鋼琴教育在音樂(lè)基礎(chǔ)教育中存在的問(wèn)題研究

劉海峰

【摘要】藝術(shù)教育在國(guó)民素質(zhì)教育中具有重要的作用，而音樂(lè)教育作為藝術(shù)教育的一種形式，對(duì)于國(guó)民藝術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成發(fā)揮著重要作用。近些年隨著鋼琴熱的逐漸升溫，鋼琴教育的教師隊(duì)伍逐漸擴(kuò)大，鋼琴學(xué)習(xí)者的數(shù)量逐漸增加。在鋼琴教育繁榮的背后，很多問(wèn)題逐漸顯露，這些問(wèn)題的研究和尋求相關(guān)的解決途徑，有利于鋼琴教育在音樂(lè)基礎(chǔ)教育中的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教育；音樂(lè)基礎(chǔ)教育；藝術(shù)教育

隨著鋼琴熱的逐漸升溫，鋼琴教育在音樂(lè)教育中發(fā)揮的作用更為巨大。我們要想正確地認(rèn)識(shí)鋼琴教育的重要性，首先我們要正確地認(rèn)識(shí)鋼琴在教育中的地位以及和其他教育方式的關(guān)系。鋼琴教育屬于音樂(lè)教育中的重要部分，而音樂(lè)教育與美術(shù)教育、文學(xué)教育等，同屬于藝術(shù)教育范疇。藝術(shù)教育作為國(guó)民教育的重要組成部分，是完成國(guó)民教育、提升國(guó)民素質(zhì)重要途徑和手段。音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式有著和其他藝術(shù)形式共同的屬性和特點(diǎn)。對(duì)于音樂(lè)的作用，很多教育家從不同的角度給予了解釋。有的人認(rèn)為音樂(lè)教育是人文素質(zhì)的重要組成部分，是人的文化素養(yǎng)教育；有的人認(rèn)為音樂(lè)教育是洗滌心靈的教育，是人的精神品德教育；有的人認(rèn)為音樂(lè)教育是給人以美的享受和創(chuàng)造美的教育，是人的美育。

一、鋼琴教學(xué)在音樂(lè)教育中存在的主要問(wèn)題

（一）鋼琴教育人才培養(yǎng)中的問(wèn)題

鋼琴藝術(shù)進(jìn)入中國(guó)，百年以來(lái)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，特別是自改革開(kāi)放以來(lái)，隨著鋼琴教育的開(kāi)展，社會(huì)對(duì)鋼琴人才的需求越來(lái)越大，對(duì)于鋼琴人才的需求，主要集中在兩方面：一方面是以演奏為主的，表演型人才；另一方面是以教育為主的，鋼琴教育人才。我國(guó)的各級(jí)教育體系中，各級(jí)專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)院校培養(yǎng)的鋼琴人才，是以演奏為主的鋼琴人才為主要的人才培養(yǎng)目標(biāo)；而我國(guó)各級(jí)師范院校培養(yǎng)的鋼琴人才，是以鋼琴教育人才為主要的人才培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)以演奏為主的鋼琴人才，最終的目的，是培養(yǎng)優(yōu)秀的鋼琴演奏藝術(shù)家。培養(yǎng)以鋼琴教育為主的鋼琴人才，最終目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的鋼琴演奏、教育教學(xué)的教育者，其培養(yǎng)目標(biāo)不一樣，必然導(dǎo)致培養(yǎng)的過(guò)程不一樣，這就要求鋼琴教育者在培養(yǎng)過(guò)程中，有目的地開(kāi)展教學(xué)。然而，隨著社會(huì)對(duì)于鋼琴人才需求的增加，藝術(shù)院校培養(yǎng)的鋼琴演奏人才在實(shí)際的就業(yè)中，只有很少一部分學(xué)生成為專(zhuān)業(yè)的鋼琴演奏者，高達(dá)68%的學(xué)生從事鋼琴教育教學(xué)工作。根據(jù)實(shí)際情況，我們應(yīng)該加強(qiáng)藝術(shù)院校鋼琴表演人才培養(yǎng)中對(duì)于鋼琴教育的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握如何教鋼琴的技能，這是市場(chǎng)對(duì)我們提出的新要求。

