周軍蘭
在小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段,由于學(xué)生的年齡小、好玩,不愿把更多的精力花費(fèi)在記憶單詞上。因此,幾乎所有的小學(xué)生一提起記憶英語單詞,就感到很頭痛。這就要求教師在課堂上注意教學(xué)方法的積極創(chuàng)新,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中,使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味,從而有效地記憶單詞。為此,筆者堅持做到單詞教學(xué)要游戲化、活動化、生活化。
一、活用游戲快樂課堂
小學(xué)英語教學(xué)能否取得成效,關(guān)鍵在于如何激發(fā)學(xué)生的興趣。所以,在新授單詞中,我活用游戲來快樂課堂,幫助學(xué)生有效記憶單詞。如教學(xué)colour時,我?guī)е嫻P和顏料來到了教室。雖然這些實物都是學(xué)生在日常生活中接觸的,但我把它們帶入教室,學(xué)生往往會產(chǎn)生一種新鮮感,注意力馬上被吸引。如我在黑板上貼張白紙,一筆畫上粗粗的黃色弧形,學(xué)生說出yellow,再在旁邊畫上藍(lán)色弧形,學(xué)生說出blue.一筆黃,一筆
藍(lán)……學(xué)生的興奮也漸漸被激起,左右晃著腦袋“yellow,blue,yellow,blue……”很快,慢慢靠攏的兩種顏色混合了,出現(xiàn)了新詞green.簡簡單單,無需做多大的準(zhǔn)備工作,只是改變了新詞呈現(xiàn)的形式,每次盡可能多地給學(xué)生以新鮮感,讓他們猜不著、摸不透下次會怎么做。久而久之,學(xué)生自然積極配合教師,期待著下一次好奇心的滿足。同時,通過這個游戲使課堂快樂起來,學(xué)生就會愉快地記憶該類顏色單詞,并且能感到學(xué)習(xí)英語的樂趣。
學(xué)習(xí)新單詞時,可采用小組拼圖或拼單詞的游戲活動。例如學(xué)習(xí)tiger,dog,banana等單詞,把這些詞形象地畫在拼圖里,再拆開來,發(fā)給4人一組,讓他們比賽,最快拼出老虎、狗、香蕉等圖樣并讀出tiger,dog,banana等新單詞的一組為優(yōu)勝組。同樣,對已學(xué)的單詞也可做出拼單詞的游戲來復(fù)習(xí)。如事先發(fā)給學(xué)生若干字母,如pen,讓學(xué)生按單詞的字母順序說,I have “p”,I have “e” I have “n”.拼好后齊讀,這樣一來,既能使學(xué)生在游戲中樂而好學(xué),又能體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂。上課讓學(xué)生都快樂起來,學(xué)生就會樂而好學(xué),覺得不是在課堂上,而是在樂園里學(xué)習(xí),這樣既能讓學(xué)生愉快地記憶單詞,又能提高學(xué)生上課的興趣。
二、結(jié)合歌曲歌謠快樂課堂
好動是孩子的天性,如果在孩子的入門階段,采用單一的直接呈現(xiàn)新詞、機(jī)械重復(fù)、反復(fù)朗讀的教學(xué)方法,肯定不能適應(yīng)小學(xué)生好奇愛動的特點(diǎn)。所以,單詞的引入要有創(chuàng)意,能給學(xué)生留下一個極深的印象,這也是集中學(xué)生注意力的最佳方法。于是我在新授水果單詞時,結(jié)合歌曲方法,并配以相應(yīng)的音樂,取得了很好的效果。如“banana banana軟又香,apple apple紅又甜,orange orange 酸又酸,peach peach甜又鮮,watermelon watermelon大又甜……”學(xué)生根據(jù)音樂有節(jié)奏地說著,仿佛真的置身于果樹園,積極性特別高。
除此之外,我們還可以采用學(xué)生所熟悉的曲調(diào)給我們學(xué)過的單詞和句子譜曲。如我們學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時:walking,running,swimming用《兩只老虎》的曲調(diào)來配,讓學(xué)生在歌聲中、歌謠中學(xué)英語,在玩玩唱唱中學(xué)習(xí)英語,甚至讓學(xué)生用自己優(yōu)美動作把相應(yīng)的單詞串起來,這樣學(xué)生不僅愉悅了身心,激發(fā)了興趣,更加樂而好學(xué),同時也讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語樂無窮。
三、運(yùn)用肢體語言快樂課堂
小學(xué)生是否對英語產(chǎn)生興趣,英語教師起著關(guān)鍵的作用。
首先,教師要努力使課堂教學(xué)形式多樣化,充分運(yùn)用肢體語言,讓學(xué)生在課堂中感到新鮮、輕松、快樂,使學(xué)生喜歡英語課,樂而好學(xué),有效幫助學(xué)生記憶單詞。如在教nose,ear時,教師走到學(xué)生中間,輕輕地捏捏學(xué)生的鼻子、摸摸學(xué)生的耳朵,使學(xué)生感受到教師的親切、和藹,并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。
其次,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)滿懷激情,以豐富的體態(tài)語言與面部表情,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教單詞時,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做相應(yīng)的動作,即使是夸張的動作或朗讀語調(diào),孩子們也會特別喜歡。如“l(fā)ong”張開兩臂,做一個長的動作,“short”張開一臂,做一個短的動作,“fat”做一個胖的動作,“thin”做一個瘦的動作,學(xué)生看了很容易理解其中的意思。學(xué)完單詞后,我通過肢體語言,讓學(xué)生形象地表現(xiàn)出fat,thin,big,small等詞。這樣,同桌之間互相合作表演各單詞的動作,學(xué)生興趣很濃,使整個課堂快樂起來,他們就會樂而好學(xué),大大地提高了他們有效記憶單詞的能力。
總之,小學(xué)英語的教學(xué)要適應(yīng)兒童的心理,使他們在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到學(xué)以致用,從而為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語單詞奠定良好的基礎(chǔ)。
(江蘇省南京市溧水區(qū)東屏中心小學(xué))