信息技術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)的應(yīng)用探究

吳金平　成平廣

【摘 要】本文通過對(duì)信息技術(shù)在體育教學(xué)中的益處和分析當(dāng)前信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用存在的不足，提出具體的解決對(duì)策，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)改革有一定的指導(dǎo)作用和參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；體育教學(xué)；應(yīng)用

1 學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的益處

1.1 教育的主體發(fā)生轉(zhuǎn)變

以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)將成為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，情感激勵(lì)工具和豐富教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，從而也促進(jìn)教學(xué)方式的根本變革，使教師由傳統(tǒng)教學(xué)中的中心地位轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者，指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)生由原來接受知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動(dòng)參與者和知識(shí)建構(gòu)者，使學(xué)生具有獲取信息，傳輸信息，處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息素養(yǎng)，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。

1.2 課堂教學(xué)信息極大豐富

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)集各種功能于一身，多媒體課件承載著多種信息，具有處理文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻、三維動(dòng)畫的綜合能力，集中了幻燈、投影、電影、電視、錄音、錄像、立體模型等教學(xué)媒體的優(yōu)點(diǎn)，并且具有人機(jī)交互的獨(dú)到之處。多媒體課件在教學(xué)中的使用，可以提高教學(xué)媒體的展示力和交互性，極大地豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。

1.3 多感官的刺激增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

人類最常用的信息交流手段是通過視覺和聽覺進(jìn)行的，約占人類信息總量的95%左右，科學(xué)家在研究感官與學(xué)習(xí)、感官與記憶之間的關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中同時(shí)使用聽覺和視覺學(xué)習(xí)效果最佳，對(duì)記憶率的研究結(jié)果也表明了相同的結(jié)論。在教師實(shí)施教學(xué)過程中，創(chuàng)新地運(yùn)用電教媒體、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以繪聲繪色、栩栩如生的形象反映客觀事物，圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能極大地滿足學(xué)生視聽感官的需求，充分刺激學(xué)生的聽覺和視覺，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.4 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

信息技術(shù)教學(xué)方法具備了生動(dòng)活潑豐富多彩的特點(diǎn)，很大程度上克服了以往體育教學(xué)過程中教師邊示范邊講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行體育教學(xué)，能夠加大課堂容量，提高信息密度 ，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以利用計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存以及調(diào)用功能，在課堂上為學(xué)生展示與該節(jié)體育教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的信息圖像等，以此來拓展學(xué)生的視野。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，不僅能夠滿足學(xué)生求新心理，而且還能夠創(chuàng)建良好的情景體驗(yàn)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

2 學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的不足

2.1 教師對(duì)信息技術(shù)認(rèn)識(shí)不夠，觀念落后

不少教師認(rèn)為使用計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)就是整合，將信息技術(shù)作為教師講解、演示的工具，而且在課教學(xué)中，信息技術(shù)的使用會(huì)在一定程度上忽視了師生間的互動(dòng)關(guān)系而削弱了傳統(tǒng)教學(xué)中的語(yǔ)言和情感交流的優(yōu)勢(shì)。

2.2 行政主管部門缺少指導(dǎo)與協(xié)調(diào)

行政主管部門對(duì)體育信息技術(shù)資源建設(shè)缺少全面統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而導(dǎo)致重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象的發(fā)生，且為日后的兼容工作遺留下諸多隱患。學(xué)校沒有進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，分散了信息技術(shù)建設(shè)的人力，物力和財(cái)力等資源，也沒有充分地挖掘和整理互聯(lián)網(wǎng)上面相關(guān)的教育信息資源，更沒有建立和豐富體育信息技術(shù)資源。

2.3 信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用不太成熟

一個(gè)好的教學(xué)模式的形成是需要時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)等多因素積累總結(jié)的。體育教育信息技術(shù)管理系統(tǒng)滯后，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)自身的不夠完善，以致于在實(shí)踐應(yīng)用中難以有效執(zhí)行，造成了信息技術(shù)縱向傳輸以及橫向交換的困難，極大不利于體育教育信息技術(shù)的普及工作。

2.4 體育教師大部分缺乏信息素養(yǎng)

