提高高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的有效策略

王磊　趙瑩紅

摘 要 隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)設(shè)備已完全普及，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才的需求也不斷加大，因此，作為將培養(yǎng)技能人才為核心任務(wù)的高職院校則更要重視實(shí)用性計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)工作，不斷完善校內(nèi)計(jì)算機(jī)設(shè)施設(shè)備、提高教學(xué)水平，為培養(yǎng)社會(huì)所需的計(jì)算機(jī)人才貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞 高職院校 計(jì)算機(jī) 教學(xué)水平 有效策略

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 我國(guó)高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，社會(huì)對(duì)于各類的計(jì)算機(jī)人才需求越來(lái)越大，導(dǎo)致各類各層次院校都普遍開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)類專業(yè)，從而出現(xiàn)了宏觀上人才短缺，微觀上人才過(guò)剩的怪相。對(duì)于高職院校而言，生源質(zhì)量普遍較差，模仿照搬本科院校的培養(yǎng)方式往往會(huì)出現(xiàn)水土不服的現(xiàn)象，教師沒(méi)有積極性，學(xué)生沒(méi)有興趣，畢業(yè)后對(duì)知識(shí)博而不精沒(méi)有一技之長(zhǎng)，在與本科院校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中往往處于劣勢(shì)。所以如何對(duì)于高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革，如何更好地做到因材施教，更加有效的提高高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平成為亟待解決的重要課題。

2 目前高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的主要問(wèn)題

（1）辦學(xué)理念滯后

部分高職院校計(jì)算機(jī)教育培養(yǎng)理念落后，本質(zhì)上僅僅是中職教育的延長(zhǎng)和本科教育的縮短，沒(méi)有確立自己的特色培養(yǎng)方向，在很大程度上制約教學(xué)質(zhì)量和水平。課程設(shè)置也沒(méi)有新意，學(xué)用脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。

（2）硬件設(shè)備落后

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度日新月異，硬件軟件的更新非?？欤欢捎诓糠指呗氃盒０l(fā)展方向不科學(xué)，定位不準(zhǔn)導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)濫用，好鋼沒(méi)有用在刀刃上，出現(xiàn)了老牛拉車的現(xiàn)象，硬件支持上出現(xiàn)疲軟，很多新軟件新工具不能很好地在設(shè)備上運(yùn)行設(shè)置根本無(wú)法安裝，從根本上制約計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提高。

（3）教師知識(shí)更新滯后

計(jì)算機(jī)科學(xué)不同于其他學(xué)科，由于其更新速度快，新工具新理念從出不窮，如果計(jì)算機(jī)授課教師不能及時(shí)地更新已有知識(shí)，將新知識(shí)及時(shí)消化，就無(wú)法保證走在學(xué)生前面，甚至出現(xiàn)學(xué)生聞而師不知的尷尬處境。

3 提高教學(xué)水平的有效策略

（1）推動(dòng)課程的有效開(kāi)展

計(jì)算機(jī)專業(yè)相較于其他專業(yè)來(lái)說(shuō)最突出的特點(diǎn)是時(shí)代性，由于經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)也迅速發(fā)展，而高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)則更要緊跟時(shí)代的潮流。目前計(jì)算機(jī)專業(yè)的時(shí)代性特點(diǎn)主要體現(xiàn)在教材選擇、教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)踐設(shè)備三方面，因此，高職院校管理以及教師的教學(xué)則要緊跟時(shí)代，首先在教材的選擇上，可以根據(jù)大部分學(xué)生的興趣來(lái)選擇，但必須符合現(xiàn)代社會(huì)需求和發(fā)展的要求，并及時(shí)更新過(guò)時(shí)的教材。提倡學(xué)校教師根據(jù)本校學(xué)生情況自編教材，如試驗(yàn)教材、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)等。其次，教師需明確需要開(kāi)展的課程和課程應(yīng)開(kāi)展的內(nèi)容等問(wèn)題，避免出現(xiàn)由于課程過(guò)多導(dǎo)致學(xué)生博而不精，本質(zhì)上學(xué)不到知識(shí)的現(xiàn)象。在設(shè)備方面，鑒于計(jì)算機(jī)的多用途，硬件上必須保證各類課程開(kāi)設(shè)所需安裝軟件的能夠流暢運(yùn)行。除此之外，由于國(guó)外在計(jì)算機(jī)教材方面的更新速度快于國(guó)內(nèi)，所以學(xué)校還可以經(jīng)常引進(jìn)和借鑒國(guó)外優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)教材，這樣可以讓教師和學(xué)生們及時(shí)的接觸到最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，在開(kāi)闊眼界的同時(shí)也增加了專業(yè)素養(yǎng)。

（2）改善教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)模式主要以教師為主，而學(xué)生則圍繞教師學(xué)習(xí)，而如今的教學(xué)方式則是學(xué)生為主體，因此，教師要明確學(xué)生的地位，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性為主，不斷完善自己的教學(xué)方式，以更好的提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力、自主思考力和實(shí)際操作能力。目前大部分高職院校的計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容具有一定程度的有限性，對(duì)于不同的高職院校的生源情況不一定都合適，教師不能只根據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，要學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納和整理，將學(xué)生必須要掌握和根據(jù)興趣酌情掌握的課程內(nèi)容區(qū)分開(kāi)來(lái)。不要教條地書(shū)中有多少就講多少，最后導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有興趣，教師沒(méi)有動(dòng)力的情況出現(xiàn)。而且還要不斷地添加與時(shí)代相符的先進(jìn)理論，以便于更好的將計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)充分體現(xiàn)。盡量采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來(lái)提高教學(xué)效果，在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，設(shè)計(jì)出若干任務(wù)，每個(gè)任務(wù)又包含有若干知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生在完成任務(wù)動(dòng)力中學(xué)習(xí)了知識(shí)而且還寓教于樂(lè)。所以說(shuō)教學(xué)不只是給學(xué)生教授理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力才是主要的。

（3）重視實(shí)踐課 提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力

高職院校主要以培養(yǎng)技能型人才為主，而計(jì)算機(jī)專業(yè)又是對(duì)實(shí)踐能力要求較高的一門(mén)科目，所以幫助學(xué)生們提高其創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力尤為重要，這樣也便于學(xué)生更快適應(yīng)社會(huì)生活。因此，高職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要增加實(shí)踐課程，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求，按照知識(shí)模塊建立“基本實(shí)訓(xùn)+提高實(shí)訓(xùn)+綜合型實(shí)訓(xùn)”的分級(jí)體系，分級(jí)考核和鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)模塊的綜合應(yīng)用能力。徹底改變過(guò)去重理論輕實(shí)踐的陳舊教學(xué)方式，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的傳授給學(xué)生們，這樣能及時(shí)改正學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)的失誤，從而幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)，也提高了學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)

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