微博對大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究

陶自芳

摘要：微博是依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，基于網(wǎng)絡(luò)用戶關(guān)系，發(fā)展起來的一種信息分享、傳播和獲取的平臺。給大學(xué)生思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。在新的條件下，我們要不斷認(rèn)識微博的功能，積極把握微博時代大學(xué)生思想政治教育新動向，構(gòu)建利用微博進(jìn)行思想政治教育的新型平臺，扮演好引導(dǎo)微博輿論導(dǎo)向的角色，探索微博發(fā)生作用的新途徑

關(guān)鍵詞：思想政治教育；微博；挑戰(zhàn)；機遇

一、微博的普及使大學(xué)生思政教育傳統(tǒng)方式面臨挑戰(zhàn)

（一）思想政治教育的信息、文化環(huán)境的變化

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，思想政治教育的社會環(huán)境發(fā)生了極大的改變。一是思想政治教育的社會信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)生了極大的變化，到了微博時代，信息呈爆炸式增長，人們可以隨時隨地從微博上獲取各類信息，同時各種真假難辨的信息都可能被迅速傳播，造成一定的社會影響。二是思想政治教育的社會文化環(huán)境發(fā)生了極大的改變。微博把關(guān)人的缺失使不同層次的思想文化、價值觀念可以在微博上自由傳播、碰撞和交融，但也使腐朽落后的意識形態(tài)和價值觀念趁虛而入，向社會的主流價值觀發(fā)起挑戰(zhàn)。

（二）思想政治教育對象自身的變化

伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長起來的90后大學(xué)生在政治信仰、價值理念、思想觀念和行為方式等等很多方面都產(chǎn)生了很多變化，比較突出的是他們身上的兩面性。他們追求新奇事物，對新事物接受度非?？?，但同時由于自控能力比較差，容易沉迷于新事物中；他們敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，常常帶著批判和審視的目光提出一些逆向問題，彰顯出獨立意識和理性批判精神，但同時由于缺乏社會經(jīng)驗，往往表現(xiàn)出情緒化和偏激性；他們大都是獨生子女，孤獨感較強，渴望與同齡人交流，渴望表現(xiàn)自我，但同時由于從小缺少玩伴，以自我為中心，人際交往能力比較差。這些新特點都值得思想政治教育工作者重視。

（三）思想政治教育方式方法的變化

傳統(tǒng)的思想政治教育主要是利用兩課和談心的方式，強調(diào)單向硬性灌輸，忽視了教師和學(xué)生之間的民主平等和雙向交流。微博時代，思想政治教育者要把網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)代青年大學(xué)生思想政治教育的有效載體和平臺，加強對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作。利用微博的廣覆蓋性、超越時空性，思想政治教育者可以開展平等互動的在線交流，了解學(xué)校輿情，做好突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案工作；可以開展形式豐富多樣的主題教育窗口，積極倡導(dǎo)社會主義主流價值觀，隨時隨地解決學(xué)生們關(guān)心的熱點、難點問題。

二、微博給大學(xué)生心理養(yǎng)成帶來一系列 “副作用”

（ 一） 微博的虛擬環(huán)境，容易影響大學(xué)生的現(xiàn)實人際交往在微博世界里，每個人都可以隨時隨地生產(chǎn)大量的信息。微博是一個信息傳播的媒介，是一個網(wǎng)絡(luò)交際平臺，在它所傳遞的信息中難免會有腐朽思想、消極的價值觀，甚至暴力和色情內(nèi)容。雖然相當(dāng)多的人有一定的自控力、約束力，但多項調(diào)查顯示，仍有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生不太容易自制，他們表示： “微博上的負(fù)面言論容易控制我的思想?！贝髮W(xué)生通過微博可以擺脫和熟人之間的意見交流，他們在面具的掩飾下可以輕松表達(dá)，在虛擬的空間里建立各種感情的聯(lián)系，但在這種 “異化”的局面下，個人責(zé)任和義務(wù)將相對缺乏，甚至，有個別大學(xué)生會混淆現(xiàn)實交往與網(wǎng)絡(luò)交往的界限，導(dǎo)致其真實人格與虛擬人格產(chǎn)生激烈沖突，使他們的人際交往變得困難，在行為上容易迷失自我，影響正常的學(xué)習(xí)生活，不利于健全人格的塑造和綜合素質(zhì)的提升。

