政治教學(xué)有效性方法淺談

賈得榮

摘 要：“有效教學(xué)”是指通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展，核心就是探討是教學(xué)的效益問題。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。如何提高政治教學(xué)的有效性，是每一位任課教師必須面對(duì)和需要思考解決的問題。借鑒總結(jié)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我從更新教育理念、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮學(xué)生主體、上好開學(xué)第一課、營(yíng)造課堂氛圍、運(yùn)用新技術(shù)等方面，簡(jiǎn)單地談?wù)勌岣哒谓虒W(xué)有效性的一些方法。

關(guān)鍵詞：政治 教學(xué) 有效性 方法

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（c）-0197-02

“有效教學(xué)”是20世紀(jì)80年代形成的一種教育理念，主要是指通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展，核心就是探討教學(xué)的效益問題，即什么樣的教學(xué)是有效的？學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。如何提高政治教學(xué)的有效性，是每一位任課教師必須面對(duì)和需要思考解決的問題。借鑒總結(jié)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我從更新教育理念、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮學(xué)生主體、上好開學(xué)第一課、營(yíng)造課堂氛圍、運(yùn)用新技術(shù)等方面，簡(jiǎn)單地談?wù)勌岣哒谓虒W(xué)有效性的一些方法。

1 不斷更新教育理念

作為教師，只有不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，吸收新的教育思想，不斷更新教育理念，才能與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需要的人才。這是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提。

教學(xué)一線的教師，應(yīng)該知道基礎(chǔ)教育就是素質(zhì)教育。而素質(zhì)教育應(yīng)該是充滿人性、人情和人道的教育，應(yīng)該是為了一切人全面發(fā)展的教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是多領(lǐng)域的發(fā)展，包括知識(shí)、情感、人生觀。在教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生接受信息過程中的認(rèn)知因素，更要關(guān)注興趣、學(xué)習(xí)方式、情感體驗(yàn)以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。還要注意方法的多樣性，根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，該談的談，該講的講，該討論的討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性。真正有效的教學(xué)應(yīng)該既有利于學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的提高、潛能的開發(fā)、智慧的生成、人格的完善，同時(shí)又要有利于教師專業(yè)水平的提高與發(fā)展，讓老師在教育教學(xué)工作中體驗(yàn)到教育的幸福、實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。只有學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能真正實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。在教學(xué)中沒有了這樣的認(rèn)識(shí)，有效教學(xué)便就無(wú)從談起。

2 合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)包含兩方面的內(nèi)容：一方面是教師教的目標(biāo)；另一方面是學(xué)生學(xué)的目標(biāo)，而學(xué)生學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是教師教的目標(biāo)的落腳點(diǎn)。達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，它是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，也是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定需要注意以下幾點(diǎn)。

2.1 目標(biāo)定位要面向全體學(xué)生

目標(biāo)定位要準(zhǔn)，教學(xué)起點(diǎn)要定位于班級(jí)的中下層次學(xué)生，預(yù)設(shè)高、中、低三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)。這是素質(zhì)教育的要求，也是以人為本的體現(xiàn)。

2.2 課堂提問要科學(xué)合理

課堂提問要照顧到不同層次的學(xué)生。能夠引導(dǎo)更多的學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，因而教師要認(rèn)真思考和設(shè)計(jì)所提問的問題。

2.3 學(xué)生主體地位要充分體現(xiàn)

課堂上，教師要采用多種形式，讓學(xué)生隨著教學(xué)的節(jié)奏，積極參與，動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手。把課堂的大部分時(shí)間還給學(xué)生，這是新課程改革的具體要求。

2.4 教師主導(dǎo)作用要充分發(fā)揮

有所講有所不講，是教學(xué)的較高境界。這就要求教師認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，發(fā)揮好主導(dǎo)課堂的作用，要少講，但一定要精講，不該講的廢話堅(jiān)決不講。

3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可用如下方法。

3.1 精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入

“良好的開端是成功的一半”。在上課之初，教師要結(jié)合實(shí)際，善于創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生進(jìn)入最佳求知欲的亢奮狀態(tài)。

