……比較大小

江蘇省海安縣李堡鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)（1）班 周麗婷

數(shù)學(xué)是奇妙的，數(shù)學(xué)是千變?nèi)f化的，數(shù)學(xué)里蘊(yùn)藏著許多奧秘，要我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)，去了解.

在作業(yè)本上有這樣一道題目：比較-與-的大小.我一開(kāi)始覺(jué)得這道題很簡(jiǎn)單，便不放在心上，但是最后還是錯(cuò)了.我深入思考，終于找到了解題的方法.用它們的絕對(duì)值去比較， -的絕對(duì)值是，-的絕對(duì)值是，再把和通分，分別是和，這樣就容易多了，小于，得出-的絕對(duì)值小于-的絕對(duì)值. 但是這還沒(méi)有完成，因?yàn)榻^對(duì)值是這個(gè)點(diǎn)到原點(diǎn)的距離，就比如：-1的絕對(duì)值是1，-2的絕對(duì)值是2，2大于1，但是-2小于-1.按照這個(gè)例子，-的絕對(duì)值小于-的絕對(duì)值，說(shuō)明-離原點(diǎn)的距離比較大，而-離原點(diǎn)的距離比較小.在數(shù)軸上越往右，數(shù)值就越大，原點(diǎn)左邊的點(diǎn)離原點(diǎn)越遠(yuǎn)，數(shù)值就越小，所以-大于-.

終于把這道題解決了，在解題的過(guò)程中，我還復(fù)習(xí)了一些有用的知識(shí)，這些知識(shí)可以幫助我更快提高知識(shí)水平.

教師點(diǎn)評(píng)：小作者糾結(jié)于兩個(gè)負(fù)數(shù)大小的比較，用一篇數(shù)學(xué)寫(xiě)作進(jìn)行了探討，從上面的記敘過(guò)程來(lái)看，作者應(yīng)該是弄清楚了兩個(gè)異分母負(fù)數(shù)的比大小方法，但敘述并不夠簡(jiǎn)潔明了，因?yàn)楹玫臄?shù)學(xué)是追求簡(jiǎn)潔的，從這個(gè)角度看，建議作者或小讀者們?cè)囍谩?gt;”或“<”簡(jiǎn)明地表達(dá)上面的分析. 日本著名數(shù)學(xué)家米山國(guó)藏說(shuō)過(guò)，使用大量的、特有的符號(hào)來(lái)簡(jiǎn)化表達(dá)是數(shù)學(xué)的重要特征喲！

（指導(dǎo)教師：江海人）