興趣——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力

邰月樵

摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，已經(jīng)受到了廣大教師的重視。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。本文認(rèn)為興趣是學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)課的最佳動(dòng)機(jī)之一，它不僅比其他學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用更持久、更強(qiáng)烈，而且還能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)十分重要。

關(guān)鍵詞：興趣；數(shù)學(xué)；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）09-0063

興趣指興致，指對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)上指人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。這是用文字對(duì)于“興趣”的解釋。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

數(shù)學(xué)是學(xué)生花費(fèi)時(shí)間最長(zhǎng)、精力最多而又是大部分學(xué)生以失敗而告終的一門(mén)課，害怕數(shù)學(xué)的學(xué)生非常多，認(rèn)為數(shù)學(xué)很難學(xué)、數(shù)學(xué)很神秘、數(shù)學(xué)很枯燥、數(shù)學(xué)沒(méi)多大用……之所以產(chǎn)生這些對(duì)數(shù)學(xué)的誤解，首先是由于數(shù)學(xué)自身的某些特點(diǎn)，如抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、形式化……其次是課堂中缺少某些培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段。下面，筆者將自己在短短的教齡中所總結(jié)出的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法作簡(jiǎn)單介紹：

一、激發(fā)興趣的導(dǎo)入

我們?cè)谥v課時(shí)應(yīng)該有意地結(jié)合課本的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從一些與實(shí)際生活相關(guān)的趣味題出發(fā)，解決這些問(wèn)題并不需要多么高深的數(shù)學(xué)知識(shí)，也不需要太多的解題技巧，而是通過(guò)問(wèn)題的提出激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，這樣的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生們提起學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講解“數(shù)列”時(shí)以“印度國(guó)王獎(jiǎng)賞國(guó)際象棋發(fā)明者的故事”設(shè)疑引入。國(guó)王要獎(jiǎng)賞國(guó)際象棋的發(fā)明者，問(wèn)他有什么要求，發(fā)明者說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)谄灞P(pán)的第一個(gè)格子里放上1顆麥粒，在第二個(gè)格子里放上2顆麥粒，依此類(lèi)推，每個(gè)格子里的麥粒數(shù)都是前一個(gè)格子里放的麥粒數(shù)的2倍，直到第六十四個(gè)格子，請(qǐng)給我足夠的糧食來(lái)實(shí)現(xiàn)上述要求?！比缓蟀l(fā)表疑問(wèn)，就是國(guó)王能滿足發(fā)明者的要求嗎？教師精心設(shè)疑導(dǎo)入，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)探究的興趣。

二、帶著興趣的過(guò)程

讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣其實(shí)并不難。就是讓學(xué)生多參與活動(dòng)，而不是教師在講、學(xué)生在聽(tīng)。在教學(xué)中，教師單從提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言直觀上下功夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，“直觀”具有看的見(jiàn)、摸的到的優(yōu)點(diǎn)?！爸庇^”有時(shí)能直接說(shuō)明問(wèn)題有時(shí)能幫助理解問(wèn)題，回給學(xué)生留下深刻的影響，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮得力趣?？紤]如何在傳授知識(shí)的過(guò)程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問(wèn)題。而數(shù)學(xué)教具和多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以較好地解決這個(gè)難題。

我們?nèi)绻捎们‘?dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)、心情愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，將對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。

三、興趣牽引的作業(yè)

課上通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析引出或歸結(jié)為本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，在每節(jié)課的作業(yè)里，除了課本上的習(xí)題外，還經(jīng)常布置一些有趣的與實(shí)際有關(guān)的思考題，這些題目除了鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為純數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力與技巧，對(duì)智力要求較高，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析和解決來(lái)提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是有用的、是有趣的、是美的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以使自己更聰明，加深他們對(duì)數(shù)學(xué)重要性的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

四、愛(ài)國(guó)與興趣結(jié)合

我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化，而我國(guó)的燦爛文化與我國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和杰出密不可分。我國(guó)的數(shù)學(xué)家都為世界數(shù)學(xué)的發(fā)展增添了光輝的篇章。秦九韶的孫子定理馳名世界，它是我國(guó)古代數(shù)學(xué)家中最具有獨(dú)創(chuàng)性的成就之一，比外國(guó)數(shù)學(xué)家早發(fā)現(xiàn)了五、六百年。西方數(shù)學(xué)史專(zhuān)家薩頓稱(chēng)秦九韶是“他的民族，他那個(gè)時(shí)期最偉大的數(shù)學(xué)家之一”。祖沖之也為世界數(shù)學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。在當(dāng)時(shí)的情況下，他把圓周率π計(jì)算到了小數(shù)點(diǎn)后第七位，比歐洲的數(shù)學(xué)家早了一千多年，為了紀(jì)念祖沖之為世界數(shù)學(xué)作出的貢獻(xiàn)，月球被面的一個(gè)山谷被命名為“祖沖之”。以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的視野，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

五、滲透數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

數(shù)學(xué)是隨著人類(lèi)生活、生產(chǎn)的需要而發(fā)展起來(lái)的，它又為生產(chǎn)、生活所服務(wù)，滿足社會(huì)的需要是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要根據(jù)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用數(shù)學(xué)的一些具體例子，如濃度配比問(wèn)題在農(nóng)業(yè)病蟲(chóng)害防治中的應(yīng)用；勾股定理在建筑、測(cè)量中的應(yīng)用；坐標(biāo)系在軍事、導(dǎo)航、臺(tái)風(fēng)及地震預(yù)報(bào)中的應(yīng)用；數(shù)學(xué)在儲(chǔ)蓄、經(jīng)商、分期付款購(gòu)房、購(gòu)車(chē)、環(huán)境治理中的應(yīng)用等。向?qū)W生提出一些趣味性問(wèn)題，如“漁民撒開(kāi)的魚(yú)網(wǎng)為什么是圓的？”“車(chē)輪為什么做成圓的？”“我們喝水用的杯子、水桶、油桶、儲(chǔ)油罐等為什么做成圓柱形的？”等?？梢园焉厦娴膯?wèn)題制成妙趣橫生的動(dòng)畫(huà)短片，創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真、直觀形象的教學(xué)環(huán)境，在激發(fā)他們求知欲的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)是一種艱苦復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，學(xué)生長(zhǎng)年累月的學(xué)習(xí)是很辛苦的。如果沒(méi)有興趣來(lái)支撐，那的確是一件十分痛苦的事情。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒和困難，學(xué)習(xí)起來(lái)不僅不覺(jué)得苦和累，而且會(huì)感到其樂(lè)無(wú)窮。而我們現(xiàn)今實(shí)施的素質(zhì)教育就特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。實(shí)施素質(zhì)教育，必須讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。兩考過(guò)后，學(xué)生們對(duì)幫助自己學(xué)習(xí)的各類(lèi)資料沒(méi)有任何感情，而是進(jìn)行銷(xiāo)毀。學(xué)生如此“仇視”學(xué)習(xí)，這是教育的悲哀，也是教育工作者的失敗。學(xué)生為什么對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，這是我們每一個(gè)教育工作者應(yīng)該思考和解決的問(wèn)題。

（作者單位：遼寧省盤(pán)錦市盤(pán)山縣高級(jí)中學(xué) 124100）