獨(dú)立學(xué)院體育理論課程現(xiàn)狀的調(diào)查研究

甘小梅　陳志勇

【摘要】經(jīng)過多年的努力，同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院體育實(shí)踐課趨于完善，以較高的教學(xué)質(zhì)量得到了廣大師生的好評(píng)和認(rèn)可，但是體育理論課程的建設(shè)卻比較滯后。學(xué)生只有通過系統(tǒng)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的健身方法，才能使理論更好的指導(dǎo)體育實(shí)踐，服務(wù)于實(shí)踐。通過問卷調(diào)查了解學(xué)生興趣愛好，結(jié)合獨(dú)立學(xué)校實(shí)踐教學(xué)課的特色，從學(xué)生和教師角度分析體育理論教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)校體育理論課程的建設(shè)提出建議，同時(shí)也為體育理論教材編訂提供依據(jù)和方向。

【關(guān)鍵詞】體育理論教學(xué) 興趣愛好

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0209-02

2002年頒布的新《全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定高校體育教學(xué)要包括兩個(gè)內(nèi)容，體育實(shí)踐課和理論課。通過實(shí)踐基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到較全面的鍛煉和發(fā)展。理論課方面要加強(qiáng)體育理論知識(shí)教育，培養(yǎng)體育意識(shí)，發(fā)展體育能力，科學(xué)鍛煉方法的自我評(píng)價(jià)等。

而在高校體育課程改革過程中，體育實(shí)踐課的改革成了人們重視的焦點(diǎn)，使得體育理論課的課程建設(shè)處于相對(duì)被忽視的地位。體育理論課與實(shí)踐課的關(guān)系是“授之以漁與授之以魚”的關(guān)系，只有讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)健身的方法，才能使學(xué)生正確地進(jìn)行鍛煉，

1.研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院12、13級(jí)學(xué)生，總共550人，男350人，女200人，年齡20歲左右，均已有半年到一年半體育課學(xué)習(xí)時(shí)間。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱大量與本文有關(guān)的書籍文獻(xiàn)，主要有各公共體育課程、體育教學(xué)、體育文化導(dǎo)刊等相關(guān)刊物，以及26篇相關(guān)電子版論文。

1.2.2 問卷調(diào)查法

通過對(duì)同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院12、13級(jí)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查分析得出結(jié)論。共發(fā)550份調(diào)查問卷，收回525份，回收率為95%，有效率為95%。

1.2.3 訪問調(diào)查法

通過對(duì)同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院的老師、同濟(jì)大學(xué)本部等相關(guān)學(xué)校的專家、教師以及學(xué)生的訪問，了解體育教學(xué)相關(guān)情況，學(xué)校對(duì)體育理論和實(shí)踐課時(shí)的規(guī)定，以及其它基本情況等。

1.2.4 觀察法

以觀摩課的形式對(duì)同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院老師授課情況進(jìn)行觀察。

1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)資料用EXCEL軟件，主要進(jìn)行了非參數(shù)統(tǒng)計(jì)的處理，

2.結(jié)果與分析

通過對(duì)同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院的教師以及學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查、訪問調(diào)查、觀察等方式得出以下結(jié)果。

2.1 學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)情況

由表1可見，有30%的學(xué)生認(rèn)為體育理論知識(shí)對(duì)保障健康的生活與學(xué)習(xí)有很大的意義，而52%的學(xué)生覺得有較大的意義。可見學(xué)生通過自己切身經(jīng)歷與體驗(yàn)，深刻的領(lǐng)悟了“健康第一”及健康是生活與學(xué)習(xí)的基本保障等重要思想。同樣有86%的學(xué)生認(rèn)為運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技戰(zhàn)術(shù)的原理對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐的指導(dǎo)作用較大。只有理解技術(shù)原理，才能更好的分析解決實(shí)戰(zhàn)中遇到的困難與問題，盡快掌握正確的技術(shù)。

另外，課余體育活動(dòng)也是學(xué)校體育很重要的一部分。有79%的學(xué)生覺得體育理論知識(shí)對(duì)課余體育活動(dòng)指導(dǎo)作用較大。有數(shù)據(jù)表明，我國學(xué)生體質(zhì)逐年下降，可見每周一次體育課鍛煉是不夠的，要想增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，還要充分利用課余時(shí)間定期運(yùn)動(dòng)。在自主運(yùn)動(dòng)的情況下，體育理論知識(shí)愈發(fā)重要。掌握了科學(xué)體育鍛煉方法及運(yùn)動(dòng)原理，即便走出校門，依然可以進(jìn)行科學(xué)合理的體育鍛煉，提高生活質(zhì)量。

