探索中職語文教學(xué)改革的新模式

鄒宣

在素質(zhì)教育要求的大背景下，中職語文教學(xué)改革的關(guān)鍵是遵循現(xiàn)代教育觀念，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、口語交際能力、寫作水平、社會實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵、未來就業(yè)能力，全面提升學(xué)生的語文水平。

中職語文 教學(xué)改革 改革模式

語文課程是一門基礎(chǔ)性課程。學(xué)生的語文素養(yǎng)是學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ)?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》中指出：“語文是學(xué)生必修的主要文化課程之一，是具有基礎(chǔ)工具性質(zhì)的課程，它既是一門基礎(chǔ)課，也是一門工具課”。中職語文教學(xué)也應(yīng)定位于此，語文作為其中的一門文化基礎(chǔ)課，應(yīng)和專業(yè)相結(jié)合，和學(xué)生相結(jié)合，才能發(fā)揮其在職校的真正作用。

然而多年來，中職語文教學(xué)在很大程度上仍在沿襲普通高中的教學(xué)模式，嚴(yán)重脫離了學(xué)生實(shí)際，在職教事業(yè)大發(fā)展的今天，改革中職語文教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)務(wù)之急，迫在眉睫。筆者認(rèn)為，語文教學(xué)改革的關(guān)鍵是堅(jiān)持以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生專業(yè)和就業(yè)的特點(diǎn)，具體應(yīng)采取以下幾條改革模式。

一、正視現(xiàn)狀，有的放矢地定位教學(xué)目標(biāo)

針對大多數(shù)中職學(xué)生語文素質(zhì)較低的特點(diǎn)，在語文教學(xué)過程中必須設(shè)定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，控制好難易程度，循序漸進(jìn)。因而在教學(xué)過程中，應(yīng)突出語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重點(diǎn)進(jìn)行字、詞、句、文的認(rèn)、釋、讀、寫，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行能力訓(xùn)練和提高，把日常的中國話講好、用好。

二、教學(xué)改革必須以提高認(rèn)識、重視母語為前提

語文應(yīng)當(dāng)是國語，也是我們的母語。一個(gè)熱愛自己國家的人，首先要掌握好自己本國的語言。鑒于此，教師在教學(xué)中要明確以下兩點(diǎn)：

1.教師要引導(dǎo)學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)的重要性。告訴學(xué)生語文是一門極其重要的學(xué)科，首先，它具有工具性是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好語文是現(xiàn)代青年應(yīng)具備的基本素質(zhì)。作為一位有文化、有素養(yǎng)的青年學(xué)會并正確運(yùn)用祖國的語言，具有較強(qiáng)的、讀、寫能力，是最起碼的要求。其次，語文具有人文性，學(xué)習(xí)語文，能得到豐富而深刻的人文陶冶，有助于他們健康良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與發(fā)展。

2.教師要充分展現(xiàn)自身魅力，感染學(xué)生去學(xué)習(xí)語文。在大多數(shù)學(xué)生的印象中，語文教師應(yīng)該具有豐富的文學(xué)知識、先進(jìn)的教學(xué)理念、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力、眼界開闊、思維敏捷、語言優(yōu)雅等能力，因此對語文教師的要求特別高，這就需要在語文課上教師一定要精心準(zhǔn)備，盡量把這些學(xué)生印象中的形象給展示出來，如衣著大方得體，語言優(yōu)美幽默、授課思路清晰、備課熟練、講課內(nèi)容豐富、態(tài)度和藹親切，用自己身上的魅力去感染學(xué)生。

三、始終把口語交際訓(xùn)練放在首位

注重語言表達(dá)教學(xué)，提高口頭表達(dá)能力。中職學(xué)生口語表達(dá)與交際能力相對偏差，考慮畢業(yè)后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要，我們可以在語文課上對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，訓(xùn)練中注重循序漸進(jìn)，由簡短到成篇，由照讀到脫稿，由有備到即興，由對話到辯論，從說清楚完整的句子到基本準(zhǔn)確、連貫、得體地講明白完整的語段和全篇，為日后適應(yīng)社會需求打下一定的表達(dá)基礎(chǔ)。也可舉行辯論會、演講比賽、課本劇演出等，提高他們的表達(dá)能力，這樣才能真正達(dá)到語文教學(xué)的教學(xué)目的。

四、加強(qiáng)應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練要注重應(yīng)用文教學(xué)，提高文書寫作能力

