關(guān)于技工學(xué)校構(gòu)建特色體育教學(xué)模式的探析

薛姣

【摘要】技工學(xué)校承擔(dān)著社會對高素質(zhì)勞動者進(jìn)行培養(yǎng)的重任，作為技校的學(xué)生，不僅要具有良好的專業(yè)技術(shù)，而且還要具有強(qiáng)健的體制與未來的工作需要相適應(yīng)。但一些技工學(xué)校的學(xué)生對體育課程的興趣不高，有薄弱的體育鍛煉意識存在，技工學(xué)校體育教師應(yīng)將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行充分調(diào)動，通過興趣教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生參與到體育鍛煉中，從而使學(xué)生喜歡上體育課。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校；體育教學(xué)；模式探索

一、學(xué)生體育鍛煉理念的強(qiáng)化

根據(jù)專業(yè)設(shè)置與教育的要求，技工學(xué)校很多學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)和未來所從事的行業(yè)都關(guān)系到體力工作，例如：機(jī)床、土工建筑等。這些工作對學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)要求都相對較高，只有學(xué)生有較強(qiáng)的身體條件才能更好地開展工作。在技工學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)學(xué)生都是未成年的少年，所以，學(xué)生必須應(yīng)將體育鍛煉的意義進(jìn)行明確，強(qiáng)化體育理念，為未來的工作打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。在該層面上，體育教學(xué)應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行運(yùn)用：

1.幫助學(xué)生對良好的體育鍛煉習(xí)慣進(jìn)行養(yǎng)成。對于學(xué)生而言，良好的體育鍛煉習(xí)慣一生有益。所以，教師應(yīng)從學(xué)生未來的發(fā)展方面入手，對學(xué)生的體育鍛煉理念進(jìn)行強(qiáng)化，并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的體育鍛煉習(xí)慣。

2.幫助學(xué)生對一個(gè)良好的體育鍛煉方式進(jìn)行選擇。體育鍛煉的方式相對較多，例如：籃球、長跑等，每一種體育鍛煉方式都會有不同的身體鍛煉效果產(chǎn)生，教師應(yīng)與學(xué)生個(gè)人的身體素質(zhì)相結(jié)合，幫助學(xué)生確定合適的鍛煉方式。

3.體育鍛煉過程中個(gè)人身體的保護(hù)措施。在體育鍛煉過程中，會有一系列的狀況產(chǎn)生，例如：受傷。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行一系列個(gè)人保護(hù)措施及突發(fā)狀況產(chǎn)生時(shí)的預(yù)防方法的傳授。例如：骨折等急救方法，保障學(xué)生的體育鍛煉達(dá)到健康狀態(tài)。

二、體育教材改革的加強(qiáng)

近年來，我國體育教學(xué)領(lǐng)域形成了較多改革活動的熱潮，例如：快樂體育、健康體育以及成功體育教學(xué)。但對于技工學(xué)校的體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)仍未正式出臺，與普通學(xué)校相比，技工學(xué)校體育教育改革步伐仍處于落后階段。所以技工學(xué)校體育教材的改革勢在必行。構(gòu)建教材內(nèi)容必須結(jié)合技校學(xué)生的生活及現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際之間的密切聯(lián)系，對一些健身效果好且受具有廣泛群眾基礎(chǔ)、器材簡單的體育項(xiàng)目、占地面積不大的體育項(xiàng)目進(jìn)行選擇，為學(xué)生日后邁入社會，自主參與至體育鍛煉工作中提供準(zhǔn)備，使教材內(nèi)容不與異于學(xué)科的科學(xué)體系有所脫離。在選擇教材內(nèi)容時(shí)，應(yīng)選用與競技和休閑領(lǐng)域的各類教材以及地方性的體育活動項(xiàng)目，使體育教學(xué)內(nèi)容達(dá)到彈性化、多樣化和本土化的效果，對教材的靈活性進(jìn)行增設(shè)，對體育和健康教育相聯(lián)系的新教材體系進(jìn)行構(gòu)建，并設(shè)法將體育、衛(wèi)生、健康、安全、保健以及人文教育之間的互動關(guān)系處理好，更好地實(shí)現(xiàn)技工學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、體育運(yùn)動文化氛圍的營造

