初中英語(yǔ)課堂教學(xué)互動(dòng)策略研究

王雅群

【摘要】課程改革帶來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即由傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)向探究性學(xué)習(xí)過(guò)度。要體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)。在新課改中，要把教學(xué)視為一種交往和互動(dòng)，是尋求教學(xué)改革突破性進(jìn)展的一個(gè)重要方面。課堂教學(xué)中教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者和策劃者，因此教師與學(xué)生必須處理好互動(dòng)關(guān)系。經(jīng)過(guò)我多年在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探索，形成了以優(yōu)化師生互動(dòng)為中心，達(dá)到提高初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的教學(xué)思路?，F(xiàn)將初中英語(yǔ)課堂教學(xué)互動(dòng)策略進(jìn)行分析總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 互動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0120-01

一、互動(dòng)教學(xué)策略相關(guān)理論

1.互動(dòng)教學(xué)

所謂“互動(dòng)”，就是教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用、學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主體作用，在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。成功的英語(yǔ)教學(xué)要致力于形成一種新的教學(xué)雙邊關(guān)系，使得兩個(gè)最重要的要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。

英語(yǔ)教學(xué)有極強(qiáng)的實(shí)踐性、交際性，英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)是一種以教材為線索，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師與學(xué)生互為教學(xué)活動(dòng)主角，互相交流信息，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)能力發(fā)展的一種教學(xué)模式。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課，是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來(lái)的，而是靠學(xué)生“練”出來(lái)的。以教師為中心的課堂教學(xué)模式將轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的操練形式的教學(xué)主體，以達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)靈活多變的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生積極的影響，使課堂教學(xué)擺脫應(yīng)試教育的枷鎖。

2.師生互動(dòng)教學(xué)應(yīng)貫徹的原則

第一、主體性原則

使得學(xué)生成為活動(dòng)的主體是衡量師生互動(dòng)是否成功的標(biāo)志。所謂互動(dòng)并不是老師當(dāng)指揮，學(xué)生被指揮的教學(xué)模式。作為教師只要擺好自己領(lǐng)路人的角色，對(duì)于學(xué)生的集體成果進(jìn)行總結(jié)就可。要讓學(xué)生成為課堂的主人，甚至有時(shí)是判斷的權(quán)利交予他們，打破教師一言堂的局面，使學(xué)生真正成為師生互動(dòng)的主人。

第二、趣味性原則

新課程標(biāo)準(zhǔn)按能力水平為英語(yǔ)學(xué)習(xí)設(shè)了九個(gè)級(jí)別，各個(gè)級(jí)別均以學(xué)生語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。所以在進(jìn)行課堂師生互動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐時(shí)應(yīng)當(dāng)注重貫徹趣味性原則，始終將課堂教學(xué)擺在一個(gè)輕松愉快的氛圍之中。為了達(dá)到這樣的效果，我經(jīng)常將報(bào)紙上的趣味漫畫剪下來(lái)配上英文展示給學(xué)生：在課堂上，與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)候，我注意運(yùn)用較為簡(jiǎn)單而有趣的英語(yǔ)口語(yǔ)和肢體語(yǔ)言和學(xué)生互動(dòng)交流，

第三、有效性原則

首先，教師要把握好“導(dǎo)”的技術(shù)。其次，教師要善于利用學(xué)生資源，充分信任學(xué)生。另外要善于把握學(xué)生在問答過(guò)程當(dāng)中進(jìn)現(xiàn)的火花，尊重他們獨(dú)立的想法，這有利于促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力同時(shí)讓師生互動(dòng)更上一個(gè)臺(tái)階。