2.2 學(xué)生關(guān)于體育理論知識(shí)的興趣方向

體育理論內(nèi)容寬泛，如何合理選擇，除了結(jié)合體育實(shí)踐課的需要之外，也要盡量滿足學(xué)生的興趣愛好。大學(xué)教育學(xué)生自主性較強(qiáng)，結(jié)合學(xué)生的興趣教學(xué)，才能收到良好效果，受到廣大學(xué)子的歡迎。通過調(diào)查，學(xué)生最感興趣的前三項(xiàng)依次是科學(xué)體育鍛煉的方法、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技戰(zhàn)術(shù)、運(yùn)動(dòng)損傷治療方法與預(yù)防知識(shí)，且比例較大，均高于20%。對(duì)體育史、體育概論這些理論性知識(shí)并不感興趣，分別是9%和6%，排序最低?？梢妼W(xué)生很注重知識(shí)的科學(xué)性和實(shí)效性，對(duì)和實(shí)踐密切相關(guān)的知識(shí)比較感興趣。知其然，還要知其所以然。了解體育項(xiàng)目的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的理論原理，就能更好的理解動(dòng)作結(jié)構(gòu)，形成正確的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，有助于運(yùn)動(dòng)實(shí)踐水平的提高。受之于魚不如受之以漁，掌握了一定的科學(xué)鍛煉的方式方法，運(yùn)動(dòng)損傷與預(yù)防的知識(shí)，學(xué)生不僅受益課堂，更重要的是終生受益。

2.3 教師教授體育知識(shí)內(nèi)容現(xiàn)狀分析

在有限的體育實(shí)踐課堂內(nèi)，體育理論知識(shí)只能隨堂穿插。學(xué)生反映任課教師主要傳授的是運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)原理與知識(shí)，比例高達(dá)31%，排序第一。這是因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)中，需要理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論結(jié)合實(shí)踐，兩者相輔相成，共同提高。排序第二的是競賽規(guī)則與裁判知識(shí)，比例為18%，這也是與體育實(shí)踐課內(nèi)容有關(guān)。教學(xué)比賽作為體育課程考核的重要內(nèi)容之一，其相關(guān)競賽規(guī)則和裁判知識(shí)也是必不可少的。然而，學(xué)生比較感興趣的體育鍛煉方法、體育衛(wèi)生保健、運(yùn)動(dòng)損傷與預(yù)防等知識(shí)的比例卻很低。教師應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，拓展內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用理論知識(shí)解決在平時(shí)運(yùn)動(dòng)鍛煉中常遇見的、需要解決的各種問題，掌握鍛煉身體的科學(xué)理論與方法。

2.4 體育理論傳授形式的調(diào)查分析

體育實(shí)踐教學(xué)中，我們已充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性，學(xué)生的興趣愛好是教學(xué)內(nèi)容選擇的重要因素之一，但在體育理論教學(xué)上，這一點(diǎn)明顯滯后。我校體育課只有實(shí)踐課，沒有專門的理論課。教師傳授理論知識(shí)也是實(shí)踐課堂中隨堂穿插。這種教授方式或形式只適合部分體育知識(shí)，例如運(yùn)動(dòng)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)原理與知識(shí)。但是單一的教學(xué)形式讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)非常有限。由表4可見，47%學(xué)生反饋希望通過理論課、講座等多種形式學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)。諸如體育保健衛(wèi)生，運(yùn)動(dòng)損傷與預(yù)防，運(yùn)動(dòng)生理等專業(yè)性，系統(tǒng)性，銜接性較強(qiáng)知識(shí)均需要專門系統(tǒng)的體育理論課或講座的形式傳授。另外，學(xué)生反映希望利用PPT、視頻等多媒體進(jìn)行授課，使得課程生動(dòng)鮮明，易于接受。

3.結(jié)論

3.1 我校絕大部分學(xué)生認(rèn)為體育理論知識(shí)很重要。無論是對(duì)健康生活方式的形成還是對(duì)體育實(shí)踐的指導(dǎo)，體育理論知識(shí)有很強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值與作用。

3.2 我校學(xué)生對(duì)體育科學(xué)鍛煉方法、體育衛(wèi)生保健、運(yùn)動(dòng)損傷與預(yù)防及運(yùn)動(dòng)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)原理知識(shí)比較感興趣，

3.3 我校沒有開設(shè)專門的體育理論課，在體育實(shí)踐課堂內(nèi)，時(shí)間有限，任務(wù)繁重，教師很少拓展學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容。

3.4 學(xué)校體育理論知識(shí)傳授的形式過于單一，不能滿足學(xué)生的需要，也使本校體育事業(yè)發(fā)展受限。

4.建議

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)按照《綱要》的要求開設(shè)體育理論課，并且保證足夠?qū)W時(shí)系統(tǒng)授課。構(gòu)建體育理論課程新模式，體育理論課不應(yīng)局限于體育實(shí)踐課堂授課的單一模式，應(yīng)結(jié)合學(xué)生不同層次的興趣和需求，開設(shè)理論選修課及課外講座。編訂教材時(shí)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，在內(nèi)容選擇方面注重科學(xué)性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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