信息技術(shù)讓高中音樂教學(xué)更精彩

孫萍

【摘要】高中音樂屬于藝術(shù)性發(fā)展的學(xué)科，在整個教學(xué)過程中離不開“與時俱進”這四個字。信息技術(shù)與音樂課程的互相融合不僅使課堂變得豐富多彩，還能方便教師培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的創(chuàng)造力以及實踐能力。所以說，有效利用信息技術(shù)的發(fā)展成果在高中音樂教學(xué)中有舉足輕重的作用。文章主要從信息技術(shù)在音樂教育中的重要作用引入話題，進一步闡述信息技術(shù)與音樂課程有機結(jié)合的必要性，文末對信息技術(shù)是如何使高中音樂課堂變得更加精彩成為現(xiàn)實進行詳細分析，希望能夠為我國普通高中音樂課程的發(fā)展提供有效參考。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；高中音樂教學(xué)；音樂課程

近年來，信息技術(shù)在教育行業(yè)得到了有效的發(fā)展，教育行業(yè)也因信息技術(shù)的參與無論是教學(xué)內(nèi)容上還是教育手段上都變得更加豐富。得力于信息技術(shù)的引入，高中音樂課程增添了新的活力，變得豐富多彩而不失深度。

一、信息技術(shù)在高中音樂教學(xué)中的重要作用

信息技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展可以說是計算機技術(shù)的催生產(chǎn)物，它涵括了大量的網(wǎng)絡(luò)信息資源以及信息數(shù)據(jù)。而這些信息資源和數(shù)據(jù)恰好也是教育行業(yè)發(fā)展所需要的。信息化的高中音樂教育教學(xué)，能夠有效在網(wǎng)絡(luò)上整合教學(xué)所需的信息。信息技術(shù)在原有的教學(xué)設(shè)施基礎(chǔ)上，還融合了教師個人的觀點；相比于教材而言，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加快音樂教學(xué)的速度，使教學(xué)效果得到明顯的提高。

二、信息技術(shù)與音樂課程有機結(jié)合的必要性

隨著信息時代的到來以及新課程教育的改革與發(fā)展，信息技術(shù)在各學(xué)科中合理、有效的運用已經(jīng)成為我國教育界關(guān)注的焦點話題。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，大多數(shù)是采用由教師對所傳授的音樂知識、音樂技巧進行單方面的講解與示范，枯燥的教學(xué)模式降低了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)就能夠很好地解決這個矛盾。多媒體信息技術(shù)不僅能夠豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，還能夠使課堂的氛圍變得活躍，學(xué)生的積極主動性也將得到很好的提高。所以說，信息技術(shù)與音樂課程教學(xué)的有機融合問題應(yīng)盡快想出對策，進行落實。

三、信息技術(shù)是如何使高中音樂課堂教學(xué)變得精彩的

在高中音樂課程中充分利用好現(xiàn)代化的信息技術(shù)不僅能夠優(yōu)化整套教學(xué)環(huán)節(jié)，還能激發(fā)學(xué)生在音樂方面的靈感、豐富音樂課程的教學(xué)資源，在達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標的同時還能增強音樂課程的教學(xué)效果，使課堂成為快樂學(xué)習(xí)音樂的家園。本文主要從以下三個方面分析信息技術(shù)在教學(xué)中的作用是如何使課堂教學(xué)變得精彩：

