校園社團(tuán)對(duì)大學(xué)生自身發(fā)展的影響的研究

作者簡(jiǎn)介：葉雷（1993-），男，漢族，本科，單位：安徽理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院；信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)。

摘要：隨著高等教育的發(fā)展，校園社團(tuán)進(jìn)入了一個(gè)蓬勃發(fā)展的階段，其數(shù)量不斷增加，樣式不斷變化，方式不斷更新，形成了一種“異彩紛呈，百花爭(zhēng)艷”的局勢(shì)，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生活力飛揚(yáng)，激情四射的精神。隨著教育體制不斷的改革，校園社團(tuán)由非正式組織向校園正式組織轉(zhuǎn)變，其影響力逐漸可以媲美學(xué)生會(huì)等學(xué)校正式組織，而且其影響的廣泛性、內(nèi)容的直接性、參與者的自愿性以及活動(dòng)方式的多樣性和活動(dòng)效果的有效性在大學(xué)生素質(zhì)教育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

關(guān)鍵詞：校園社團(tuán)；大學(xué)生自身發(fā)展

一、校園社團(tuán)

校園社團(tuán)是各高校學(xué)生自發(fā)組織起來(lái)，以滿足大部分人的需求為起點(diǎn)的學(xué)生組織，其目的是旨在形成一個(gè)良好的交流與合作環(huán)境，學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以挖掘潛藏在學(xué)生中的教育資源，促進(jìn)了同學(xué)之間的比學(xué)趕幫，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相激勵(lì)，共同提高。與此同時(shí)校園社團(tuán)營(yíng)造了良好的校園社團(tuán)文化氛圍，促進(jìn)廣大學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，使產(chǎn)學(xué)研相互融合，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，在對(duì)比中自我超越。校園社團(tuán)在大學(xué)生的大學(xué)生涯中占了很大的比重，其在大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的道路上發(fā)揮了重要的作用，對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知和情感方面也產(chǎn)生了巨大的影響。

二、校園社團(tuán)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的影響

（一）、校園社團(tuán)為鍛煉學(xué)生的能力提供了平臺(tái)

校園社團(tuán)是一個(gè)多層次、多思想、多形式的組織，在這個(gè)組織里，每個(gè)人都可以以自己的方式參加活動(dòng)，但難免會(huì)碰到一系列難題，這時(shí)，大家不得不用自己的所有能力來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)而鍛煉處理應(yīng)急能力。同時(shí)，一些社團(tuán)可以利用自己的社團(tuán)特點(diǎn)而開(kāi)展活動(dòng)，既完成了社團(tuán)的日常必要活動(dòng)又可以在活動(dòng)中鍛煉自己的能力。例如愛(ài)心社，可以利用課余時(shí)間籌集物資，給附近貧窮孩童提供幫助，寒暑假去貧窮地區(qū)支教，一方面可以幫助別人，傳播愛(ài)，另一方面可以鍛煉自己的統(tǒng)籌把握的能力，為以后更好的參與集體活動(dòng)做鋪墊。

（二）、校園社團(tuán)可以輔助學(xué)生的素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是一個(gè)人成長(zhǎng)的必要因素，是一個(gè)人為人的基礎(chǔ)，大學(xué)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育提供著補(bǔ)充作用，其中校園社團(tuán)起著重要影響，其輔助著學(xué)生的素質(zhì)教育，補(bǔ)充成長(zhǎng)道路上各方面的不足。例如，文科生可以參加科研項(xiàng)目組，提高自己的邏輯思維能力，進(jìn)而完善自己的空間想象能力；理科生可以進(jìn)入書(shū)法家協(xié)會(huì)，增加自己的文藝氣息和儒雅的氣質(zhì)。同時(shí)，校園社團(tuán)的一些規(guī)章制度對(duì)學(xué)生起著規(guī)范作用，有利于提高學(xué)生整體素質(zhì)，進(jìn)而影響學(xué)校的整體素質(zhì)。

（三）、校園社團(tuán)工作的經(jīng)驗(yàn)逐漸成為大學(xué)生畢業(yè)求職過(guò)程中的一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

