慧眼識“英雄”

白兆云 舒曉燕

“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。”當莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼。在對待學生的問題上，我認為班主任應(yīng)向農(nóng)民學習，不要一味怨學生，要從自己身上找原因，采用適當?shù)慕逃椒?。我認為采用賞識教育就是一項行之有效的措施。

一、相信和鼓勵孩子

我國著名教育家陶行知指出：教育孩子的全部奧秘就在于相信孩子和解放孩子，即賞識和信任孩子。賞識和信任每個孩子，讓他們從內(nèi)心真正體驗到“自己是老師心目中的好孩子”，可使其自信心增強，從而有效地促其進步。

班主任只有對學生傾注真誠的師愛，用欣賞的眼光關(guān)注你的學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺、愉快地接受教師的教誨，在這種孕育情感的氛圍中取得進步，體驗收獲。杰克小時候因為口吃受人嘲笑，過度的自卑讓他變得萎靡不振。他的老師對他說：“這不是什么缺陷，只是你心里想得比嘴巴說得快而已。別急，讓我們一起努力，我想經(jīng)過一段時間的訓練，你的嘴巴將說得和你心里想的一樣快！”杰克就是現(xiàn)在美國通用電氣公司總裁杰克.威爾士。他將自己的成功歸結(jié)于小時候教師對他的鼓勵、贊賞和耐心等待。

二、尊重和理解孩子

美國心理學家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！泵總€孩子都好似是由一粒種子長成的小樹，小樹還要長成大樹。但是，并不是每棵小樹都能成為棟梁之材，是我們的態(tài)度，決定了他們是偉大抑或平庸、成功抑或失敗。回顧我們現(xiàn)行的教育，其根本弊端就是抱怨。教師時不時地對學生進行挖苦、諷刺，結(jié)果嚴重挫傷了學生的自尊心，并對其自信心的形成產(chǎn)生不良影響。

德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更主要的是善于激勵、喚醒和鼓舞?！北娝苤?，激勵、喚醒和鼓舞的先決條件是尊重和理解。學生都有一顆敏感而細膩的心，教師如果善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，尊重他們的興趣，就會使他們獲得心理上的滿足與快樂，從而促使他們健康發(fā)展。

三、寬容和關(guān)愛孩子

“沒有不對的孩子，只有不對的方法?！碑敽⒆佑龅絾栴}時，我們不要過分去追究孩子的責任，用一種寬容的心態(tài)與學生進行多層次溝通。“欲速則不達”的道理應(yīng)引以為鑒。毋庸置疑，嚴格要求是對學生的愛，但苛刻的要求會使學生疏遠。有一句成語叫“作繭自縛”，過多的清規(guī)戒律會束縛住學生的手腳。因此，要給學生一個寬松的學習環(huán)境。用寬容去關(guān)愛孩子，你會發(fā)現(xiàn)我們的孩子是一群快樂、聰慧、充滿愛心的孩子。

總之，賞識是一種理解，更是一種激勵。只要我們能夠真正相信和鼓勵孩子，尊重和理解孩子，那么，孩子心靈的苗圃就會陽光明媚，春色滿園，孩子就會在賞識中自信而快樂地成長。

（作者單位 甘肅省古浪縣大靖初級中學）

編輯 張珍珍