信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

初得永

作為信息技術(shù)教師，在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。要學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力進(jìn)行激發(fā)與培養(yǎng)，筆者認(rèn)為可從以下幾方面著手。

一、創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境，提供創(chuàng)新平臺

隨著計(jì)算機(jī)的普及，學(xué)生對計(jì)算機(jī)已不再陌生。在日常教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的興趣，多找實(shí)例，多給予任務(wù)，盡量讓學(xué)生自主嘗試并完成。讓學(xué)生有自主意識和成就感，這對于創(chuàng)造良好環(huán)境、啟迪學(xué)生創(chuàng)新意識至關(guān)重要。

二、重視基礎(chǔ)教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)

學(xué)生掌握基本的知識與操作技能是創(chuàng)新的前提。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識與技能時(shí)，要注意不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意監(jiān)督與督促，由于不同的學(xué)生問題不同，所以有針對性的輔導(dǎo)至關(guān)重要，這樣才能讓集體共同進(jìn)步與提高。“基礎(chǔ)”和“創(chuàng)新”是辯證統(tǒng)一的，在扎實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，再以創(chuàng)新來深化基礎(chǔ)，可謂相得益彰。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)創(chuàng)新意識

信息技術(shù)課程既有很強(qiáng)的理論性，又有很強(qiáng)的實(shí)踐性。它要求學(xué)生不僅要很好地掌握理論知識，還要把所學(xué)的知識應(yīng)用到操作實(shí)踐中去，并在操作實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新。

在信息技術(shù)教學(xué)中，必須充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的方法和創(chuàng)造能力。我國當(dāng)代的一些教育理論家也認(rèn)為，“最有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)?！?/p>

四、注重“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，倡導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新

在信息技術(shù)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，把要講授的內(nèi)容巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)中，使學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)達(dá)到掌握所學(xué)知識的目的。在實(shí)踐操作過程中，教師由“教”到“導(dǎo)”，適時(shí)點(diǎn)撥一下，在操作過程中，學(xué)生互相交流，使得學(xué)生的創(chuàng)新潛能被激發(fā)出來，這必將大大提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、把握評價(jià)，讓學(xué)生有成就感，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新激情

在教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用成功效應(yīng)，給學(xué)生提供充分表現(xiàn)創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)和享受成功的快樂，并通過這種體驗(yàn)激發(fā)其繼續(xù)探索創(chuàng)新的欲望，以爭取更大的成功，體味成就感。如果學(xué)生的勞動(dòng)成果得到了肯定，其余學(xué)生也受到啟迪，全體學(xué)生以更大的熱情投入到新的探索任務(wù)中去。

作為信息技術(shù)教師，要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)空間與氛圍，給學(xué)生更為廣闊的思維世界；要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，提供各種機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力！

（作者單位 山東省東營市廣饒縣第一中學(xué)）

？誗編輯 魯翠紅