二、互動(dòng)式英語(yǔ)課堂教學(xué)需要注意的問題

1.樹立正確的教學(xué)觀

第一、以學(xué)生的學(xué)法為中心的教學(xué)觀。教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理活動(dòng)，關(guān)注其學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種體驗(yàn)。學(xué)生為了學(xué)好和運(yùn)用英語(yǔ)，會(huì)不由自主地調(diào)動(dòng)自己的情感，教師應(yīng)糾正其學(xué)習(xí)方法的偏差，指導(dǎo)學(xué)法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第二、以“學(xué)生為本”的教學(xué)觀。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要尊重學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目的性，通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中的師生共同參與并和諧發(fā)展。因此，只有師生之間相互尊重、合作互助，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.重視學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性

第一、課程中綜合文化的體驗(yàn)。教師可以通過(guò)教材的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活與文化背景相對(duì)接，形成“小課堂”與“大世界”的教學(xué)氛圍。第二、教學(xué)生成過(guò)程的體驗(yàn)。生成過(guò)程體驗(yàn)就是使學(xué)生親歷知識(shí)的“生產(chǎn)過(guò)程”，領(lǐng)悟英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的樂趣。第三、創(chuàng)新性活動(dòng)的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的個(gè)性傾向和意志品質(zhì)。

3.營(yíng)造融洽的教學(xué)氛圍

第一、教學(xué)民主。只有在一個(gè)民主、平等、和諧、活躍的教學(xué)氛圍中，才能達(dá)到師生間彼此尊重，教學(xué)相長(zhǎng)。第兒、相互尊重。師生彼此尊重的關(guān)鍵在于教師首先要尊重每一個(gè)學(xué)生，要尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位；尊重學(xué)生的自尊心和個(gè)性特點(diǎn)。第三、以情激情。教師在教學(xué)中要以情動(dòng)人，以引起師生之間的感情共鳴。

三、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)互動(dòng)策略建議

1.師生互動(dòng)的方式

第一、團(tuán)體的互動(dòng)?；?dòng)教學(xué)的閃光之處還在于重視學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。如在教學(xué)中，可以讓學(xué)生自發(fā)組成小組，事先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋資料，通過(guò)每組的代表來(lái)介紹他們所獲得的信息，再組織他們進(jìn)行討論，充分發(fā)揮小組的互動(dòng)與合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成積極向上、民主科學(xué)的良好心理品質(zhì)。

第二、思維的互動(dòng)。為了引發(fā)學(xué)生的思維，除了傳統(tǒng)的設(shè)問、提問外，可通過(guò)設(shè)置音樂、圖畫、小品等情境，使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂趣。學(xué)生在交流與討論中，通過(guò)思維的互動(dòng)，有助于發(fā)散性思維能力的訓(xùn)練，更有利于英語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.增辟多種形式的小組活動(dòng)

第一、小組互動(dòng)。在完成一個(gè)階段學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，小組成員互出試題測(cè)試對(duì)方，然后教師必須及時(shí)指導(dǎo)檢查，以保證檢測(cè)質(zhì)量。

第二、小組互助。這種做法就是在小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，讓全組學(xué)生共同幫助個(gè)別有困難的學(xué)生。

第三、小組競(jìng)賽。競(jìng)賽的形式可以是翻譯句子、單詞接龍、復(fù)述課文等。

第四、小組對(duì)答。小組活動(dòng)時(shí)，一人提問，其他人搶答，然后輪換。小組對(duì)答可以促進(jìn)思維、理解和記憶，這對(duì)于理解性和記憶性內(nèi)容的學(xué)習(xí)比較有效。

新理念下的英語(yǔ)課堂教學(xué)需要教師積極探索教學(xué)新模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。中學(xué)生互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)模式的目的是變逼為導(dǎo)，變苦學(xué)為樂學(xué)。要用“愛”促進(jìn)教育，用“趣”構(gòu)建教育模式，用“玩”組織教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然，師生互動(dòng)教學(xué)模式的探究之路艱辛而漫長(zhǎng)，只要我們老師開動(dòng)腦筋，經(jīng)過(guò)所有英語(yǔ)教師的不懈努力與同心協(xié)力，不斷探索，就一定能摸索到比較有效的教學(xué)方法。

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