馮璐
摘 要:知道審題的重要性,大家不言而喻??煽紙?chǎng)上考生因?yàn)閷忣}不清導(dǎo)致答案扣分的情況卻屢見不鮮。以2013年新課標(biāo)卷Ⅱ語(yǔ)文高考試題為例,談?wù)効忌趯忣}時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)。
關(guān)鍵詞:審分值;審要求;審思路
一、審分值
考生們一定要清楚試卷中文字表述題的分值和該題得分點(diǎn)數(shù)量的關(guān)系。很多考生認(rèn)為答題字?jǐn)?shù)越多,相應(yīng)的,分值也會(huì)越多,結(jié)果試卷發(fā)下來(lái)后大失所望,大惑不解。其實(shí),這類題的分值往往會(huì)暗示得分點(diǎn)數(shù)量,得分點(diǎn)數(shù)量又會(huì)引導(dǎo)答題思路的拓展。根據(jù)分值,我們可以推測(cè)出該題的得分點(diǎn)數(shù)量,避免答案不全面的情況出現(xiàn)。一般情況,每個(gè)得分點(diǎn)分值以2分為宜。針對(duì)新課標(biāo)卷的現(xiàn)代文閱讀來(lái)說,文字表述題共三道,分值分別是6分、6分、8分。6分的題基本上是3個(gè)得分點(diǎn),每點(diǎn)2分;8分的題常常需要從4個(gè)角度思考。如果只是圍繞一個(gè)要點(diǎn)鋪開陳述,即便說得再有理、有據(jù),也只能得這一個(gè)得分點(diǎn)的分?jǐn)?shù)。如果考生初步思考的角度數(shù)量明顯少于分值對(duì)應(yīng)的得分點(diǎn)數(shù)量,就應(yīng)該拓展思維,查漏補(bǔ)缺。比如,2013年新課標(biāo)卷Ⅱ文學(xué)類文本閱讀第(3)題6分,要求概括小說中“騎手”的特點(diǎn),參考答案設(shè)置了“外形”“舉止”“性情”三點(diǎn)答案,明確提出“每答出一點(diǎn)給2分”。
二、審要求
很多考生答題時(shí)會(huì)出現(xiàn)“選擇性失明”,他們只注意題干的主要內(nèi)容,忽略題干前后的文字,可是被他們忽略的文字卻常常能左右答案。
比如,新課標(biāo)卷試題最大的特點(diǎn)就是出現(xiàn)了選考題。試卷中,在“選考題”三個(gè)大字下面有一段文字是試題說明,其中有一句話是:“作答時(shí)請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題號(hào)后的方框涂黑”。在我們平時(shí)做題,甚至在高考中就有不少學(xué)生不看這段話,更別說按要求去涂黑方框了,這就導(dǎo)致這部分答題無(wú)效。再如,2013年新課標(biāo)卷Ⅱ第16題的要求是:“在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,……每處不超過10個(gè)字”,第17題圖文轉(zhuǎn)換題要求:“寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意”,并且答案“不超過70個(gè)字”等。這類題如果不注意審題,勢(shì)必會(huì)給自己帶來(lái)不可彌補(bǔ)的后果。
三、審思路
認(rèn)真、仔細(xì)審題還能幫助考生理清答題思路,拓展答案要點(diǎn)。前面我們說了,審分值可以幫我們確定答案要點(diǎn),但每個(gè)要點(diǎn)寫什么光靠分值是想不出來(lái)的,這就需要結(jié)合題干內(nèi)容來(lái)分析了。比如,2013年新課標(biāo)卷Ⅱ文學(xué)類文本閱讀第(4)題8分:“小說中的主要人物是騎手,但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么這樣處理?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā!彪m然知道這類8分的題應(yīng)該有四個(gè)要點(diǎn),但要寫出四點(diǎn)角度不同的答案,確實(shí)有點(diǎn)兒無(wú)從下筆的感覺。這時(shí),就需要考生細(xì)心讀題,揣摩題干的含義。題干里提到了兩個(gè)寫作對(duì)象,“騎手”和“峽谷”,并且點(diǎn)明了“騎手”是小說的“主要人物”,明晰二者的主次關(guān)系后,再根據(jù)“一半篇幅”可發(fā)現(xiàn)寫峽谷是為了烘托騎手,這時(shí),我們可以將題目重組為:作者為什么要用近一半的篇幅寫烘托騎手的峽谷?再結(jié)合小說的體裁特點(diǎn)和“小說三要素”,考生們可以輕松地考慮到“寫峽谷”和人物塑造、情節(jié)設(shè)置、小說主題、表現(xiàn)手法等方面的關(guān)系,而參考答案也是按照這個(gè)思路給出了“在小說中的地位”“形象塑造”“藝術(shù)表現(xiàn)”“思想內(nèi)涵”等四點(diǎn)答案。
所以,如果考生能對(duì)這些審題要點(diǎn)做到心中有數(shù),那么平時(shí)的努力自然能夠得到應(yīng)有的回報(bào)。
(作者單位 甘肅省蘭州市蘭煉二中)
編輯 張珍珍