加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

韓曉麗

胡錦濤總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告中指出：要努力辦好人民滿意的教育，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。所以，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高廣大教師的師德素養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，更好的為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)，是當(dāng)前我們認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳、全面貫徹落實(shí)十八大精神的一項(xiàng)重要的政治任務(wù)。因此，遼源市東豐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持不懈地開(kāi)展了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)。

一、開(kāi)展師德師風(fēng)大討論，提升師德修養(yǎng)

1. 確定討論目標(biāo)。學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)上，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等法律、法規(guī)為依據(jù)，以“當(dāng)人民滿意的教師，辦人民滿意的教育”為目標(biāo)，以“全面關(guān)愛(ài)、信任每一位學(xué)生，真正促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力提高”為工作出發(fā)點(diǎn)，圍繞教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、教育行為、師表形象等方面開(kāi)展切合實(shí)際而富有建設(shè)性的研討與實(shí)踐反思，切實(shí)解決師德建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作朝著健康向上、民主和諧的方向而發(fā)展。

2. 查擺反思問(wèn)題。師德大討論活動(dòng)主要以教師自查為主，以教研組為單位組織全體教師根據(jù)《東豐縣教育局提供的禁言禁行、勵(lì)言勵(lì)行100條》的內(nèi)容和《教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求進(jìn)行對(duì)照反思，通過(guò)反思整理，梳理自身存在的問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的師德修養(yǎng)。

反思自己有沒(méi)有說(shuō)過(guò)這樣的話：看見(jiàn)你，我就夠生氣了；你看看人家，再看看自己，你哪樣行。當(dāng)你的學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，你是訓(xùn)斥、體罰，還是用其它的策略體現(xiàn)出你的教育智慧；對(duì)思想基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，在班級(jí)管理中你是怎么做的；反思自己的教育行為、教學(xué)行為，不足之處是什么，成功經(jīng)驗(yàn)是什么；你對(duì)老師收禮金問(wèn)題怎么看；如何才能讓家長(zhǎng)理解教師工作；加強(qiáng)師德建設(shè)，教師還應(yīng)該注意哪些問(wèn)題等等。

3. 查看反思效果。師德討論會(huì)上有的老師說(shuō)：“當(dāng)教師，語(yǔ)言表達(dá)方式很重要，同樣一件事，是關(guān)心詢問(wèn)，還是訓(xùn)斥指責(zé)，其效果迥然不同，越是聲色俱厲，越是收效甚微?！蓖ㄟ^(guò)反思我們認(rèn)識(shí)到了差生更渴望得到賞識(shí)，一個(gè)成天被挑剔的人，怎么會(huì)有成就感，怎么會(huì)充滿信心。給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一個(gè)信賴的眼神，一句溫馨的贊語(yǔ)，一個(gè)善意的舉措，一個(gè)溫暖的擁抱，可以帶來(lái)巨大的效應(yīng)。

學(xué)校師德建設(shè)大討論活動(dòng)開(kāi)展的既及時(shí)到位，又扎實(shí)有效。為了解決師德建設(shè)中的思想問(wèn)題，每位教師敢于自我剖析不避諱，讓每一位教育工作者對(duì)學(xué)生都能力爭(zhēng)做到理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任，心理相容，師生體現(xiàn)平等尊重，體現(xiàn)人民教師優(yōu)秀的師德，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。思想上加強(qiáng)修養(yǎng)，行動(dòng)上提高責(zé)任心，樹(shù)立敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、安貧樂(lè)教，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，人人爭(zhēng)做師德過(guò)硬、業(yè)務(wù)精通的好教師！

二、觀看師德實(shí)況錄像，引發(fā)教師心靈感悟

1. 組織觀看錄像，激發(fā)熱愛(ài)鹿鄉(xiāng)的情懷。學(xué)校開(kāi)展了師德建設(shè)系列活動(dòng)，組織全體教師認(rèn)真觀看了《東豐縣委滕寶春書(shū)記在橫道河中心校家長(zhǎng)學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的講話實(shí)況錄像》。

滕書(shū)記在講話中分別對(duì)社會(huì)、學(xué)校、家庭三個(gè)層面，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三個(gè)群體提出了要求和希望。滕書(shū)記說(shuō)尊師重教是最好的社會(huì)風(fēng)氣，每一個(gè)人都應(yīng)該向我們鹿鄉(xiāng)的名人學(xué)習(xí)，例如“共和國(guó)第一少將”謝方將軍、沈陽(yáng)軍區(qū)軍長(zhǎng)高光輝、中國(guó)鋼琴大師朗朗、奧運(yùn)冠軍宮金杰、東豐教育家張忠義、欒傳達(dá)、賈泰生、宋福善等等。滕書(shū)記還號(hào)召大家，作為一名教師要不比吃、不比穿、不比住、不比勢(shì)力、不比誰(shuí)家官大、不比誰(shuí)家錢(qián)多，比的是誰(shuí)家孩子有出息、有孝心。

滕書(shū)記的講話非常實(shí)在，擺事實(shí)、講道理，現(xiàn)身說(shuō)法，深入淺出的把一些生活的道理、師德的真諦給全體教師呈現(xiàn)出來(lái)，讓教師們有所警醒，給每位教師上了一堂生動(dòng)的思想教育課，讓大家受益匪淺、豁然開(kāi)朗。老師們邊看邊記，及時(shí)記下所看、所思、所想、所感、所悟，深深地被滕書(shū)記的講話所感動(dòng)。教師們感慨萬(wàn)千，紛紛表示：一定要自覺(jué)抵制社會(huì)的歪風(fēng)邪氣和不良誘惑，公平公正地對(duì)待每一名學(xué)生，一定要做一個(gè)讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿意的好教師。