（ 二） 微博的方便和隱蔽性，容易削弱大學(xué)生的自制力微博的使用非常方便，只要有可以登錄網(wǎng)絡(luò)的各種終端設(shè)備。目前，大多數(shù)便攜式設(shè)備都帶有微博的功能，人們可以用一部手機隨時隨地登錄微博。所以，不少大學(xué)生在教室課堂上就用手機登錄微博，但由于動作較小，又較為隱蔽和方便，通常教師難以察覺，久而久之，影響了大學(xué)生的學(xué)業(yè)，削弱了大學(xué)生的自制能力。

（三）微博的自主和獨立性，容易形成大學(xué)生的自我中心主義在微博的空間里，每一個博主都是一個獨立發(fā)言人，在一定的框架內(nèi)幾乎可以隨心所欲，他就是這個微博世界的真正的主人。博主可以做他想做的事，并且不管他做什么，在他身后往往會有一群粉絲在追隨著他。微博的這種自主性和獨立性，容易使大學(xué)生變得更加以自我為中心，更加不負(fù)責(zé)任，加劇其叛逆心理，變得自私傲慢，自我欲望過度膨脹，甚至導(dǎo)致道德淪喪，因為，他們本來就處在青春發(fā)育期，處在人格成熟過程中，他們的自我意識特別強。匿名是微博使用中的一個重要的特點，就是因為這個特點，使許多人感覺自己的微博的網(wǎng)絡(luò)行為是虛擬的行為，不需要承擔(dān)法律責(zé)任和道德責(zé)任，這助長了微博在使用中出現(xiàn)一些不當(dāng)?shù)?、不?fù)責(zé)任的行為，甚至是犯罪行為。

三、微博的普及使用為創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方式帶來了新的機遇

第一，微博滿足了當(dāng)代大學(xué)生信息獲取和發(fā)布的需求。伴隨著計算機興起發(fā)展長大的新一代大學(xué)生，對信息有著高度的敏感性，追求最新最炫的資訊。微博與手機的無縫銜接，使大學(xué)生可以不拘時間地迅速掌握最新的信息。大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇微博上的關(guān)注對象，持續(xù)地關(guān)注相關(guān)信息。大學(xué)生既可以是信息的獲取者，也可以是信息的發(fā)布者。大學(xué)生有著強烈的訴求，希望能有一個表達(dá)傾訴的平臺。大學(xué)生可以借助微博來發(fā)布信息和觀點，表達(dá)自我情感，記錄生活與成長，得到周圍同學(xué)甚至社會的關(guān)注和認(rèn)可。

第二，微博滿足了當(dāng)代大學(xué)生參與社會的需求。當(dāng)代大學(xué)生已不再是困于“象牙塔”之內(nèi)、“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子了，大學(xué)生關(guān)心時事、關(guān)注社會，對社會現(xiàn)象有著自己的見解，渴望承擔(dān)一份社會責(zé)任。微博時代的到來，信息傳播即時迅速，也提供了更多樣的方式讓大學(xué)生參與到社會中來。大學(xué)生身兼信息接收者和傳播者等多種角色，一方面大學(xué)生可以利用跟帖等方式就一些公眾事件、時事熱點等展開及時快捷的交，對其中的內(nèi)容進(jìn)行點評和建議。另一方面大學(xué)生可以成為新聞事件的發(fā)現(xiàn)者、報道者，也可以在微博上主動發(fā)起話題進(jìn)行討論。

第三，微博滿足了當(dāng)代大學(xué)生人際交往的需求。微博采用實名制注冊，組建的大多是熟人之間的真人網(wǎng)絡(luò)，是現(xiàn)實人際關(guān)系的延伸和維護(hù)。微博網(wǎng)站還可以幫助用戶識別同學(xué)校、同IP的用戶、好友共同認(rèn)識的人，并向用戶推薦。大學(xué)生由于課業(yè)的繁忙和空間的距離無法與過去的好友保持近距離的交往，但是卻能借助微博關(guān)注好友的動態(tài)，時時互動交流。大學(xué)生也可以加入微博群，通過共同的興趣愛好結(jié)交趣味相投的新朋友。據(jù)調(diào)查，微博用戶關(guān)注的多是自己的同學(xué)、同事、同行業(yè)的人和與自己有共同興趣愛好的陌生人。

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