3.2 營(yíng)造輕松愉悅氛圍

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！苯處熞獰釔蹖W(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)蹲下來(lái)欣賞學(xué)生，營(yíng)造一種寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于真實(shí)地表現(xiàn)自己，展示自己的個(gè)性，發(fā)掘自己的潛能。

3.3 運(yùn)用靈活教學(xué)方法

心理學(xué)家研究顯示，在簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)象刺激下，人的注意力往往會(huì)變得遲鈍，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)。而新穎奇特的對(duì)象則會(huì)使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮。因而，教師在教學(xué)中要運(yùn)用多樣化的教學(xué)形式，努力做到每堂課里有不同的教法，不同的章節(jié)采取不同的教法。不能給學(xué)生“老一套”的感覺，否則就無(wú)法吸引學(xué)生的注意力。

4 發(fā)揮學(xué)生主體作用

新課程改革的核心理念就是一切為學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過科學(xué)的引導(dǎo)，最終形成一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，變成課堂活動(dòng)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人。教師引導(dǎo)學(xué)生需要堅(jiān)持因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的獨(dú)創(chuàng)性，使每個(gè)學(xué)生都有自己的努力方向，都能體驗(yàn)到成功的喜悅，都對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

5 上好開學(xué)第一課

開學(xué)第一節(jié)課，是否能吸引學(xué)生的注意力，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)很重要。因?yàn)槊鎸?duì)第一堂課學(xué)生往往懷著好奇和期待的心理，如果教師能抓住學(xué)生這一特殊心理，精心設(shè)計(jì)開學(xué)第一課，使學(xué)生覺得教師的講課“有味”、學(xué)科的內(nèi)容“有意思”，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)疑會(huì)有幫助。開學(xué)第一堂課要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治課不單純是圈圈重難點(diǎn)、背背知識(shí)點(diǎn)，而是一門緊密聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題的課程，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

6 課堂活動(dòng)熔入生活

政治課具有時(shí)代性的特點(diǎn)。關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，聚焦社會(huì)話題，緊扣時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)是政治課的生命力所在。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，關(guān)心社會(huì)，建立“熱點(diǎn)知識(shí)庫(kù)”，結(jié)合家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中的重大現(xiàn)實(shí)問題，提出問題、分析問題、解決問題。學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)分析、解決實(shí)際問題，特別是青少年成長(zhǎng)中的實(shí)際問題?？梢栽谡n堂上播放視頻熱點(diǎn)，讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)理解說(shuō)明熱點(diǎn)事件中的現(xiàn)象。或者熱點(diǎn)事件體現(xiàn)了課本中哪些主要觀點(diǎn)。

7 定期組織各種競(jìng)賽

政治課的競(jìng)賽活動(dòng)相對(duì)較少，要提高思想品德課堂教學(xué)的有效性，很有必要重視競(jìng)賽活動(dòng)的開展。教師可以在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)置思想品德課的競(jìng)賽活動(dòng)，可以是本學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，可以是“政治通、經(jīng)濟(jì)通、科技通、法律通、時(shí)政通”等的評(píng)選。在學(xué)期或?qū)W年開始，就對(duì)學(xué)生公布本學(xué)期或本學(xué)年要舉辦的競(jìng)賽活動(dòng)，他們對(duì)競(jìng)賽情況有所了解，平時(shí)就會(huì)主動(dòng)收集相關(guān)知識(shí)，這無(wú)疑對(duì)他們理解教材，接受思想品德教育會(huì)有很大的促進(jìn)作用。

8 合理創(chuàng)設(shè)問題情境

問題是生長(zhǎng)新思想、新方法、新知識(shí)的種子。從某種角度來(lái)說(shuō)，教學(xué)過程就是師生雙方不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)是開啟學(xué)生心智的大門，使之從有疑到無(wú)疑再產(chǎn)生新疑。

9 積極運(yùn)用信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)將文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等集于一體。教師在教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

參考文獻(xiàn)

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