家長(zhǎng)懂幽默孩子更快樂(lè)

于雁

俄國(guó)文學(xué)家契訶夫說(shuō)過(guò)：不懂得開(kāi)玩笑的人，是沒(méi)有希望的人?，F(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)由于個(gè)性或自己焦慮，對(duì)孩子總是很?chē)?yán)肅，缺少情趣，孩子也時(shí)常處于緊張狀態(tài)。要改變這種情況，家長(zhǎng)首先要有幽默的態(tài)度。

幽默是一種情緒表現(xiàn)，更是一種人生態(tài)度。幽默感的培養(yǎng)不是刻意的事情，可以融匯到生活中。有時(shí)樂(lè)觀地面對(duì)困難就是一種幽默；有時(shí)，巧妙地回避尷尬，也是一種幽默。家長(zhǎng)有了這樣的態(tài)度就能在無(wú)形中潛移默化地影響孩子。

舉個(gè)例子：有一次，我同學(xué)打電話向我訴苦，說(shuō)她早上讓孩子出門(mén)買(mǎi)早飯，怎么說(shuō)都指使不動(dòng)他。于是她開(kāi)始嫌孩子睡懶覺(jué)，抱怨自己一個(gè)人帶孩子還要工作很辛苦（我同學(xué)的老公因工作需要常出差），怨孩子不懂事……孩子越聽(tīng)越煩，最后賭氣躺在床上就是不干。

遇到這樣的事情，我和我同學(xué)的處理方式不一樣。我通常會(huì)換一種處理方式，既讓孩子把活干了，又心情愉快。我會(huì)開(kāi)玩笑說(shuō)：“果子，你看今天就咱倆在家，冰箱里也沒(méi)啥吃的了，你是男人，出去打個(gè)獵弄點(diǎn)吃的，別把你老媽餓死?！惫邮芪业那榫w感染，就說(shuō)：“我可不一定能打著羊?！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)事，只要能填飽肚子，打只野兔也行，給你一把好獵槍?！比咏o他20塊錢(qián)。果子笑嘻嘻地走了。

再舉一個(gè)例子：有一次突然變天，果子穿少了衣服（本來(lái)他說(shuō)是否穿個(gè)外套，我說(shuō)不用了），結(jié)果天真的挺冷。下午下班我就跟老公說(shuō)：“這次果子肯定會(huì)抱怨我，咋辦？”老公說(shuō)：“沒(méi)事，看我的”。

一進(jìn)家門(mén)，老公就說(shuō)：“兒子，今天的天氣不算太冷，我們穿這些正好，你感覺(jué)呢？”果子的眼神有點(diǎn)發(fā)直說(shuō)：“我怎么覺(jué)得今天有點(diǎn)冷。”我接著說(shuō)：“看來(lái)每個(gè)人的感覺(jué)確實(shí)不一樣，有些事得自己做決定?！边@樣孩子也沒(méi)招了，自認(rèn)倒霉，今后類似的事就不問(wèn)我們了，自己決定穿衣戴帽等事項(xiàng)。

從那以后，為了讓果子準(zhǔn)確感受每天的天氣變化，我決定把早上出門(mén)拿牛奶的活交給果子干，他也樂(lè)意為之。

也許是受我們的感染，果子在學(xué)校和班級(jí)里雖然不是成績(jī)最好的學(xué)生，但一定是人緣最好、熱心助人、健康陽(yáng)光、最開(kāi)朗幽默、永遠(yuǎn)把快樂(lè)帶給大家的那一個(gè)。

一次，果子班上的英語(yǔ)老師要求全班背誦以前的重點(diǎn)課文，學(xué)習(xí)任務(wù)很重的同學(xué)們開(kāi)始表現(xiàn)出煩躁的情緒，于是果子和英語(yǔ)課代表想了一個(gè)招，提出搞一個(gè)活動(dòng)叫：“那些年我們?cè)尺^(guò)的課文”。其實(shí)就是為期末復(fù)習(xí)換個(gè)說(shuō)法而已，但同學(xué)們一下就有了興趣。果子笑嘻嘻地告訴我說(shuō)主要是男生們馬上回想起“那些年他們?cè)愤^(guò)的女孩”，于是就來(lái)了精神。有一次家長(zhǎng)會(huì)班主任見(jiàn)了我就說(shuō)：“你兒子可是我們班的開(kāi)心果，他一天不來(lái)上學(xué)就感覺(jué)班里沉悶許多?！?/p>

具有幽默感的孩子大多開(kāi)朗活潑，往往更討老師的喜歡，人際關(guān)系也要好得多；擁有幽默的人生態(tài)度會(huì)讓你無(wú)論在什么狀況下，都能有一個(gè)靈活的頭腦，這樣就不會(huì)局限在消極的觀點(diǎn)中無(wú)法自拔；幽默還能幫助孩子更好地應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的壓力和痛苦。所以，孩子的幽默性格一旦形成，對(duì)其一生都將產(chǎn)生重要的影響。