通常情況下，技工學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力相對較小，很多技工學(xué)校還對學(xué)分制進(jìn)行運(yùn)用，學(xué)生一般有較多的閑暇時(shí)間，有利于體育教師在全校范圍或?qū)I(yè)內(nèi)部、班級內(nèi)部對體育運(yùn)動進(jìn)行開展，構(gòu)建良好的體育運(yùn)動文化氛圍。體育老師在授課的過程中，應(yīng)向?qū)W生進(jìn)行某種體育運(yùn)動來源、發(fā)展演變過程、特點(diǎn)及其規(guī)則的講解，再運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，將一些關(guān)于體育運(yùn)動的教學(xué)片或精彩的比賽錄像播放給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)并參與至該體育運(yùn)動中來。將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分調(diào)動。另外，在教學(xué)過程中，還應(yīng)運(yùn)用各種激勵(lì)策略，對一個(gè)愉快的心理氛圍進(jìn)行營造，使學(xué)生在愉快的情緒中開展體育學(xué)習(xí)。最后，體育游戲的運(yùn)用還能使體育教學(xué)內(nèi)容得以豐富，將學(xué)生鍛煉的自覺性和積極性得到有效激發(fā)。

四、通過易于教學(xué)使學(xué)生的心理健康水平得到提升

隨著社會生活水平的進(jìn)一步提升，人們對健康的需求也逐漸提高。青少年的心理健康問題逐漸成為社會關(guān)注的一項(xiàng)關(guān)鍵。通常情況下，技工學(xué)校學(xué)生認(rèn)為自己遠(yuǎn)比不上普通高校學(xué)生，有較強(qiáng)的自卑心理且缺乏上進(jìn)心。使技工學(xué)校學(xué)生普遍產(chǎn)生自卑、厭學(xué)、社會輿論壓力以及人際交往障礙等心理問題。所以，開展技工學(xué)校學(xué)生的心理健康教育工作顯得極為必要。在體育教學(xué)中將學(xué)生心理健康水平得到提升，是將心理健康教育融入體育教學(xué)中，并成為體育教育工作者的首要目標(biāo)。體育活動的開展能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，加強(qiáng)人機(jī)交往，在運(yùn)動中，要求通過團(tuán)隊(duì)合作的方式，使各種客觀困難得到克服，從而達(dá)到爭勝的效果，為學(xué)生意志品質(zhì)、競爭意識以及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)提供有利作用。其次，經(jīng)常開展體育活動，能對學(xué)生的體育鍛煉興趣進(jìn)行培養(yǎng)，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移，進(jìn)一步減少學(xué)生的流失。

五、多種特色體育專題活動的開展

1.對技工學(xué)校的體育教學(xué)進(jìn)行重視。從學(xué)校管理層和體育教師自身出發(fā)，必須重視體育教學(xué)工作，將體育教學(xué)的全新理念得以樹立，在課程設(shè)置上嚴(yán)格根據(jù)專業(yè)特色，開展系統(tǒng)化的體育教學(xué)管理。

2.特色化的體育教學(xué)活動的開展。對于技工學(xué)校來說，學(xué)生能夠與專業(yè)設(shè)置相結(jié)合，運(yùn)用技能比武等方法對體育教學(xué)活動進(jìn)行開展。其次，學(xué)校還可以定期對體育活動進(jìn)行舉行，例如：新生拔河比賽、乒乓球比賽等，使學(xué)生體育鍛煉的理念得以強(qiáng)化，進(jìn)一步提升班級的整體凝聚力。

3.組織學(xué)生開展體育教育活動。學(xué)?？梢葬槍Ξ?dāng)前的事件定期開展專項(xiàng)體育活動，例如：迎新杯籃球賽、羽毛球賽等，使學(xué)生的體育鍛煉興趣得以提高。然而，該活動僅能作為學(xué)生的課余事件的體育活動，并不能作為經(jīng)常性的活動進(jìn)行開展。

六、結(jié)語

總之，技工學(xué)校體育存在良好的教育教學(xué)功能，特別是對于技工學(xué)校的學(xué)生而言，在體、德、智等方面都有一定的促進(jìn)作用存在。體育老師應(yīng)對體育教育自身優(yōu)勢進(jìn)行充分利用，結(jié)合目前所有的場地器材，解放思想、拓寬思路，開展大膽的改革，使技工學(xué)校體育教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育、終身教育以及健康教育。只有這樣，才能使技工學(xué)校的體育教學(xué)效果得到有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳彥芳.談如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[J].黑龍江科技信息，2009，（27）

[2]胡明文.淺談體育教學(xué)與學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2010（34）

[3]李源源.中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中貫徹終身體育意識的方法研究[J].黑龍江科技信息，2010，（14）