小學(xué)高段英語閱讀能力的培養(yǎng)與探究

丁優(yōu)芳

小學(xué)英語課程任務(wù)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，而學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是有效發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的手段之閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴(kuò)大詞匯量的最重要的手段，能為英語口語能力和寫作能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，也能使學(xué)生從英語閱讀中認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的真正意義和價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立學(xué)好英語的自信心。尤其是在小學(xué)的高段，英語閱讀越來越凸顯出它的重要性，那么如何有效提高學(xué)生的英語閱讀能力呢？下面是我在英語閱讀上的一些具體做法和探究。

閱讀興趣 生活化 訓(xùn)練提高 因材施教

一、培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要表現(xiàn)形式。興趣是人認(rèn)識需要的心理表現(xiàn)，它使人對某些事物優(yōu)先給予注意，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度，表現(xiàn)出力求去認(rèn)識它、掌握它的渴望。興趣產(chǎn)生于好奇，對未知領(lǐng)域的好奇。英語閱讀文章內(nèi)容豐富、知識面廣，本身就具有一定的吸引力。但是由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，課堂上是否能聽懂教師上課都是問題，當(dāng)然這也會影響他們學(xué)習(xí)英語的興趣和效果。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一堂閱讀課，并在講授的過程中盡量使用簡單口語，以學(xué)生能基本聽懂為宜。教師應(yīng)以生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格激發(fā)學(xué)生的好奇心吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在英語閱讀課堂上能夠得到精神和感官的滿足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)他們對知識的探求動(dòng)力，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。只有當(dāng)他們對英語閱讀產(chǎn)生內(nèi)在的興趣他們才會主動(dòng)地、長久地堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語，才能從該行為中獲得樂趣與滿足感，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)并持之以恒地尋求英語學(xué)習(xí)的有關(guān)信息。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會隨著增強(qiáng)。

二、精心選擇閱讀材料

根據(jù)課本所學(xué)的知識，并在此基礎(chǔ)上編寫和收集小英文故事、小短文等。由于面對的是小學(xué)生，所以材料內(nèi)容要生動(dòng)、有趣，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。

1.選擇課堂教學(xué)的拓展語篇

選擇一些與課堂上教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展語篇，既可以幫助學(xué)生鞏固課堂的學(xué)習(xí)，又可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力。如以下語篇：

Where am I？

One Sunday，Mr. and Mrs. Green go shopping together. Mr. Green drives and chats with Mrs. Green on the way. When they go into a big shop， they see many beautiful clothes. "Oh， I like the white T-shirt with the blue skirt." "I like purple dress." says Mrs. Green. At last， she buys 3 skirts， 2 pairs of trousers， 1 T-shirt and 1 dress. She is very happy. But when they drive back home， they lose their way home. They drive over an old man. Mr. Green asks： "Excuse me Where am I " "You are in your car， sir！" Answers the old man politely.

這樣，語篇中的句型內(nèi)容與課堂上所教授的句型內(nèi)容緊緊相扣，既能達(dá)到鞏固舊知，提高閱讀效果的目的，又使學(xué)生獲得一定的滿足感。

2.選擇生活化的拓展語篇

許多調(diào)查表明語篇內(nèi)容的生活化可以使學(xué)生更易理解，有助于學(xué)生更好的閱讀，并習(xí)得一些生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。如為學(xué)生提供以下語篇：

Help Lulu，please！

Lulu is a lazy boy. He is very fat. During the summer holiday，He likes to eat and sleep very much.

Teacher： Hello！ Lulu！ When do you get up

Lulu： I usually get up at 9：00.

T： When do you do morning exercises

L： I don't like to do morning exercises.

T： When do you have breakfast and lunch.

L： I usually have breakfast at 9：30. I usually have lunch at 11：00.

T： When do you go to bed？

L： I go to bed at 18：00.

T： Oh， my god！ What do you do every day？

L： I always sleep and eat. That's nice！

T： Oh， come on！ Help Lulu，please！

通過閱讀可引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己的生活、學(xué)習(xí)作息，做一個(gè)健康、快樂的小學(xué)生。

三、訓(xùn)練閱讀技能，提高閱讀速度

在英語閱讀過程中，不同的閱讀任務(wù)運(yùn)用不同的策略和技巧：

1.根據(jù)上下文猜測詞義。小學(xué)生在閱讀中碰到生詞，可根據(jù)上下文的信息和句法去推斷詞義。

2.預(yù)測內(nèi)容。在閱讀過程中不斷驗(yàn)證和修正自己預(yù)測的過程。

四、針對實(shí)際，因材施教

由于各個(gè)小學(xué)生智力發(fā)展等多個(gè)方面原因，小學(xué)生的英語能力差別很大，所以英語閱讀教學(xué)要針對實(shí)際因材施教，提高各層次小學(xué)生的的英語能力。把閱讀材料分A、B二個(gè)層次：A是基礎(chǔ)篇。B是發(fā)展篇?；A(chǔ)篇是與課本內(nèi)容相當(dāng)?shù)亩涛?，是對課本知識的復(fù)習(xí)。而發(fā)展篇是在這個(gè)知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從短文的內(nèi)容、長度、難度略加高一些。

五、課外閱讀，注重積累

學(xué)生英語閱讀能力的提高是一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的過程，毫無捷徑，貴在堅(jiān)持，重在積累。“要組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道?！币虼?，要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀。課外閱讀脫離了課堂教學(xué)的時(shí)間、空間的限制，更具有自主性和靈活性。

提高小學(xué)生閱讀能力的目的是更好地掌握理解英語知識，提高英語基本技能，有更好地運(yùn)用英語語言交際的能力，了解跨國文化。所以，通過提高閱讀能力，是為進(jìn)一步使小學(xué)生聽、說、讀、寫得到全面的發(fā)展，并不是側(cè)重于某一方面，而偏廢另一面。一個(gè)人閱讀能力的高低，決定了他接受有用信息的數(shù)量和質(zhì)量。而小學(xué)階段的英語課是英語學(xué)習(xí)的初始階段，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與培養(yǎng)學(xué)生聽說能力具有同樣重要的地位。因此，我們應(yīng)充分注意到閱讀的重要性，平時(shí)多積累閱讀材料，在教學(xué)實(shí)踐中不斷加以補(bǔ)充完善，持之以恒地從各方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。