對(duì)高校大學(xué)生心理健康教育工作的思考

武妍 樊麗輝 龔玲

摘要：本文針對(duì)我國(guó)高校大學(xué)生心理健康教育存在的主要問題，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，嘗試性地提出了一些有助于提高大學(xué)生心理健康教育實(shí)效性的一些對(duì)策。糾正大學(xué)生心理健康教育工作中的偏差，客觀認(rèn)識(shí)大學(xué)生心理健康教育存在的問題，達(dá)成共識(shí)，形成合力，對(duì)于改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；心理健康教育

大學(xué)生心理健康教育已經(jīng)成為高等學(xué)校教育教學(xué)工作的重要任務(wù)， 成為高校大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。正確認(rèn)識(shí)和分析目前高校大學(xué)生心理健康教育存在的認(rèn)識(shí)問題和實(shí)踐問題， 積極思考科學(xué)應(yīng)對(duì)的策略， 有助于推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育的深入開展。

一、大學(xué)生心理健康教育工作的現(xiàn)狀

（一）對(duì)大學(xué)生健康教育缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和重視

在一些高校，大學(xué)生心理健康教育未被提升到工作理念的高度，從學(xué)校管理者到學(xué)生工作輔導(dǎo)員未能真正理解心理健康教育的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，將大學(xué)生心理健康教育納入大學(xué)生思想政治教育工作范疇，認(rèn)為心理健康教育就是思想政治教育，把二者的概念混淆，基本采用從事思想教育工作的政治輔導(dǎo)員從事心理健康教育工作，缺乏獨(dú)立的體制、機(jī)制，在政策、人員、工作場(chǎng)所等方面形成了高校心理健康教育附屬于思想政治教育工作的局面，無法體現(xiàn)其獨(dú)特的學(xué)科性和實(shí)踐主體性的作用。同時(shí)，大學(xué)生自身對(duì)心理健康教育尤其是心理咨詢還存在認(rèn)識(shí)上的偏差，不清楚心理健康教育是什么，對(duì)心理咨詢存在“誰去咨詢誰就有病”的錯(cuò)誤認(rèn)知。在目標(biāo)設(shè)定上，高校把大學(xué)生心理健康教育定位在存在心理問題的大學(xué)生身上，把開展心理咨詢或心理治療對(duì)象作為主要目標(biāo)，心理健康教育主要停留在消極性（補(bǔ)救性）目標(biāo)層次上，而偏離了大學(xué)生心理健康教育積極性（發(fā)展性）目標(biāo)，影響了心理健康教育的發(fā)展性功能。

（二）從事大學(xué)生心理健康教育的師資力量不足，專業(yè)化程度比較低

目前，高校從事心理健康教育工作的人員由心理學(xué)方面的教師、學(xué)工干部、學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員等組成。一是師資人員配備不足。無專職人員或?qū)Ｂ毴藛T太少，兼職相對(duì)較多但仍不足的情況依然存在。二是專業(yè)化程度較低。由于專業(yè)的師資引進(jìn)不夠，兼職的師資培訓(xùn)不力，專少兼多，兼職人員主要由思政輔導(dǎo)員擔(dān)任，知識(shí)結(jié)構(gòu)不具備，心理學(xué)專業(yè)能力不強(qiáng)，僅憑自身的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)開展心理輔導(dǎo)，在專兼職人員中獲得國(guó)家認(rèn)證心理咨詢師或治療師資格的寥寥無幾。這與教育部等部委提出的“建設(shè)一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作隊(duì)伍”還有較大差距。

（三）工作方法和手段比較單一

當(dāng)前心理健康教育工作在教育方式上，方法單一，手段落后，輕視對(duì)重點(diǎn)群體心理危機(jī)的主動(dòng)介入疏導(dǎo)；在體制機(jī)制上，缺少一整套穩(wěn)固長(zhǎng)效的心理問題排查、心理異常學(xué)生管理、異常情況及時(shí)報(bào)告、心理危機(jī)干預(yù)、跟蹤、評(píng)估的工作機(jī)制，亟須建立健全大學(xué)生心理健康教育管理的綜合體系，進(jìn)一步協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭、學(xué)校等各方因素共同加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，形成強(qiáng)大合力，提升心理健康教育的實(shí)效性。

二、加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作的對(duì)策

（一）提高對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)

加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，工作人員首先要做的就是對(duì)心理健康教育有一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)。只有心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)者不斷的提高認(rèn)識(shí)，才能促使心理健康教育的工作人員提高認(rèn)識(shí)。我們知道大學(xué)生心理健康教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生思想政治教育工作的重要任務(wù)，所以加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育具有非常重要的意義。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)化水平

教師隊(duì)伍的心理健康水平、教師的心理健康教育意識(shí)和能力，是影響學(xué)校心理健康教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為更好地發(fā)揮教師的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響，應(yīng)加大教師隊(duì)伍特別是輔導(dǎo)員、班主任的培訓(xùn)力度，提高教師的心理素質(zhì)，使他們具備一定的心理學(xué)知識(shí)和及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生心理問題的能力。注重提高整體教師的心理素質(zhì)，因?yàn)樵诮逃虒W(xué)過程中，教師的心理狀況如何，不僅直接影響到教師本人的工作、生活與健康，也直接影響到學(xué)生的心理。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師在教育學(xué)生的同時(shí)，不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí)，還要具備健全的人格和健康的心理狀況。這就要求教師要加強(qiáng)對(duì)自身心理狀態(tài)的調(diào)適與人格的提升，用美好的心靈去塑造學(xué)生健康的心理，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的軟環(huán)境。

（三）靈活運(yùn)用多種教育方法

高校系統(tǒng)開設(shè)大學(xué)生心理健康教育課程，并不意味要將心理健康教育從思想政治教育中孤立出來，而是要更好地體現(xiàn)二者的互補(bǔ)和統(tǒng)一。大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中所遇到的各種各樣的思想和心理問題經(jīng)常是交織在一起的，僅靠單一的教育方式難以達(dá)到良好的效果，因而，思想政治教育和心理健康教育應(yīng)該互相滲透，有機(jī)結(jié)合，社會(huì)、家庭、學(xué)校等各方面因素有機(jī)結(jié)合，共同加強(qiáng)學(xué)生的心理心理健康教育。一方面，思想政治教育工作者要深入到大學(xué)生中去，通過談心、咨詢等活動(dòng)，指導(dǎo)大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、成才、擇業(yè)、交友、健康和生活等方面遇到的矛盾和問題，引導(dǎo)學(xué)生從心理健康教育方面獲取知識(shí)和方法，提高解決實(shí)際問題的能力。另一方面，要改進(jìn)過去心理咨詢坐等大學(xué)生上門的方法，主動(dòng)、公開、廣泛地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，理論聯(lián)系實(shí)際，防患于未然?？梢圆捎眯@網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、學(xué)術(shù)講座、團(tuán)體咨詢等方式引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生心理承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)身心健康、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

三、結(jié)語

目前我國(guó)大學(xué)生心理健康教育工作遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展， 特別是不能適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育是其理想的工作目標(biāo)。人才素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)四個(gè)方面。因此要認(rèn)真總結(jié)我國(guó)高校開展大學(xué)生心理健康教育的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 借鑒和吸收其他一些國(guó)家和地區(qū)的有益經(jīng)驗(yàn)， 進(jìn)一步明確新形勢(shì)下開展這項(xiàng)工作的重要意義和積極作用， 探索新的理論與工作思路， 逐步建立和發(fā)展具有中國(guó)特色的高校心理健康教育體系， 推動(dòng)我國(guó)高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育的健康開展。

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