男孩：我不是殘缺的女孩！

兒子出生時，我和妻子決定，對他進(jìn)行不受傳統(tǒng)性別角色影響的教育，以適應(yīng)時代精神。

我們給兒子買玩偶娃娃，而不是玩具手槍。但是，兒子開始爬行，開始用自己的雙眼發(fā)現(xiàn)這個世界，也變得越來越對機(jī)械和武器感興趣。一旦我們給他玩偶，他就會在15秒內(nèi)把它撕得粉碎。我們努力在他身上開發(fā)出女孩的興趣，卻悲劇地失敗了。

有些讀者可能會憤怒不已，這些女孩的興趣根本就是男孩沒有的。是的，可是如果我們的社會是適合女孩成長的，溫和、順從等一切標(biāo)準(zhǔn)都是基于女孩的性格，作為男孩的父母，我們該如何應(yīng)對呢？

我們的兒子拿到畢業(yè)證時，學(xué)校向我們介紹了25個成績最優(yōu)異孩子的家長。24個是女孩，只有一個是男孩，而且還是個文弱、安靜得像女孩的男孩。

我們的兒子不屬于聰明的學(xué)生。雖然我肯定不能對此表示認(rèn)同，但是他顯然對上學(xué)不感興趣。他喜歡的，是奔跑、攻擊、暴力和扔炸彈。

25個成績最好的學(xué)生中有24個是女孩。我想，這樣的學(xué)?？隙ㄓ袉栴}。而當(dāng)我把它和其他學(xué)校作對比時，才發(fā)現(xiàn)我觀察到的絕對不是個例：女孩常常是更好的學(xué)生。

我們西方富裕社會的學(xué)校定位是否在不經(jīng)意間導(dǎo)致男孩面臨巨大的困難呢？我傾向于給這個問題一個肯定的答案。

有兒子和女兒的父母都知道，他們是完全不同的，這種不同部分受文化影響，但是絕大部分是由進(jìn)化決定的。我們的富裕國家是一個女性化國家，這是值得稱頌的，但是也由此帶來了一個沒有預(yù)見的問題：我們該如何面對那些向往運動、活動、強(qiáng)度、速度和暴力的男孩們？

我們期望，成長中的少年整天安靜地坐在學(xué)校，吸收信息，但是他們中的很多都做不到。我們的街道是史無前例的安全，男人和女人可以赤裸著在沙灘上走動，不用擔(dān)心受到性侵犯。但是這并不意味著，我們的男孩突然之間就不會再做充滿熱情和暴力的興奮美夢。

學(xué)校的做法，仿佛認(rèn)為男孩是有缺陷的女孩。我們束縛住他們，強(qiáng)迫他們以他們無法做到的程度集中注意力。男孩們只能通過虛擬游戲和看色情電影來學(xué)習(xí)怎樣應(yīng)對自己的攻擊性和性幻想。這樣他們整天都在一種昏昏欲睡的狀態(tài)中度過在校時光，直到最后一個小時結(jié)束，他們又可以逃回虛擬的世界，扮演戰(zhàn)斗者或罪犯的角色。

我不想我們的兒子變成電腦屏幕前的僵尸，每天坐在那里消化自己的性和暴力需求。我從朋友和熟人那里得知，如今的男孩們很容易躲在自己的電腦和智能手機(jī)世界中，因為在現(xiàn)實生活中，他們總是不被理解，總是被用女孩的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。也許該回到區(qū)分男校和女校的時代，這樣可以更好地根據(jù)性別特點區(qū)分獲得知識的方式和對冒險的不同需求。

在后現(xiàn)代歐洲國家，我們在很短的時間內(nèi)埋葬了戰(zhàn)士的角色。保守的伊斯蘭社會由于性別角色的清楚區(qū)分，對年輕的穆斯林產(chǎn)生了巨大的吸引力。那里的男人還可以是戰(zhàn)士，男人還是男人，女人還是女人，還處于最原始的角色分工基礎(chǔ)上，就像《古蘭經(jīng)》中所描述的那樣。

從戰(zhàn)場回家的伊斯蘭戰(zhàn)士，難道也會得創(chuàng)傷后心理壓力障礙嗎？伊斯蘭國家的男孩會得注意力缺乏綜合征嗎？在現(xiàn)代富足社會，年輕男人們的斗志不被容忍，榮譽(yù)、英雄觀被認(rèn)為沒有價值。進(jìn)化將他們變成了戰(zhàn)士，然而我們的文化讓他們學(xué)習(xí)到要隱藏這些斗志。很好，安寧總好過街頭斗毆，但是這斗志不會消失，它仍在男孩們心中生長。

在現(xiàn)代技術(shù)提供的虛擬世界中，我們的少年將他們的斗志宣泄出來。而社會的“去男性化”卻導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果，大批男孩無法掌握自己的將來。對于父母的問題：他們將來想做什么工作？回答千篇一律：我不知道，因為我對什么都不感興趣。

女人曾長年在發(fā)展的機(jī)會上受到歧視，女權(quán)主義者要求平等，社會也給予了她們平等的空間。我們的女兒如今已經(jīng)能夠利用社會為她們提供的各種可能性，但是我問自己，在這個過程中，我們是不是矯枉過正忽視了男孩。男孩就該是男孩，應(yīng)該玩玩具手槍，那種屬于男孩天性的斗志、進(jìn)攻性不該被否定，而應(yīng)被引導(dǎo)，指導(dǎo)其行為和驕傲感、榮譽(yù)感，使其富有競爭力，勇于承擔(dān)責(zé)任。

[譯自德國《焦點》]