（一）兩者的整合能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新”是永恒發(fā)展的話題，是民族、經(jīng)濟、科技進步的助推力。因此，滿足21世紀發(fā)展的人才就要滿足擁有創(chuàng)新能力的條件，只有這樣才能夠在未來的發(fā)展中迎接新的挑戰(zhàn)。對教育行業(yè)而言，所謂的“創(chuàng)新”實際上就是“創(chuàng)作”，高中音樂的學(xué)習(xí)過程正是學(xué)習(xí)創(chuàng)作的過程。在這些過程中想要讓學(xué)生更好地體驗音樂的樂趣、享受音樂的魅力，就離不開信息技術(shù)的內(nèi)在作用。因此信息技術(shù)的存在豐富了學(xué)生所學(xué)的知識，為創(chuàng)作的模仿奠定了基礎(chǔ)，為今后的創(chuàng)作之路做好了充分的準備。例如，對北京的民進樂曲《童謠》展開教學(xué)，在學(xué)生完全熟悉該曲子后，可以安排學(xué)生依據(jù)曲子的特點和旋律編制歌謠、自主填詞，繪制成一首與學(xué)生生活相關(guān)或者與北京生活場景息息相關(guān)的童謠。在模仿的過程中，主要以個人創(chuàng)作為主，小組討論為輔，老師的有效指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)上的信息資源作為參考依據(jù)。這種“創(chuàng)作”的教學(xué)方式，不僅刺激了學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新能力的具體表現(xiàn)，還能提高學(xué)生的團隊寫作能力。

（二）兩者的整合能夠促進音樂教學(xué)模式的改革

從某種程度來說，信息技術(shù)能夠與高中音樂課堂進行有效的整合，能夠為課堂的展開注入新鮮的血液、帶來新的活力，沖擊傳統(tǒng)的音樂教育模式，使學(xué)習(xí)的氛圍更加輕松愉悅。此外，信息技術(shù)能讓音樂教學(xué)中的重點與難點方面的教學(xué)變得相對簡單，對于落實學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位也有很大的幫助，基本上實現(xiàn)了要我學(xué)向我要學(xué)模式的轉(zhuǎn)變?？偟膩碚f是傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式得到了良好的改變：教師是教學(xué)過程的設(shè)計者和領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生是享受課堂、參與課堂的主體，課堂的練習(xí)與活動實踐作為重要手段。例如，給學(xué)生欣賞歌曲《好漢歌》的時候，可以借助多媒體設(shè)備播放《水滸傳》的片頭部分，沖擊學(xué)生的視覺效果，從而營造適合歌曲欣賞的教學(xué)情境。隨后讓學(xué)生討論總結(jié)，進而說出歌曲的風(fēng)格特點以及節(jié)拍、旋律等。最后讓學(xué)生們跟著視頻一起把《好漢歌》歌唱一遍。通過視聽結(jié)合的模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情瞬間就能夠提高，瞬時達到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）信息技術(shù)的運用促進新型教學(xué)環(huán)境的營造

多媒體設(shè)備是集聲、形、色于一體的高科技產(chǎn)物，因而能夠直觀、形象生動、色彩分明地揭示音樂的內(nèi)在本質(zhì)，并順利地將新的活力與生機注入到課堂教學(xué)中，打破原有的毫無生機的沉悶課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的場所處于輕松愉悅的氛圍。所以說音樂課程的教學(xué)與信息技術(shù)息息相關(guān)。因為無論是從音頻歌曲的演唱上還是視頻的教學(xué)上，或者樂理的基本理論的講解上，只要通過了多媒體的輔助，那些教學(xué)上的疑難點都能夠得到很好的解決。譬如，在欣賞《遼闊的草原》的過程的同時，教師可以利用多媒體播放事先準備好的關(guān)于草原的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到大自然的遼闊美與原生態(tài)美。視與聽的有效結(jié)合會使學(xué)生產(chǎn)生一種情景相融的感受，對音樂就會有更多的熱愛感，從而對原生態(tài)草原歌曲的魅力有更深層次的理解，進入感情升華的狀態(tài)。

四、結(jié)束語

綜上所述，多媒體信息技術(shù)在高中音樂教學(xué)中的運用可以提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，對于音樂教學(xué)手段的豐富也有良好的推動作用。信息技術(shù)的參與使音樂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)變得容易、教學(xué)內(nèi)容變得豐富，音樂教學(xué)的豐富多彩推動了學(xué)生整體音樂素質(zhì)的提高。參考文獻

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