國貿(mào)專業(yè)旅游服務貿(mào)易方向課程體系構建的初探

譚文華　勾四清

【摘 要】基于國際服務貿(mào)易迅猛發(fā)展和海南省大力建設“國際旅游島”的背景下，?？诮?jīng)濟學院組織專業(yè)教師對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系進行改革，針對該專業(yè)課程體系存在的問題進行研究，并根據(jù)調查中師生反映的意見以及在教學過程中的經(jīng)驗總結，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系改革提出了一些建議，以期達到優(yōu)化課程體系的目的。

【關鍵詞】國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)；旅游服務貿(mào)易；課程體系

國際貿(mào)易包括貨物貿(mào)易、服務貿(mào)易和技術貿(mào)易。隨著我國加入WTO，在貨物貿(mào)易保持快速發(fā)展的同時，服務貿(mào)易在我國的影響與日俱增，但發(fā)展服務貿(mào)易我們并不具備人力資本的比較優(yōu)勢。我校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)自2002年開設以來，一直局限于“貨物貿(mào)易”單一的人才培養(yǎng)模式，這與我國國際服務貿(mào)易人才需求緊迫性要求極不適應。因此要處理好貨物貿(mào)易與服務貿(mào)易和技術貿(mào)易知識的比例關系，增設服務貿(mào)易相關課程，建立國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才分方向定制化、模塊式培養(yǎng)模式，有利于推動國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才教育培養(yǎng)的深層改革，實現(xiàn)培養(yǎng)模式與市場的對接。

1 我校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系的實施現(xiàn)狀

1.1 專業(yè)培養(yǎng)目標模糊不清，課程體系設置混亂

我校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的前身是涉外經(jīng)濟，開設于2002年，升本后改為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，2008年開始招第一屆本科生，本科和?？乒泊妫?013年開始停止招?？粕?，其間經(jīng)歷了太多的變化，從?？频奖究疲瑢I(yè)名稱的變化，專業(yè)教師的流動等等諸多的原因，難免由于歷史慣性或者經(jīng)驗不足使專業(yè)培養(yǎng)目標模糊，專業(yè)培養(yǎng)目標的模糊導致了專業(yè)課程體系的混亂，許多課程的設置很不合理。

1.2 課程的設置上貪多求全，難有特色

課程的設置量貪多從眾，難有特色，這幾乎是所有高校的通病。普通本?？平逃趪窠逃w系中擁有壟斷優(yōu)勢地位，我校作為民辦教育機構，不愿意自己與普通本?？平逃g徑渭分明，造成了我校在課程體系的設置上有向本?？圃盒Ｏ嗤蛳嚓P專業(yè)靠攏的傾向。我校國貿(mào)專業(yè)開設至今，周課時量都安排太多，全程所修學分要求太高，教學上是典型的“全天候”、“滿堂灌”，結果學生疲于奔命，缺乏創(chuàng)造力。

1.3 課程設置上左搖右擺，顧此失彼

專業(yè)教師流動性相對較大，容易使課程體系設置不穩(wěn)定。專業(yè)或課程負責人更換，則課程設置不合理，有時重理論輕實踐，有時輕理論重實踐，處理不好理論課與實踐課之間的關系。目前畢業(yè)生就業(yè)壓力相對較大，在“以就業(yè)為中心設置課程”，培養(yǎng)“寬口徑”人才的指導思想上，大量非專業(yè)核心課甚至是跨專業(yè)的課程也進入了專業(yè)選修課的行列，處理不好專業(yè)必修課與專業(yè)選修課之間的關系。

2 我校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)旅游服務貿(mào)易方向課程體系的構建

基于以上的現(xiàn)狀及建設海南國際旅游島的背景，計劃把國貿(mào)專業(yè)分成“貨物貿(mào)易”和“旅游服務貿(mào)易”兩個方向，擬構思國貿(mào)專業(yè)旅游服務貿(mào)易方向課程體系如下：

2.1 培養(yǎng)目標

1）本專業(yè)堅持“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的人才培養(yǎng)理念，立足海南、服務全國、輻射亞太和歐美，培養(yǎng)具有良好政治素質和職業(yè)道德、知識結構合理、富有創(chuàng)新精神和實踐能力，具備經(jīng)濟、管理、法律以及國際貿(mào)易方面的知識，能夠將國際商法、國際運輸、國際金融、國際商務代理、國際旅游、國際展覽、信息技術等專業(yè)知識運用于國際旅游服務貿(mào)易業(yè)務的應用型高級人才。

