《心臟的結構與功能》教學設計

王一惠

一、教材分析

“心臟的結構與功能”一節(jié)位于北師大版生物教科書第二冊第4單元第9章的第2節(jié)，本節(jié)內(nèi)容是本章的重點，內(nèi)容一節(jié)課完成。通過學習本節(jié)內(nèi)容，學生應該知道心臟的基本結構，心臟的各個心腔和心臟壁之間的關系，交流得出心臟的功能；通過識圖觀察心臟的正面觀與背面觀，培養(yǎng)學生的觀察能力，通過問題的回答，培養(yǎng)學生的交流能力、合作能力；本節(jié)知識性較強，可以培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度。

二、教學目標

1.知識目標：知道心臟的結構，理解心臟的結構與功能相適應的特點。

2.能力目標：培養(yǎng)學生自學能力、觀察能力、分析問題的思維能力和與人合作交流的能力。

3.情感目標：教育學生科學地學習知識、分析問題、解決問題。

三、教學重、難點

1.重點：心臟的結構，心臟的結構與功能。

2.難點：心臟與其功能相適應的結構特點。

四、教學方法和教學手段

1.教法：討論法、點撥法：教師為學生設置情境，展示圖片等教具，建立討論氣氛，在教師的啟發(fā)引導下，以現(xiàn)行教材為基本內(nèi)容，讓學生通過討論、自學、分析思考等活動，掌握本節(jié)課的內(nèi)容，并達到本節(jié)課的知識目標、能力目標與情感目標。

2.學法：自主學習法、討論法：學生通過觀察，分析出心臟的正面觀與被面觀，通過自學、討論，知道心臟結構的特點，最后能總結出心臟的結構與功能相適應的特點。

五、設計思路

從復習血液循環(huán)系統(tǒng)的組成入手，導出本課的學習主題“心臟的結構與功能”，接著提出問題“藝術中的心臟畫與實際的心臟相同嗎？”激起學生的興趣，展示圖片后，讓學生觀察真實的心臟圖與藝術中圖片的差異，培養(yǎng)學生的觀察能力并知道心臟的正面觀與背面觀；接著學生觀察心臟的解剖圖，討論四個腔的差異，進而明白心臟的功能；然后，提出疑問“心臟中的血液為什么不倒流？”學生根據(jù)前面的知識得出新知識，再通過看動畫知道心臟為什么能不停地搏動；最后，總結出心臟結構與功能相適應的特點。

六、課前準備

1.教師用PowerPoint制作課件。

2.教師、學生收集相關資料。

七、教學過程

八、板書設計

1.心臟的結構：組成。

2.心臟的功能。

九、教學反思

本節(jié)課較好地完成了教學任務，課堂設計合理，多媒體應用與板書畫恰到好處，學生學習積極活躍，回答問題能由淺入深，知識掌握到位。在最后的總結性問題上，學生的能力還有待進一步提升。

（作者單位 四川省成都市新津縣華潤初級中學）

編輯 謝尾合