小學(xué)作文教學(xué)之我見

金雪花

現(xiàn)在不少學(xué)生對(duì)作文有恐懼感，提起作文就像是“老鼠見了貓”。學(xué)生害怕作文，又怎么能寫好作文呢？下面我就結(jié)合自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何提高小學(xué)生的作文水平談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

一、細(xì)心觀察，獲取寫作素材

常言道：“巧婦難為無(wú)米之炊”。學(xué)生作文如果沒有素材，就等于愚婦沒有米，炊就更難了，更不可能對(duì)此產(chǎn)生興趣了。我們又該怎樣獲取素材呢？我想關(guān)鍵是我們必須深入生活、細(xì)心觀察，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。魯迅先生說(shuō)：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察?！庇^察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步，寫作離不開觀察。生活猶如萬(wàn)花筒，是個(gè)五彩繽紛的世界，需要你學(xué)會(huì)觀察，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。小學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲和喜新求異的思維定勢(shì)，對(duì)感興趣的事物他們?cè)敢馊ビ眯挠^察、細(xì)心研究。教師要利用孩子的這些特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活，積極引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)生活的有心人，走進(jìn)生活，觀察生活。只有細(xì)心觀察才能獲取寫作素材。有了素材，學(xué)生才會(huì)愿意動(dòng)筆寫作。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種花兒，可以在學(xué)《荷花》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真觀看關(guān)于荷花的資料圖片，對(duì)荷花的生長(zhǎng)過(guò)程和景象有一個(gè)直觀的了解，對(duì)荷花的顏色、姿態(tài)和清香等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，并拿出實(shí)物讓學(xué)生對(duì)照課文認(rèn)真觀察，細(xì)讀品味，加深印象。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫花兒的方法。到了正式寫作時(shí)，再請(qǐng)學(xué)生到生活中去觀察自己喜歡的各種花兒，讓他們說(shuō)說(shuō)應(yīng)從哪些方面觀察。這時(shí)，教師應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察和了解喜歡的花兒的花瓣、色澤、姿態(tài)、清香等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)觀察，積累了大量的素材，覺得有話可說(shuō)，有話可寫了，寫作文的興趣自然就提高了，寫作文就不會(huì)覺得恐懼了。

二、博覽群書，積累寫作語(yǔ)言

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀有益書籍，為積累語(yǔ)言。因?yàn)閷懽麟x不開閱讀。杜甫說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”書讀多了，才能“破萬(wàn)卷”。書讀多了，才能博古通今，才能出口成章，寫起文章來(lái)才能左右逢源，才如有神助。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”可見，閱讀是非常重要的。要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，就要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)他們多讀書，好讀書，讀好書。書讀多了，心中有了積蓄，有了思想，就會(huì)有表達(dá)的欲望，才能激發(fā)寫作的興趣。教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，做到泛讀中有精讀，領(lǐng)會(huì)文章的妙處，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在書的海洋里領(lǐng)悟語(yǔ)言，并且積累寫作語(yǔ)言，為寫作開辟希望的田野。

那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣呢？高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！睘榱斯膭?lì)學(xué)生多閱讀，首先我從豐富的閱讀資源入手，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛訂閱報(bào)刊，動(dòng)員大家把自己的圖書資料帶到學(xué)校。在班級(jí)開設(shè)“圖書角”，讓全班一起共享讀書資源。在課余時(shí)間，我總是鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀課外書。尤其是利用好寒暑假的時(shí)間，讓學(xué)生自由閱讀自己喜歡又有意義的書籍。平時(shí)在班級(jí)中，我總是積極開展“詩(shī)文朗誦會(huì)”“讀書交流會(huì)”“新聞發(fā)布會(huì)”等形式多樣的讀書讀報(bào)活動(dòng)及主題征文比賽。讓每個(gè)學(xué)生都在讀寫活動(dòng)中受到情感的熏陶，心靈的凈化，享受閱讀帶來(lái)的樂趣。學(xué)生的閱讀量大大提高了，為寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。

接著，我鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤做讀書筆記的好習(xí)慣。作家茅盾告誡我們：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一枝鉛筆和一本草薄。無(wú)論到哪里，你都要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時(shí)記下來(lái)?！弊x書看報(bào)時(shí)，我總要求學(xué)生把遇到的好題好詞好句和讀書心得及時(shí)摘記下來(lái)。并且鼓勵(lì)學(xué)生背誦一些名家名篇和佳作美文。利用班會(huì)課開展詩(shī)詞背誦比賽等活動(dòng)，使越來(lái)越多的學(xué)生愛上古詩(shī)文和佳作美文。背多了，積累多了，就會(huì)自然而然地內(nèi)化吸收，變成自己的語(yǔ)言，寫起作文來(lái)就能揮灑自如、意到筆隨了。

三、增強(qiáng)成就感，激發(fā)寫作興趣

心理學(xué)家蓋茲說(shuō)過(guò)：“沒有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望?！睂?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，同樣也渴望享受成功的喜悅，所以教師只有重視滿足學(xué)生的寫作成就感和滿足感，才能激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高寫作的水平。那么，怎樣才能讓學(xué)生增強(qiáng)作文成就感呢？

（一）開展課前五分鐘讀文活動(dòng)。每次上課前五分鐘，請(qǐng)一至兩名學(xué)生上臺(tái)分別朗誦自己認(rèn)為寫得最精彩的作文，向大家展示自己的作文水平。學(xué)生們?yōu)榱双@得成功，我相信他們一定會(huì)珍惜這幾分鐘的亮相，盡自己最大努力準(zhǔn)備好作文。在一次次精彩的展示中，學(xué)生們的自信心一個(gè)個(gè)都增強(qiáng)了，把這短短五分鐘當(dāng)成了自我表現(xiàn)的一次美好機(jī)會(huì)，從而產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的寫好作文的欲望。

（二）多方式評(píng)改學(xué)生作文。教師批改學(xué)生作文時(shí)應(yīng)做到精心。作文評(píng)語(yǔ)應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，應(yīng)為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，使學(xué)生不斷得到贊許，不斷獲得成功的體驗(yàn)，大大提高學(xué)生寫作的積極性。教師還可以讓學(xué)生間相互修改作文，這樣可以起到互相欣賞，互相啟發(fā)，互相激勵(lì)的作用。

（三）推薦發(fā)表，享受成功喜悅。教師應(yīng)鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生把優(yōu)秀作品向雜志、報(bào)社投稿。一旦發(fā)表，相信對(duì)學(xué)生一定會(huì)是極大的驚喜，一定會(huì)使他享受到無(wú)盡的喜悅，一定會(huì)使他更有信心，爭(zhēng)取繼續(xù)寫出佳作，并積極投稿。身邊渴望成功的同學(xué)一定會(huì)以他為榜樣，努力向他學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫作，不斷提高寫作水平，一步步向成功邁進(jìn)。

提高小學(xué)生的寫作水平，并非一朝一夕可以完成，但也并非困難重重，并不是高不可攀。要提高作文水平，我們必須千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，是寫好作文的關(guān)鍵。