2）畢業(yè)生在涉外旅游企業(yè)中從事旅游服務組配、旅游服務客源組織、旅游服務貿(mào)易方案設計與運作設計、旅游后服務方案設計、旅游后服務提供等業(yè)務，或在旅游服務貿(mào)易研究機構中從事旅游服務貿(mào)易研究、開發(fā)業(yè)務，在高校從事旅游服務貿(mào)易教學工作業(yè)務，也可繼續(xù)攻讀相關學科的碩士、博士學位。

2.2 基本要求

2.2.1 能力-素質要求

主要包括以下幾點：

A.綜合素質——思想政治素養(yǎng)，課程設置：

毛澤東思想與社會主義初級階段理論、馬克思主義理論課、經(jīng)濟法、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、形勢教育、體育、大學生心理健康、軍訓、戶外運動，以上課程評價要達到合格。

B.綜合素質——社會文化素質，課程設置：

微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、人文類選修課、音樂欣賞、攝影、中國金融史、近代史綱、社會實踐、公共關系、商務禮儀、心理學，以上課程評價要達到合格。

C.從業(yè)基本技能，課程設置：

就業(yè)能力就業(yè)指導、英語詞匯、大學英語、第二外語、大學語文、財經(jīng)應用文寫作，以上課程評價要合格通過CET四級、六級；數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)計應用軟件、金融計算應用軟件，以上課程評價要計算機一級合格。

D.專業(yè)能力，課程設置：

微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、統(tǒng)計學原理、基礎會計學、市場營銷學、旅游學、酒店管理、國際貿(mào)易、國際貿(mào)易實務、旅游市場營銷、報關、外貿(mào)單證、外貿(mào)英語函電、國際商法、國際金融學、國際貿(mào)易談判、國際結算、財經(jīng)寫作、國際服務貿(mào)易、國際旅游服務貿(mào)易、電子商務、物流管理、國際貨運服務貿(mào)易、服務貿(mào)易英語口語、國際會展服務貿(mào)易、國際旅游服務貿(mào)易信息系統(tǒng)、國際金融服務貿(mào)易、國際旅游服務貿(mào)易實務，以上課程評價要達到合格。

E.崗位適應與拓展能力，課程設置：

實驗實訓、實習（認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習）、設計（課程設計、畢業(yè)設計），以上課程評價要達到合格。

2.2.2 培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)突出應用型、復合型人才的培養(yǎng)特色，要求學生具有扎實的服務貿(mào)易、旅游服務基礎等多學科知識背景，及綜合運用管理學、統(tǒng)計學和國際貿(mào)易知識和解決實際服務貿(mào)易問題的能力。通過本專業(yè)教學計劃所規(guī)定的學習，學生基本達到以下培養(yǎng)要求：

（1）熱愛祖國，有理想、有道德，愿為祖國現(xiàn)代化建設服務；

（2）具有較高的英語水平，能熟練讀、寫、聽、說和查閱英文文獻；

（3）具有較強的計算機應用能力，以及獲取信息和處理信息的能力；

（4）身心健康，達到國家規(guī)定的大學生體育鍛煉標準；

（5）熟悉經(jīng)濟學、管理學、貿(mào)易學等學科的基礎知識；

（6）了解國家經(jīng)濟、法律、會計、國際貿(mào)易等法規(guī)和政策，及對外開放的方針政策、貿(mào)易理論前沿和國際服務貿(mào)易市場發(fā)展動態(tài)，及服務貿(mào)易基本規(guī)則；

（7）具有良好政治素質和職業(yè)道德、知識結構合理、富有創(chuàng)新精神和實踐能力，具備經(jīng)濟、管理、法律以及國際貿(mào)易方面的知識，能夠將國際商法、國際運輸、國際金融、國際商務代理、國際旅游、國際展覽、信息技術等專業(yè)知識運用于國際旅游服務貿(mào)易業(yè)務的應用型高級人才。

【參考文獻】

[1]袁永友.獨立學院國貿(mào)專業(yè)拓展服務貿(mào)易方向探討[J].對外經(jīng)貿(mào)，2011（12）.

[2]鐘飛燕，孫志誠，劉晶晶.國際貿(mào)易專業(yè)課程體系改革研究與實踐[J].科技創(chuàng)新導報，2011（12）.

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