2. 學(xué)校發(fā)出倡議，教師莊嚴(yán)承諾。學(xué)校黨支部韓書(shū)記倡議二實(shí)驗(yàn)全體教師，從一言一行、一點(diǎn)一滴小事做起，教師們莊嚴(yán)承諾：

（一）依法執(zhí)教，崇廉尚潔，不散布有悖于黨和國(guó)家方針政策的言論，不向?qū)W生推銷(xiāo)任何商品，不強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)復(fù)習(xí)資料、教輔讀物，不擅立名目私自收費(fèi)。

（二）愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生主動(dòng)輔導(dǎo)，不以任何理由參與社會(huì)辦班、從事有償家教等違規(guī)活動(dòng)。

（三）以廉修身，恪守師德，不利用學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、插班、分班、編座位，或節(jié)假日、生日之機(jī)等，接受家長(zhǎng)錢(qián)物，或向?qū)W生家長(zhǎng)暗示索要財(cái)物，不利用工作之便收受學(xué)生家長(zhǎng)禮品，不以教謀私。

（四）以人為本，教書(shū)育人，不諷刺歧視學(xué)生，不隨意停課缺課，不體罰或變相體罰學(xué)生，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為。

（五）嚴(yán)于律己，為人師表，不訓(xùn)斥指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)，堅(jiān)持身體力行，做廉潔自律的表率；堅(jiān)持愛(ài)生樂(lè)教，做敬業(yè)奉獻(xiàn)的表率；堅(jiān)持依法執(zhí)教，做行風(fēng)建設(shè)的表率。

三、舉辦師德專題講座，教育專家專業(yè)引領(lǐng)

1. 感受職業(yè)幸福。有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)；又有人說(shuō)教師的生命像一個(gè)根號(hào)，一疊疊作業(yè)本把他的青春無(wú)數(shù)次開(kāi)方，但這其中快樂(lè)就是一種情感，是人的一種精神。不論身居朝堂之上還是身處江湖之遠(yuǎn)，不論是繁華鬧市還是窮鄉(xiāng)僻壤，不論是富可敵國(guó)還是清貧度日，都可以坦然、安然，以幸福的微笑應(yīng)對(duì)云聚云散，花落花開(kāi)，得意淡然，失意泰然。為了讓教師感受這份職業(yè)幸福，學(xué)校相繼開(kāi)展了師德建設(shè)系列活動(dòng)，邀請(qǐng)了我們東豐自己的教育專家——原實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)現(xiàn)任教育關(guān)工委主任賈泰生同志，為全體教師做了題為《追求教師的幸福人生》的師德專題講座。讓教師從愛(ài)與責(zé)任、深刻與厚重、職業(yè)與幸福三個(gè)方面，感受教師的職業(yè)幸福：唯有愛(ài)，教師才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，唯有愛(ài)；教師才會(huì)把辛苦的教育工作當(dāng)做樂(lè)趣來(lái)從事。愛(ài)是一種尊重，一種理解，一種信任，一種寬容，一種鞭策，一種激情，一種期待。只有由愛(ài)升華為責(zé)任——對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)，這才是大愛(ài)，這才是教育的真諦。

2. 寫(xiě)下竊竊“師”語(yǔ)。二實(shí)驗(yàn)全體教師借著向?qū)＜覍W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，面對(duì)面交流、心與心碰撞，零距離接觸，把專家的講座，當(dāng)做一次重要的政治學(xué)習(xí)，師德提升的重要途徑，同時(shí)也是一次心靈凈化的過(guò)程。專家的思想、理念在呼喚著我們每一名教育工作者去思考怎樣去做一名教育人。老師們紛紛寫(xiě)下竊竊“師”語(yǔ)：

（1）追求智慧人生，主要做好四件事：讀書(shū)——實(shí)踐——思考——寫(xiě)作。

（2）讓我們的教育以尊重生命的成長(zhǎng)軌跡為前提，以了解學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能為追求，以健全學(xué)生的人格為終結(jié)。

（3）讓學(xué)生每天早晨都愿意來(lái)學(xué)校上學(xué)，讓我們的學(xué)生越教越聰明。

（4）不做教書(shū)匠?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟保恢Х酃P、一本書(shū)，一講講一輩子。而是把自己看成“愛(ài)心培育愛(ài)心，用智慧點(diǎn)燃智慧，用生命潤(rùn)澤生命”的播種希望之火、生命之火的人。

（5）不靠零打碎敲的雕蟲(chóng)小技，不靠眉頭一皺計(jì)上心來(lái)的小聰明。不靠花拳繡腿的一招一式，不靠幾節(jié)成功的課去成就；而是由教師運(yùn)用駕馭自如的個(gè)性品質(zhì)、教育理論素養(yǎng)、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等多種因素去培植自己的教育智慧。

（6）不為時(shí)尚所惑，不為利益所動(dòng)，這才是教育的精神，這才是教師的價(jià)值。

學(xué)校工作育人為本，德育為先，就讓我們發(fā)揚(yáng)創(chuàng)先、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新，快速、快富、快樂(lè)的東豐精神，為實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書(shū)記提出的中國(guó)夢(mèng)、復(fù)興夢(mèng)、小康夢(mèng)而奉獻(xiàn)我們每一位教育工作者的智慧和力量！