班主任如何對學生進行安全教育

孟祥榮　韓麗娟

以人為本，是學校教育的出發(fā)點和歸宿。作為班主任，要以學生的安全為已任，尤其是農村學校，家長普遍認為，只要是把自己的孩子送到學校之后，就與家長自己什么關系都沒有了，不僅把孩子的學習交給了老師，也把學生的安全都壓在了老師的身上，孩子在學校一旦出現(xiàn)受傷等等事故，就會把責任全推到老師身上，所以作為班主任責任之重大，不言而喻。無數的校園安全事故告訴我們，學生的安全是學校教育的出發(fā)點，沒有了學生的健康，沒有了學生的生命，那么以人為本的理念都是空談，都是無緣之水，所以班主任必須把安全教育放在學校的首位。下面就結合我的工作談一談班主任如何對小生進行安全教育。

一、從日常生活小事，喚起學生的安全意識

隨著農村撤校并點工作的大幅度進行，班級的學生數越來越多，我們班原來有32人，自從近兩年撤了兩個教學點之后，班級人數猛增到66人，兩間的小教室，除了桌子之外就沒有空閑的地方，人多了，不好管理，現(xiàn)在的孩子也分不清什么是安全的，什么是危險的，作為班主任，就要從學校的日常生活小事入手，把安全隱患防范于未然，樹立預防第一的安全教育信念。我充分利用每周一次的班隊會時間，把最近發(fā)生在學生身邊的不安全因素整理出來，讓學生充分討論這些危險行為。例如我發(fā)現(xiàn)有的同學跑著上下樓梯的現(xiàn)象，我就會讓學生討論：跑著上下樓梯，會有什么后果？假如全校同學同時去上間操，這位同學的行為會怎么樣？假如你就在這位同學的身邊，你會怎樣做？假如你是這位同學，你會怎么辦？通過對發(fā)生在學生身邊事情的討論，來提高學生對這類事件的認識，從而對學生進行安全常識教育。讓學生體會到跑著上下樓梯是相當危險的行為。經過這樣的討論，孩子們就會明白，無論多著急都不要跑著上下樓梯，它具有危險性，以后就不會再亂跑了，真正達到提高學生安全事故發(fā)生的防范意識。這個活動結束后，再組織學生尋找發(fā)生在身邊的安全隱患，把自己的所見所聞帶到下次班會上來討論，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，去教育身邊的同學，充分發(fā)揮了學生互相提醒的作用。

二、利用教室布置，提高學生安全意識

小學生年齡小，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強，自我控制能力也比較差，因此班主任的經常提醒尤為重要，以此來提高學生的安全意識。學生每天大部分時間是在教室中度過，教室的布置對學生的安全意識起著潛移默化的熏陶作用。我充分利用教室的每一個角落，張貼一些安全警示的格言、圖片、學生的安全手抄報等等，每時每刻提醒學生樹立起安全意識，促使學生加強自我保護意識。

三、家校合力，深化安全教育

父母是孩子的第一任老師，學生大部分時間是在家庭中度過的，所以家長對學生的安全教育尤為重要。但是農村家長本身安全意識就不強，他們在接送學生時，經常騎摩托車不戴頭盔，還有些家長酒后駕車等等，這樣的事情在我們農村真是屢見不鮮。針對這種情況，我利用每學期一次的家長會時間，專門對家長進行家庭安全知識和交通安全知識的講座，以增強家長的安全意識。家長的安全意識增強了，才能督促孩子注意安全。通過家長會與家長進行雙向交流，能及時了解學生在家里的表現(xiàn)，再通過電話等工具及時與家長保持聯(lián)系，達到家校合力，共同做好對孩子的安全教育。

學生的安全教育是學校教育的前提，孩子的安全是每個家庭的希望。作為班主任的我們，要從點點滴滴的小事中對學生進行安全教育，這是我們每一個班主任義不容辭的責任。