孩子，人生路上無(wú)坦途

任海娟

和諧育人的春風(fēng)吹遍皇甫校園，悄悄改變著每個(gè)皇甫學(xué)子的一言一行，勵(lì)志教育的大樹上碩果累累，每一個(gè)果實(shí)都離不開老師辛勤的培育。

月考結(jié)束了，往日成績(jī)優(yōu)異的小剛，這次三科成績(jī)卻退步嚴(yán)重。在月考小結(jié)班會(huì)上我批評(píng)了他，并請(qǐng)他反思這一階段的學(xué)習(xí)。這個(gè)平日里老師和同學(xué)心目中的佼佼者，無(wú)論在課堂還是課間最活躍的積極分子，在那節(jié)班會(huì)課后的幾天，上課總低著頭，下課總趴在桌子上，老師的提問(wèn)與他無(wú)關(guān)，同學(xué)們的嬉笑聲他充耳不聞。看著他無(wú)精打采的模樣，我意識(shí)到他心理很脆弱，得想辦法讓他走出這段心理陰影。

課間我找來(lái)了小剛，請(qǐng)他搜集一些勵(lì)志名言，并負(fù)責(zé)在班會(huì)課上為同學(xué)們講解這些名言的含義。他詫異地望著我，我用滿懷期待的眼神告訴他一定能做好。雖然自尊心受到了打擊，但他認(rèn)真負(fù)責(zé)的本質(zhì)沒(méi)有改變。班會(huì)課上，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”……一句句、一條條他娓娓道來(lái)，在大家的掌聲中我看到了他臉上久違的笑容。一次課外活動(dòng)時(shí)，我把他單獨(dú)留在了教室里，“老師讓你搜集的資料你看了沒(méi)有？有沒(méi)有什么收獲和感想？”他小聲說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了?！薄澳阒雷约哄e(cuò)哪了？”“我月考沒(méi)考好，太粗心了?！薄斑€有嗎？”他抬起頭看了我一眼繼而把臉轉(zhuǎn)向一邊又陷入了沉默，看來(lái)他不好意思開口?！澳阍驴汲煽?jī)嚴(yán)重退步，老師批評(píng)了你，你的自尊心受到了打擊?！蔽业脑捰|動(dòng)了他那根脆弱的神經(jīng)，他的眼淚奪眶而出?！袄蠋熣J(rèn)為過(guò)去的榮耀與失敗都已成為歷史，現(xiàn)在老師要聽聽你今后的想法和打算?！彼痤^用堅(jiān)定的眼神望著我，“老師從今以后我一定好好努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)?！薄斑@才是老師心目中那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的你?！蔽艺酒鹕砻嗣念^，說(shuō)：“孩子，盡管你很優(yōu)秀，但你必須明白人生路上無(wú)坦途。摔倒并不可怕，關(guān)鍵是看你能不能勇敢地再站起來(lái)?！彼箘劈c(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“老師，我知道了。”看著他轉(zhuǎn)身離去的背影，我心底的一塊石頭終于落地了。

雖然這是我從教生涯中的一件小事，但卻給了我很大啟發(fā)，小剛的變化讓我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)合格的班主任必須用細(xì)膩的心感受來(lái)自孩子心靈深處的跌宕起伏。對(duì)于我們周圍那些成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)突出的學(xué)生，他們的自尊心也許更加脆弱，也許更受不了暴風(fēng)雨的洗禮，所以要適時(shí)地讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，這是勵(lì)志教育的必修課。

勵(lì)志教育是一項(xiàng)艱難而細(xì)致的工作，要從學(xué)生的心理需要出發(fā)，這樣教育才能真正走到學(xué)生心中去。在教育的過(guò)程中，要重視學(xué)生心理上的引導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成健康積極的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)解決心理沖突，應(yīng)對(duì)心理挫折。

（作者單位 甘肅省華亭縣皇甫學(xué)校）