大多數(shù)學(xué)校的體育教師在一定程度上缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的了解和對(duì)軟件，尤其是網(wǎng)頁(yè)、課件等的設(shè)計(jì)與開發(fā)能力?；蛘咴隗w育教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)，老師過于追求動(dòng)畫、視頻，從而分散學(xué)生的注意力，造成相反的效果。

3 學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的對(duì)策

3.1 加強(qiáng)信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的理論和實(shí)踐研究

有計(jì)劃性地開發(fā)研究一些具有針對(duì)性和高水平的體育教學(xué)軟件，以此來滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展所需。比如學(xué)生體質(zhì)健康水平測(cè)試軟件，它能夠科學(xué)合理地統(tǒng)計(jì)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，并針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)情況形成運(yùn)動(dòng)建議處方，是一個(gè)非常適用的科學(xué)軟件。

3.2 信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的同時(shí)整合原有的教學(xué)模式，逐步彌補(bǔ)不足，更好的服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到更好的效果

教師可以利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)， 在課堂中播放一些互動(dòng)性的Flash 教學(xué)課件， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育互動(dòng)教學(xué)， 能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高學(xué)習(xí)效果。

3.3 為全體學(xué)生的充分感知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

可以重新組織教學(xué)情境，突出事物的本質(zhì)特征，促進(jìn)學(xué)生形成穩(wěn)定清晰的表象，為學(xué)生形成學(xué)習(xí)規(guī)律創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)的理解。此方法適應(yīng)課堂教學(xué)中的最常見的新授課、復(fù)習(xí)課和練習(xí)課。例如，操場(chǎng)是什么樣的，籃球場(chǎng)是什么樣的，許許多多都可以利用制作課件（可利用軟件PowerPoint制作幻燈片）的方法教給學(xué)生。其次要積極探索和發(fā)展以學(xué)生使用信息技術(shù)為主的自主學(xué)習(xí)型教學(xué)模式。例如，教師教學(xué)蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作，蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作的掌握不是一兩節(jié)課就可以解決的，此時(shí)體育教師可以把教學(xué)內(nèi)容制作成課件發(fā)到網(wǎng)上，讓學(xué)生在家中的電腦上通過網(wǎng)絡(luò)就可以清楚地看到動(dòng)作示范、動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，自覺反復(fù)操練、模仿強(qiáng)化。教師可以在下次實(shí)踐課前及時(shí)收集學(xué)生的反饋信息，上課時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，調(diào)控教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生學(xué)得愉悅、主動(dòng)，真正成為了學(xué)習(xí)的主體，落實(shí)了課改的精神。

3.4 進(jìn)一步優(yōu)化體育教學(xué)資源

首先提高教師的整體素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)該更加關(guān)注體育教師的再教育工作，定期地開展現(xiàn)代體育教育技術(shù)以及計(jì)算機(jī)水平的培訓(xùn)班，對(duì)體育教師進(jìn)行在職培訓(xùn) ，培訓(xùn)內(nèi)容主要為體育應(yīng)用軟件的使用技術(shù)、體育信息的收集分析整理能力、體育課件的制作技能等。

總之，在學(xué)校體育教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)加以整合，深化體育課程改革，把課程標(biāo)準(zhǔn)精神落到實(shí)處，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助完成體育教學(xué)任務(wù)是現(xiàn)在及未來體育發(fā)展所必須的。在現(xiàn)階段，現(xiàn)代信息技術(shù)教育與體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是體育教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，使其具有極大的吸引力，學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。同時(shí)在實(shí)施多媒體信息技術(shù)教育的過程中也加深了教師對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理解和再認(rèn)識(shí)。先進(jìn)科學(xué)技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，促使每位教師自覺更新知識(shí)、更新教學(xué)方法、更新教學(xué)手段，緊跟時(shí)代的腳步，對(duì)自身素質(zhì)的提高也會(huì)有很大的幫助。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃莉.信息技術(shù)在體育教學(xué)整合運(yùn)動(dòng)初探[J].

[2]孫紅梅，李蘇.信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].

[3]饒鶴.《多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].

[4]劉利.《多媒體信息技術(shù)在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].

[責(zé)任編輯：王春燕]