班級(jí)管理中的幾點(diǎn)建議

隋文禮

和諧健康的班級(jí)氛圍，除了要有教師的辛勤與汗水，更要有教師的聰明與智慧。我在工作中不斷思考，不斷實(shí)踐，提出以下幾點(diǎn)班級(jí)管理的建議。

一、 變“堵”為“疏”，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍

堵則溢，疏則暢。有時(shí)我們想極力阻止某些事情的發(fā)生，卻總是適得其反，漏洞不僅沒(méi)有被堵住，反而變得更加糟糕。這時(shí)，我們是否可以改變自己的教育策略，變禁止為倡導(dǎo)，變圍堵為疏通呢？

在我擔(dān)任二年級(jí)班主任的時(shí)候，特意在教室內(nèi)開(kāi)辟了一塊“種植園”，在一張課桌上擺滿了學(xué)生從家里帶來(lái)的圓盤，里面放上水仙和石子，再澆上適量的水，讓同學(xué)們認(rèn)真觀察它們的生長(zhǎng)情況。許多同學(xué)非常耐心細(xì)致地照料著自己的“小花園”，幾乎每天都要到自己的花園前澆澆水，看看花，所以這些同學(xué)的水仙長(zhǎng)得特別粗壯旺盛。

二、 變“被”為“主”，創(chuàng)造更多的教育機(jī)會(huì)

在教育教學(xué)中，學(xué)生往往是被動(dòng)的接受者，我們?cè)谑┘咏逃c鼓勵(lì)時(shí)，并沒(méi)有充分考慮到學(xué)生內(nèi)心的感受與體驗(yàn)，有時(shí)甚至?xí)?lái)他們的抵觸與反感。所以，最好的做法是為其創(chuàng)造更多的教育機(jī)會(huì)，在他們的主動(dòng)中提高教育效果。

學(xué)校近期又下來(lái)一個(gè)貧困生資助名額，我立即想到了自己班級(jí)的王同學(xué)，她的爸爸因車禍去世，媽媽又遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，孤苦的她和年邁的爺爺相依為命。在一二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校經(jīng)常也是這樣照顧她的，可是這一次我無(wú)論怎么做工作，她再也不肯讓爺爺來(lái)學(xué)校簽字領(lǐng)補(bǔ)助金了。

難道是她的自尊心在阻止著她？她一直是個(gè)很要強(qiáng)的女孩子呀！小的時(shí)候不太懂事，別人的資助會(huì)讓她的生活變得寬裕，從而感覺(jué)到幸福。但隨著年齡的增長(zhǎng)，她也逐漸讀懂了別人對(duì)她的另眼相看，讀懂了同學(xué)們對(duì)她的同情憐憫，從而認(rèn)為資助是別人對(duì)自己的一種施舍。是呀，我們?cè)谧鲆患哉J(rèn)為善事的時(shí)候，是否考慮過(guò)別人的感受，是否當(dāng)作了一種對(duì)他人的施舍？

我開(kāi)始考慮轉(zhuǎn)變自己的資助方式，讓她承擔(dān)了學(xué)校宣傳欄的衛(wèi)生清潔工作，并告訴她每學(xué)期都會(huì)有自己的勞動(dòng)報(bào)酬。她欣然同意了，本來(lái)非常勤勞的她很高興能為學(xué)校做點(diǎn)什么，工作非常認(rèn)真細(xì)致，任勞任怨地履行著自己的職責(zé)。一段時(shí)間后，當(dāng)我將“薪酬”交給她時(shí)，她也能安心地接受了。

奉獻(xiàn)愛(ài)心并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在我們奉獻(xiàn)愛(ài)心的方式。所以，不妨用心看待這個(gè)世界，用心去尊重每一個(gè)人，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)，多一份尊重和愛(ài)心，常會(huì)產(chǎn)生意想不到的善果。讓愛(ài)別再是一種被動(dòng)的施舍。

三、 變“尊”為“躬”，建造無(wú)間的師生關(guān)系

教師在學(xué)生的心目中，是至高無(wú)上、無(wú)比尊崇的，經(jīng)常是無(wú)條件地接受著教師的教育與訓(xùn)導(dǎo)，教師也在無(wú)意中極力維護(hù)自己的師道與形象。可有時(shí)，就是這種無(wú)上和尊崇，卻在無(wú)息中傷害著學(xué)生的熱情與快樂(lè)，妨礙著親密師生關(guān)系的建造與形成。

一年夏天，我們班為了增進(jìn)師生及生生之間的情感，促進(jìn)班級(jí)的融洽和諧，特意邀請(qǐng)全體任課老師到我們班組織了一次文藝會(huì)演。班級(jí)中到處充溢著幸福與快樂(lè)。

不一會(huì)兒，張同學(xué)拿著自己喜歡的點(diǎn)心走到老師們的面前，要逐一送給老師。可是，沒(méi)有一位老師愿意接受她的“小禮品”，都委婉地說(shuō)：“謝謝你，老師不愿意吃零食?！彼齾s非常執(zhí)拗地往老師的手里塞著點(diǎn)心，“吃吧！吃吧！”可老師們反復(fù)地將她的手推了出去。她異常尷尬地站在那里，臉紅紅的不知道怎么辦才好，眼里幾乎流出了淚水?？吹竭@里，我的心一陣酸楚。是呀，可能是因?yàn)槔蠋焸冇X(jué)得自己不應(yīng)該接受孩子的東西，可能是因?yàn)槔蠋焸冋娴牟辉敢獬粤闶?，但也可能是因?yàn)閺埻瑢W(xué)那張因興奮而汗水淋漓的臉蛋和那雙微微發(fā)濕的雙手。

當(dāng)她走到我面前的時(shí)候，我沒(méi)有拒絕，而是伸手接過(guò)她遞來(lái)的點(diǎn)心，放進(jìn)口中，并真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)：“謝謝你。真甜呀！”她的臉上頓時(shí)露出了開(kāi)心的笑容。其實(shí)，讓我感到甜蜜的不是點(diǎn)心，而是她那顆無(wú)私誠(chéng)摯的心。她平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，幾乎所有的任課老師都不喜歡她，她從不敢多說(shuō)一句話，然而今天，那得需要多大的勇氣呀！

給予是快樂(lè)的，我們?cè)诮邮芙o予的同時(shí)，也能帶給給予者以快樂(lè)；我們?cè)诰芙^給予的同時(shí)，不僅暴露出自己缺乏接受的謙遜，也剝奪了別人從給予中得到的快樂(lè)。