（二）鋼琴教育在初級(jí)教育階段重視不足的問(wèn)題

隨著教育體制改革的深入，無(wú)論是在基礎(chǔ)教育中還是在高等教育中，我們已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注和強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育。小學(xué)、初中、高中，先后出臺(tái)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，然而我們的考試制度的改革，并沒(méi)有跟上我們教育改革的腳步。目前，我們的升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，仍然是以考試、分?jǐn)?shù)為主要標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)試教育。而鋼琴教育作為音樂(lè)教育的一部分，除了在藝術(shù)鋼琴專(zhuān)業(yè)招生中作為專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，成為考試的必考科目以外，在其他升學(xué)考試中，音樂(lè)考試并沒(méi)有進(jìn)入考試體系之中。這就造成了我們?cè)诨A(chǔ)教育過(guò)程中忽視了音樂(lè)教育，將音樂(lè)教育放入了從屬地位。筆者考察和走訪了數(shù)十所中小學(xué)，現(xiàn)在中小學(xué)中的音樂(lè)教育只停留在對(duì)于學(xué)生歌曲的簡(jiǎn)單教授，而對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)、基本的音樂(lè)素養(yǎng)、音樂(lè)理論，乃至樂(lè)器的教育培養(yǎng)，基本上是由學(xué)生在各種社會(huì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)完成學(xué)習(xí)的。

二、兩項(xiàng)策略

（一）加強(qiáng)文化素養(yǎng)教育

鋼琴藝術(shù)是情感的藝術(shù)，鋼琴演奏是演奏者思想感情的表現(xiàn)，所以從鋼琴上流淌出來(lái)的聲音，帶有強(qiáng)烈的文化品位和文化韻味。鋼琴演奏者就要具備音樂(lè)文化和人文科學(xué)等多方面的知識(shí)，形成具有良好文化素養(yǎng)的思維定勢(shì)，豐富對(duì)音樂(lè)的感受力及對(duì)音樂(lè)的控制力，而這一切都是文化素養(yǎng)在自覺(jué)地發(fā)揮作用。演奏者自身的文化素養(yǎng)越高，理解的音樂(lè)內(nèi)涵就越深刻，否則他的演奏則必然是空洞、蒼白而缺乏震撼力的。每一種音樂(lè)背后都有它深厚的文化，其產(chǎn)生和發(fā)展也都是在歷史特定的過(guò)程中逐步形成的，并受當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)生活、社會(huì)結(jié)構(gòu)、民族心理、民間風(fēng)俗以及語(yǔ)言等文化傳統(tǒng)的多方影響。如果能注重從其他學(xué)科去汲取養(yǎng)料，理解音樂(lè)本身就貫通哲學(xué)、天文、地理、歷史等多種學(xué)科，多了解這些方面的知識(shí)，多讀一些著作，多理解這些著作里所折射出的深刻哲理，會(huì)對(duì)演奏者的音樂(lè)審美產(chǎn)生極大的幫助，會(huì)使人的音樂(lè)思維更加廣闊深遠(yuǎn)。

（二）培養(yǎng)高質(zhì)量的音樂(lè)教育的教師

在鋼琴教學(xué)中注意教書(shū)育人。鋼琴教師作為教師隊(duì)伍中的一員，與其他各學(xué)科教師一樣，肩負(fù)著社會(huì)賦予教師的基本職責(zé)——教書(shū)育人。教書(shū)是手段，育人是目的。鋼琴教師在實(shí)施鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，要因材施教，始終不離開(kāi)育人這個(gè)最終目標(biāo)。因此，作為鋼琴教師的職責(zé)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何做人，如何對(duì)待事業(yè)、對(duì)待工作、對(duì)待生活。鋼琴教師既要以音樂(lè)家為楷模，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不屈不撓與命運(yùn)抗?fàn)幍呢惗喾?，學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熾熱的愛(ài)國(guó)激情至死不變的肖邦，學(xué)習(xí)心中裝著俄羅斯人民苦難的柴可夫斯基，又要以自己的一言一行去影響學(xué)生。鋼琴教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的、漫長(zhǎng)的、多方位的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中蘊(yùn)含著廣義的教育工作。

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