心理學(xué)研究和鋼琴演奏的關(guān)系分析

武春寒

摘要：鋼琴演奏并不僅僅只是一種單純的手指肌肉運(yùn)動(dòng)，更是一種涉及到人類多種感知覺(jué)活動(dòng)的人腦高級(jí)運(yùn)動(dòng)。在鋼琴演奏的過(guò)程中，演奏者的心理活動(dòng)如想象、意象、聯(lián)覺(jué)、情感等都會(huì)對(duì)鋼琴演奏的成功與否產(chǎn)生重大的影響。因此分析探討心理學(xué)和鋼琴演奏的關(guān)系有著普遍的現(xiàn)實(shí)意義，本文重點(diǎn)闡述了心理學(xué)研究和鋼琴演奏之間的關(guān)系以及對(duì)如何提高鋼琴演奏者的心理素質(zhì)進(jìn)行了探討，希望藉此能夠培養(yǎng)出更多的真正意義上的鋼琴家。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏；心理學(xué)；關(guān)系

鋼琴教育工作者都會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這么一種現(xiàn)象：學(xué)習(xí)成績(jī)好、演奏技術(shù)嫻熟、音樂(lè)表現(xiàn)能力強(qiáng)的學(xué)生并不意味著其當(dāng)眾的鋼琴演奏能力也好，在很多考試或者表演的時(shí)候這些學(xué)生經(jīng)常無(wú)法充分的發(fā)揮自己應(yīng)有的技術(shù)水平。相反，那些平常表現(xiàn)一般的學(xué)生卻往往能夠超水平的發(fā)揮。究其原因就在于心理素質(zhì)的不同，鋼琴演奏藝術(shù)是一種時(shí)間的藝術(shù)，它必須在時(shí)間中展開(kāi)和完成，欲想取得理想中的演奏效果并不是單單的依靠技能訓(xùn)練能夠達(dá)到的，它還受到演奏者的心理活動(dòng)影響。因此，必須要深刻理解演奏過(guò)程中的心理活動(dòng)，充分把握各種心理因素對(duì)鋼琴演奏造成的影響是一件不容忽略的事情。筆者認(rèn)為：鋼琴演奏不僅僅是生理上的活動(dòng)，它還是一種心理活動(dòng)，辯證的看待心理學(xué)和鋼琴演奏的關(guān)系對(duì)于提高演奏者的演奏水平有著重要意義。

一、心理學(xué)研究和鋼琴演奏之間的關(guān)系

（一）鋼琴演奏中的心理因素

我們都知道，人的所有活動(dòng)都會(huì)受到心理活動(dòng)的影響，而這種心理活動(dòng)也就是所謂的心理意識(shí)。相比于其它演奏藝術(shù)來(lái)說(shuō)，鋼琴演奏對(duì)于演奏者的技巧要求更高，它需要演奏者用自己的技巧把各種演奏中必備的要素如節(jié)奏、旋律、和聲、音色等融合成音響，在這個(gè)過(guò)程中，演奏者演奏出的振動(dòng)、共鳴、泛音、音波、音高、音長(zhǎng)等等都充分體現(xiàn)出了演奏者的心理意識(shí)、心理直覺(jué)、心理感覺(jué)、心理聽(tīng)覺(jué)和心理意志。另外，根據(jù)演奏環(huán)境的不同，鋼琴演奏可以分為單人練習(xí)演奏和當(dāng)眾表演演奏，由于心理素質(zhì)的不同，有些在單人練習(xí)演奏中表現(xiàn)很好的演奏者在當(dāng)眾表演演奏中卻無(wú)法充分發(fā)揮自己的演奏水平，這種情況下就需要鋼琴教育工作者加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

