徐怡懷

【摘 要】

作文是一種信息輸出，其信息來源于實實在在的豐富多彩的生活。作文的形成過程可以歸納為這樣一種程式：真實觀察生活——生活信息——選擇輸入信息——加工輸出信息。指導初中學生作文，要從內容入手，由上式可以看出，要解決好從內容入手的問題，就要選擇具有生命力的、能準確反映主題的命題。

【關鍵詞】

初中語文 教學 學生 作文

學生普遍不喜歡寫作文，有一個重要的原因，命題作文，材料作文等，有時極大地限制了學生的思維，使其精神不能自由，個性得不到張揚。根據學生普遍心理，在教學中，打破教材規(guī)定，聯系學生生活現實及其興趣所在。

一、結合實際，隨機選題

選擇話題作文，關注自然，關注生命，珍惜孩子的讀得感受。如：借助入冬的第一場雪，讓學生仔細觀察，培養(yǎng)學生做生活的有心人。經過他們自己的觀察，在作文上就有了如下的文字：“雪花薄薄的，輕輕的，軟軟的，毛茸茸的”，“像鵝毛、像白糖、像蒲公英、像小星星”，“雪花從空中飄落下來，就像喝醉了酒似的，搖搖擺擺的”，“好像一群可愛的小天使迎風起舞”，“像一個個頑皮的小孩子，偶爾在你不經意間鉆進你的脖領里，讓你感到一絲調皮的涼意”學生借助雪花，產生了豐富的聯想，表達了無比的情感。

二、選好話題，因題利導

選好話題，因題利導，這是作文教學關鍵的一步。如教學《背影》，可啟發(fā)學生思考：“本文語言平實，為什么卻把父愛表現得那樣感人，那么催人淚下呢？能否寫一段自己的父母？同時引導學生了解文中父愛表現在哪些方面？在作者眼里，父愛是熱情鼓勵、嚴格要求、殷切期望、溫暖關懷。作者能用心感受到愛的存在，所以能把父愛親情表達得如此動人心扉。我們也在父母的愛的籠罩下，大家回憶一下自己的父母與作者的父親有什么不同？你是否能從日常生活中感受到父母那份濃重的愛？”在同學們紛紛列舉父母對自己的關心的同時，及時鼓勵他們把自己的感想寫出來，然后交給父母看看，也讓他們了解我們自己，這樣既增進了家長與學生在心靈上的溝通，同時也完成了作文教學的目的，鍛煉了學生互相合作的能力。導學方法有很多，隨情況而定，不能千篇一律，目的是在于鼓勵學生積極參與，保證每個學生學有所獲。

三、指導學生練習寫作觀察日記

觀察是學生獲取作文材料的主要來源，學會觀察事物，提高寫作能力，練習寫日記是一種行之有效的辦法。教師要教給觀察方法，要選擇好觀察對象。要指導學生運用多種感官來認識事物，抓特點、抓關鍵，少年兒童充滿活力、熱愛生活，而豐富多彩的現實生活中，每天都能觀察到許許多多的事物，如自然景物的狀態(tài)、氣候的千變萬化、人物的音容笑貌、社會的各種現象。觀察要做好記錄。如果只觀察不記錄，那么有很多新鮮的印象、有趣的事物、生動感人的場面難免會忘記，即使日后回憶起來也不清晰。堅持觀察，不但積累了豐富的寫作材料，也培養(yǎng)了觀察能力和習慣。扭轉對寫作的畏懼心理，同時也可避免寫作文時抄書、抄報的不良傾向。指導學生寫作觀察日記，要從培養(yǎng)其觀察興趣入手，要通過參觀、瀏覽等豐富學生的生活，培養(yǎng)他們熱愛大自然，要注意激發(fā)他們的好奇心，充分調動各種感官感受大自然、感受生活。要按循序漸進的原則進行訓練。低年級最好從自己身邊最熟悉、最感興趣的靜物寫起，寫成簡單的觀察日記。隨著年級的升高，逐漸寫特點不明顯，最易視而不見的人和事。教給學生觀察的方法。如對靜物部分觀察；對動態(tài)事物要分階段觀察；寬大的事物要變換角度。

四、有目的、有計劃開展活動，做好寫前準備

指導學生作文，如果平時不積累，只是到了每次作文前才告訴學生準備其效果，有些學生能做到文章內容的較具體、主題正確 也較鮮明，但沒有思想深度，寫作水平停留在某個層次上，很難向前跨越。如何指導他們深化主題，使文章更上一個層次，較少行的辦法是結合學生寫作中所寫的生活中的事情，從現象到本質、到社會意義作進一步的分析、開掘。初一年級寫作要求主要學習記敘生活經歷和表達自己對生活的認識。這就是說，應先教會學生寫生活中的真人真事。也只有從生活真實寫起，學生才能說真話、寫真事、有物可寫。但有些學生就是寫的太簡單，毫無特色，這就需要指導學生逐步學會自己所寫的材料進行必要的加工、豐富文章內容。教學中經常發(fā)現學生作文，所選的事物本身都很感人，描寫生活中的真人真事，但文章就像光桿樹木，沒有干枝和樹葉。該生所選的材料好，問題在于對事物觀察不細致，更不會藝術加工。如當時的環(huán)境、人物的外貌等都沒寫出來，自己的感覺也沒有很好品味。我要求該生把看到母親的勞動場景詳細寫出來，并且把自己的不同感受寫出來。該生很認真的思考了一會，對自己所寫的事認真加工，對天氣的熱進行了環(huán)境描寫，對媽媽鉆出桃林時“熱”的外貌進行了刻畫，對自己見媽媽的前后心理變化進行了描寫：吃不到飯時的埋怨→看媽媽大汗淋漓時感到內疚→想到每年吃到媽媽種的水蜜桃時的感激→由衷地對勤勞能干媽媽的贊頌。

深入生活，要獨具慧眼，具有敏銳的觀察力和捕捉力。許多作家善于把那些細小卑微的事放大，善于把那些稍縱即逝的變化放慢寫，他們的作品為我們提供了觀察、體驗生活的范例，魯迅把人力車主動攙扶跌倒的老婦這一件事放大，寫成寓意深刻的《一件小事》，歌頌了勞動人民無私無畏的可貴品質，揭示了進步知識分子的時代光芒，朱自清《背影》描繪了一幅父愛子的永恒圖畫。他們的作品成為我們學習典范。為了在準備階段做到明確要求，心中有全局，在學年前，把每學期的幾次作文題材范圍及訓練要求分類列成表格，然后從整體著眼，擬定出作文準備的計劃。

總之，作文課上，指導學生從內容入手，首先要調動學生的積極性，再幫助學生回憶有關的人和事，打開他們記憶的倉庫，把生活的積累取出來，幫助學生從記憶中選出最合適的材料來做本次作文的內容，再讓學生重溫這些趣事，熱鬧討論，這樣學生就有了作文的欲望，寫起具體也有真情實感。