景麗麗
摘 要:教學(xué)的最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量,高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程要注意使學(xué)生體會(huì)知識(shí)的生成過(guò)程,以培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力,這樣更容易提高教學(xué)質(zhì)量,也與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求相適應(yīng)。就此進(jìn)行了簡(jiǎn)單論述。
關(guān)鍵詞:新課改;教學(xué)質(zhì)量;教師;學(xué)生
長(zhǎng)期以來(lái),教師講、學(xué)生聽(tīng)成為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要形式。這種教學(xué)形式雖然在知識(shí)傳授方面有容量大、花費(fèi)時(shí)間少等優(yōu)越性,但其單一的教學(xué)組織形式制約著學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的提高,教學(xué)質(zhì)量不好。
一、立足教材
經(jīng)常有教師說(shuō),新課改之后,教材簡(jiǎn)單,課后學(xué)生沒(méi)有習(xí)題可做,僅僅講教材內(nèi)容,考試根本不夠。為此,好多教師的做法是除了講解課本知識(shí),做完課本上習(xí)題之外,引入好多知識(shí),從課外找習(xí)題讓學(xué)生做。這樣做,好處是暫時(shí)可以應(yīng)付考試,可長(zhǎng)期如此不利于學(xué)生的發(fā)展,到高考時(shí),題目綜合性很強(qiáng),學(xué)生見(jiàn)到題,看起來(lái)似乎可以做,可動(dòng)筆就錯(cuò)。
新教材與舊教材相比,最大的亮點(diǎn)是不再直接給出本節(jié)所學(xué)知識(shí),取而代之的是設(shè)計(jì)了與日常生活密切相關(guān)的問(wèn)題,如“探究”“思考”這樣的版塊。通過(guò)教師引導(dǎo),讓學(xué)生自主探究,合作交流來(lái)引出本節(jié)課要解決、學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種模式使學(xué)生在得出新知識(shí)的同時(shí)也掌握了其如何應(yīng)用。
二、創(chuàng)設(shè)高效數(shù)學(xué)課堂
高效課堂就是教師應(yīng)以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,從而實(shí)現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo)。高效數(shù)學(xué)課堂應(yīng)從以下幾方面探尋準(zhǔn)備。
1.關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在課堂教學(xué)中,學(xué)生的個(gè)體差異是絕對(duì)的,主要表現(xiàn)為認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的差異。作為教師,要全面了解學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,為滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要而制訂多層次的教學(xué)內(nèi)容。首先對(duì)不同的學(xué)生確立與之相符的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo),并在問(wèn)題情景的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)、練習(xí)的安排上盡可能地讓所有學(xué)生都主動(dòng)參與。
2.創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生變得樂(lè)于學(xué)習(xí)
從創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境入手,組織師生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng),以縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的距離。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的閃光點(diǎn),及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做到教學(xué)相長(zhǎng)、師生雙贏。數(shù)學(xué)知識(shí)不是獨(dú)立于學(xué)生之外的“外來(lái)物”而是在學(xué)生熟悉的事物和情境之中,與學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師一定要注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際,適當(dāng)引入他們喜歡的活動(dòng),如講故事、做游戲、表演等,使他們產(chǎn)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)的動(dòng)力,從而增強(qiáng)學(xué)生探究的欲望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
葉瀾教授指出:“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師。”新課改的路程還很漫長(zhǎng),唯有經(jīng)過(guò)實(shí)踐、積累、反思、總結(jié),我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
(作者單位 甘肅省平?jīng)鍪袥艽h高平中學(xué))
編輯 韓 曉