支持我們的活動，每次放假前，他都會安排學校圖書館將館藏圖書分發(fā)到各個驛站，增加‘愛心書屋’的圖書總量?！背酥猓嶊蝗竭€通過多種途徑，邀請專業(yè)人士給留守兒童帶來法制講座、災害應急講座或組織小規(guī)模的演出等。隨著校外“心靈驛站”的活動開展得越來越好，鄭昊冉和他的“心靈驛站”也越來越受到人們的關注和好評。

校內(nèi)校外一共56個“心靈驛站”，讓鄭昊冉的生活變得充實而忙碌。對此，他表示并沒有什么，但也坦承，升入八年級后，學習壓力確實在不斷增大，自己需要更加努力地擠時間。

記者問鄭昊冉有沒有被人誤解過，他說有過，有一次自己和小伙伴好心地準備幫老年人搬東西，卻被誤認為是一群小混混渾水摸魚地要偷東西?！澳沁€會堅持下去嗎？”記者問?！爱斎粫?。誤解總會有，不過我們做的都是好事，又有那么多好伙伴陪著我。我不會放棄?！编嶊蝗秸f，“以后要做成怎樣我不知道，我只希望56個‘心靈驛站’的輻射范圍越來越廣，能幫助越來越多的人。”