態(tài)度

彭曉蕓：“認(rèn)識我是誰”被忽視

為什么有那么多大學(xué)生看起來像是自己的陌生人，要么不知道自己喜歡什么，要么明知不喜歡不適合還去追求。學(xué)校教育是標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，很難兼顧個性需求和人生規(guī)劃指引，這很大程度上靠家庭去發(fā)現(xiàn)，但多數(shù)家庭又無此能力。（教育家彭曉蕓）

義務(wù)教育是一種普及基礎(chǔ)文化知識的手段，我們不需要太過于責(zé)怪它的“標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)”，畢竟它受到普及性這一特征的限制。進入大學(xué)之后，因為課業(yè)的自由度，我們會逐漸發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)開始向各個方面發(fā)展自己的才能，甚至很多人在發(fā)展自己個性才藝的同時還能夠兼顧學(xué)業(yè)。有這樣的同伴在身邊，他們的榜樣作用比起家庭教育、學(xué)校教育的口號式呼喚更加有效，更能促進大學(xué)生對個體存在的自我發(fā)覺。

馮歆然

工作、創(chuàng)業(yè)和房子

《廣州青年理想與現(xiàn)實狀況的調(diào)查報告》顯示，“目前的理想”的前三位是“找到一份稱心的工作”、“創(chuàng)業(yè)，自己做老板”、“擁有自己的房子”。（南方工報）

大學(xué)生群體本身就是社會成員的一部分，其想法能直接反映社會的觀念，因此他們理想的缺乏和趨同是我們社會的普遍現(xiàn)狀。不過，我認(rèn)為我們也不必為此而過分擔(dān)憂，在“目前的理想”的前三位其實也無可厚非。這些理想的實現(xiàn)也需要歷經(jīng)千難萬險。我想他們在實現(xiàn)了這些愿望后，一定還會有更高的有社會意義和價值的追求。

張夢陽

理想需要的是勇氣和果敢。又有多少人有這份“愚勇”呢？

馬成俊

“學(xué)霸”熱該降溫了

網(wǎng)絡(luò)搜索引擎指數(shù)顯示，“學(xué)霸”一詞近年熱了起來，并產(chǎn)生了學(xué)霸吧、學(xué)霸網(wǎng)、電視綜藝節(jié)目《學(xué)霸去哪兒》等借“學(xué)霸”搭車的現(xiàn)象。這個原本是“教育、文化、科技等學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)以權(quán)威自居排斥和打擊異己的人”的貶義詞，經(jīng)過大眾媒體的漂白，轉(zhuǎn)化為特指那些學(xué)習(xí)成績尤其是考試成績特別優(yōu)異的中學(xué)生或大學(xué)生。（新華網(wǎng)）

事實上，在看到這篇報道之前，我并不知道原來“學(xué)霸”的本來意義是“教育、文化、科技等學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)以權(quán)威自居排斥和打擊異己的人”，原來是個貶義詞但細細一想，一般我們說別人是學(xué)霸，其實帶有或多或少的眼紅；而用于自己身上時，更能體現(xiàn)一點嘲諷的意義，那些說“我要當(dāng)學(xué)霸”的人，可能根本就無法靜下心來學(xué)習(xí)。

而現(xiàn)在，不僅是父母對我們說“隔壁家的孩子”有多好，而是整個社會都在我們耳邊說“學(xué)霸”有多好。這難免就會生出比當(dāng)初對“隔壁家的孩子”更為抵觸的心理了。事實上，我們由高中進入大學(xué)會漸漸發(fā)現(xiàn)，人優(yōu)秀的途徑有很多種，不一定要學(xué)習(xí)成績非常好的才算是真正優(yōu)秀。在學(xué)校里組織樂隊來堅持自己的音樂夢想，是一種“優(yōu)秀”；看很多的秀展并試圖去進軍自己熱愛的服裝設(shè)計領(lǐng)域，也是一種“優(yōu)秀”；甚至僅僅是在大學(xué)里看過很多書，知識淵博，或許成績并不那么好，但這更是一種“優(yōu)秀”。

成為優(yōu)秀的人，有很多條路可以走，其核心不在于學(xué)習(xí)，而在于堅持與熱愛。我想，既然“隔壁家的孩子”已經(jīng)被說了那么多年了也并沒有起到良好的促進效果，那么對“學(xué)霸”的宣傳也的確該消停了吧。

馮歆然

中專本科貫通

近日，上海在全國率先推出了“3+4”學(xué)制中專本科貫通制，即學(xué)生從中專職校起步，經(jīng)過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)后，直接升入本科繼續(xù)深造，再經(jīng)過四年后，拿到一個高級技師、技師從業(yè)資格證，外加一張本科畢業(yè)證書。有人說，讀中職學(xué)校后可以直升本科，將來畢業(yè)后，既有技師證書，又有本科畢業(yè)文憑，職業(yè)技能和學(xué)歷層次兩全其美，既有真才實學(xué)、動手能力，理論知識也不錯，社會上哪個用人單位會不歡迎呢？（中國科學(xué)報）

近期網(wǎng)絡(luò)上流傳一個段子，說是一個農(nóng)民工去找工作，老板出工資2000，農(nóng)民工憤怒道：“2000塊你就想請一個農(nóng)民工？2000塊錢你只能請一個大學(xué)生！”這里流露出對大學(xué)教育的諷刺。擁有專業(yè)技術(shù)的專科生有機會擁有本科學(xué)歷，技術(shù)與理論的結(jié)合的確能使那些?？粕诰蜆I(yè)市場上更為吃香。但我并不認(rèn)同讓專科生簡單直接升入本科，大學(xué)之所以為大學(xué)是因為它學(xué)術(shù)氛圍的濃厚、文化底蘊的深厚。若不嚴(yán)格考核中專升本科，很可能會對大學(xué)的學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)氛圍產(chǎn)生影響。

張欽穎