應(yīng)用文是處理事務(wù)、溝通關(guān)系、聯(lián)系工作、商洽業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具，能寫應(yīng)用文是中職生必備的素質(zhì)。加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)，是滿足學(xué)生實(shí)際應(yīng)用需要的重要途徑。因此，在寫作上要遵循實(shí)用性原則，會寫常用的應(yīng)用文是學(xué)生今后走向社會所必需必備的基本技能。請假條、計(jì)劃、總結(jié)、合同、通知、啟事、廣告、自我介紹、求職信等這些常用的應(yīng)用文能為中職生走向社會后，處理學(xué)習(xí)、工作和日常生活中的實(shí)際問題提供直接服務(wù)。

五、教學(xué)評價(jià)應(yīng)淡化分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)綜合能力的考察

職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)雖然有大綱中提出的內(nèi)容和要求，卻沒有在實(shí)際教學(xué)中統(tǒng)一的評價(jià)方法，很難判斷該學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)時(shí)，語文知識掌握是否達(dá)到大綱規(guī)定的要求而能合格畢業(yè)。目前職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)水平可以說是良莠不齊，差距很大。

所以，根據(jù)目前職校學(xué)生的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為職業(yè)學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化語文職業(yè)能力的應(yīng)用，簡化知識理論的考查，強(qiáng)調(diào)形成職業(yè)綜合能力的評價(jià)，淡化分?jǐn)?shù)的量化。筆者曾在所教班中嘗試過這樣的考查方法：把考查內(nèi)容分為六塊：語文基礎(chǔ)知識測試、閱讀能力、口頭交際、社會實(shí)踐、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)有關(guān)文體寫作活動。并分階段進(jìn)行考查，重點(diǎn)考查學(xué)生語文方面的綜合能力。

六、重新調(diào)整課本教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)的實(shí)用性

語文教材來源于生活，和生活息息相關(guān)。所以，語文教學(xué)空間的擴(kuò)大有著廣闊的天地。在職業(yè)教育課程革新中，應(yīng)當(dāng)有步驟地縮小閱讀教學(xué)內(nèi)容的比例，按照學(xué)生日常生活和已有的基本語文知識為主線安排教材內(nèi)容，使板塊或?qū)ｎ}成為學(xué)習(xí)探究的課題，然后在閱讀教學(xué)中進(jìn)行擴(kuò)散性閱讀，激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。例如，寫景抒情類的《荷塘月色》《故都的秋》；古代記游體《游褒禪山記》《石鐘山記》；學(xué)習(xí)篇《勸學(xué)》《改造我們的學(xué)習(xí)》；現(xiàn)代詩篇《沁園春·長沙》《再別康橋》等為主要閱讀材料，其它的以教師引導(dǎo)為主，如唐詩宋詞欣賞篇、古典小說篇、舞臺劇本篇、文藝評論等。

七、突出語文教學(xué)實(shí)用性為未來就業(yè)服務(wù)

現(xiàn)行的中職語文教材在選文、編寫體例等方面均做出了積極的改進(jìn)，職教特色得到了很好的彰顯，在教學(xué)改革時(shí)，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的未來發(fā)展著想，著力培養(yǎng)以下兩方面的技能：

1.提升學(xué)生的閱讀能力。當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了全新的信息時(shí)代，21世紀(jì)人才必須具備一定的閱讀能力。閱讀能力是語文學(xué)習(xí)的基本功之一。隨著信息社會的快速進(jìn)展和文化知識的更新，語文教學(xué)必須提升學(xué)生篩選信息能力、歸納總結(jié)能力，把培養(yǎng)判斷能力和處理語言信息能力放在閱讀訓(xùn)練中。同時(shí)還要訓(xùn)練學(xué)生閱讀的速度，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野，讓學(xué)生讀得更多、更好。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，提高學(xué)生職業(yè)能力。對于即將步入工作崗位的中職學(xué)生來說，他們更需要的可能是實(shí)際要用到的最基本的職業(yè)語文素養(yǎng)，因此，在中職語文學(xué)科教學(xué)中，語文教師要樹立為專業(yè)教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生今后的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)的思想，從而培養(yǎng)學(xué)生適合各專業(yè)的語文素養(yǎng)。

在強(qiáng)化課堂教學(xué)的同時(shí)，還可通過參觀考察活動，不僅讓學(xué)生走近了社會，感受了生活，更深化了學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)，增強(qiáng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的意識。

綜上所述，筆者認(rèn)為，中職語文教學(xué)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面應(yīng)該根據(jù)職專學(xué)生的現(xiàn)狀，在語文教學(xué)中充分體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)實(shí)用性，在形成綜合職業(yè)能力上下大功夫，探索出適合自己學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的改革新模式，才能讓學(xué)生接受，家長放心，社會認(rèn)可。

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