（二）心理因素對(duì)鋼琴演奏的影響

在心理學(xué)中有一個(gè)觀點(diǎn)是被普遍認(rèn)可的，那就是對(duì)于技巧的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的起步階段必須有意識(shí)的對(duì)身體加以控制，因?yàn)橹挥幸庾R(shí)對(duì)身體的控制才能使得技巧動(dòng)作準(zhǔn)確無(wú)誤，這種控制一般要持續(xù)到學(xué)習(xí)者將各種動(dòng)作變成身體上的本能為止。作為一門高技巧的表演藝術(shù)，鋼琴演奏也不例外，根據(jù)鋼琴演奏學(xué)習(xí)階段的不同，心理因素對(duì)鋼琴演奏造成的影響側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。例如在學(xué)習(xí)的初期階段，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是通過(guò)直接記憶或者模仿彈奏的方法將動(dòng)作要領(lǐng)形成動(dòng)作的表象保存在頭腦中以調(diào)節(jié)和控制動(dòng)作，在這個(gè)過(guò)程中演奏者有選擇的集中注意，在練習(xí)中只注意某一個(gè)動(dòng)作，而忽略其它的音樂(lè)對(duì)象，這是學(xué)習(xí)者心理上和生理上的緊張以及演奏技巧尚未形成等原因所致。

二、提高鋼琴演奏者心理素質(zhì)的措施

（一）幫助演奏者建立良好的心理預(yù)期

在每一場(chǎng)演奏之前，鋼琴教育者都有必要和演奏者進(jìn)行溝通，幫助他們建立一個(gè)良好的心理預(yù)期，讓他們認(rèn)識(shí)到失敗是在所難免的一種人生經(jīng)歷，重點(diǎn)是吸取失敗的教訓(xùn)，化失敗為動(dòng)力取得成功。這樣可以有效的避免演奏者在失敗一兩次之后喪失信心的現(xiàn)象出現(xiàn)。因此只有讓演奏者養(yǎng)成正確的心理認(rèn)識(shí)，建立良好的心理預(yù)期，才能讓他們真正地在考驗(yàn)中堅(jiān)持下來(lái)，進(jìn)一步提高自己的演奏水平。

（二）在訓(xùn)練中做好心理素質(zhì)的培養(yǎng)

對(duì)于如何提高鋼琴演奏者的心理素質(zhì)，筆者認(rèn)為最好的方法就是通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練來(lái)完成，但是我們需要注意的是，這種訓(xùn)練方式的目的并不是要訓(xùn)練演奏者的技術(shù)，而是培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)，因此不能生搬硬套的將訓(xùn)練演奏技術(shù)的教學(xué)模式用在提高心理素質(zhì)的訓(xùn)練上。例如通過(guò)設(shè)置一些突發(fā)情況如突來(lái)的噪音和觀眾人群中騷動(dòng)等等，以此來(lái)考驗(yàn)演奏者的心理調(diào)節(jié)能力。提醒演奏在演奏過(guò)程中要注重雜念的排出，不能受到周圍環(huán)境的影響，控制好自己的情緒變化等方式都能夠有效的提高演奏者的心理素質(zhì)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，鋼琴演奏既是實(shí)踐各種音樂(lè)技能的過(guò)程，更是涉及了人類高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)的心理活動(dòng)，在演奏的整體動(dòng)態(tài)流程中，始終貫穿著各種心理活動(dòng)。心理學(xué)和鋼琴演奏是相互聯(lián)系、相互影響、密不可分的，它們的有機(jī)結(jié)合是鋼琴演奏表演成功的基本前提。遺憾的是一直以來(lái)，我們?cè)阡撉俳逃卸歼^(guò)分的重視學(xué)生的技能學(xué)習(xí)而忽略其心理素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法成為一個(gè)真正意義上鋼琴家。因此，必須要積極的在鋼琴演奏中建立一整套科學(xué)的心理分析方法，進(jìn)而使演奏理論和教學(xué)方法更加的充實(shí)和完善。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周為民.我國(guó)鋼琴演奏心理學(xué)研究中基于實(shí)驗(yàn)方法的思考[J]，中國(guó)音樂(lè)，2013（04）

[2]李梅.融會(huì)和整合——淺談心理研究與鋼琴演奏的關(guān)系[J]，南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（01）

[3]陳聲鋼.論鋼琴演奏中的心理緊張系統(tǒng)——基于勒溫動(dòng)力心理學(xué)的分析[J].音樂(lè)創(chuàng)作，2008（04）