近年來(lái)，隨著各高等院校的擴(kuò)招，大學(xué)生的總數(shù)不斷增長(zhǎng)，相對(duì)應(yīng)的，每年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)也不斷增長(zhǎng)，用人單位在招收新職員時(shí)的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻。由于大學(xué)生的能力逐年降低，用人單位招人時(shí)不再把畢業(yè)院校當(dāng)做第一標(biāo)準(zhǔn)，而逐漸看重畢業(yè)生在校的表現(xiàn)即個(gè)人能力。這時(shí)，在校參加社團(tuán)的經(jīng)歷就會(huì)變成一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，社團(tuán)干部在就業(yè)中受到用人單位青睞的現(xiàn)象表明，社團(tuán)干部在校得到了鍛煉，具備了一定的組織管理能力，這樣的畢業(yè)生適應(yīng)能力強(qiáng)、工作上手快，減少了用人單位的培訓(xùn)時(shí)間，降低了成本。

三、社團(tuán)發(fā)展存在的問(wèn)題

（一）、社團(tuán)創(chuàng)造力和活動(dòng)盲目性的矛盾

校園社團(tuán)是學(xué)生們自發(fā)組織起來(lái)的，以滿足大部分人的需求為起點(diǎn)，由于參加人數(shù)眾多，每個(gè)人都想法都不一樣，為社團(tuán)發(fā)展提供了很獨(dú)特的建議，許多社團(tuán)發(fā)展迅速，很快便普及整個(gè)校園。但大部分社團(tuán)缺少專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)，想法雖多，但重合率比較高，社團(tuán)發(fā)展步驟幾乎一樣，活動(dòng)方式千篇一律，缺少創(chuàng)造性建議，使人有一種疲勞感，感覺(jué)所有的社團(tuán)都是一個(gè)模子刻出來(lái)的。例如，大部分學(xué)校的文藝類(lèi)社團(tuán)舉辦活動(dòng)的形式比較單調(diào)，幾乎都是利用內(nèi)部人員或邀請(qǐng)其它組織的人來(lái)舉辦一個(gè)文藝表演，缺乏體現(xiàn)其社團(tuán)的特殊性。

（二）、社團(tuán)發(fā)展要求平穩(wěn)化和學(xué)生社團(tuán)人員浮動(dòng)化的矛盾

學(xué)生在校參加活動(dòng)時(shí)間有限，大部分時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，難以付出更多的時(shí)間，而且社團(tuán)的主要成員是低年級(jí)學(xué)生，他們?nèi)狈芾斫?jīng)驗(yàn)，經(jīng)常將社團(tuán)活動(dòng)搞得一團(tuán)糟，導(dǎo)致社團(tuán)成員埋怨社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)者執(zhí)行能力低，甚至一些成員直接退出社團(tuán)。而且隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，社團(tuán)管理層次的人員就要升入高年級(jí)，無(wú)暇顧及社團(tuán)管理工作，社團(tuán)由于缺少骨干精英的領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)致社團(tuán)日?；顒?dòng)無(wú)法正常進(jìn)行更甚者導(dǎo)致社團(tuán)秩序混亂，使社團(tuán)在某一時(shí)期陷入低迷狀態(tài)。

（三）、社團(tuán)活動(dòng)精致化與校園社團(tuán)經(jīng)費(fèi)單一化的矛盾

經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，大多數(shù)存在下來(lái)的社團(tuán)都形成了自己的發(fā)展方向以及活動(dòng)方式，校園社團(tuán)向精致化的方向發(fā)展，但這也意味著活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的增加，許多社團(tuán)由于缺乏足夠的經(jīng)費(fèi)而無(wú)法生存下去，從而消失在眾多社團(tuán)前進(jìn)的道路上。通過(guò)對(duì)眾多社團(tuán)的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，幾乎所有社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源都比較單一，主要來(lái)源于社團(tuán)成員入團(tuán)時(shí)交的會(huì)費(fèi)以及社會(huì)贊助，但社團(tuán)成員有限，所交的會(huì)費(fèi)難以對(duì)社團(tuán)做出很大的貢獻(xiàn)，社團(tuán)活動(dòng)范圍以及影響力有限，難以獲得過(guò)多的社會(huì)贊助。社團(tuán)經(jīng)費(fèi)無(wú)法為社團(tuán)發(fā)展提供保障，經(jīng)費(fèi)掣肘了社團(tuán)向精品化發(fā)展的腳步。

（四）、社團(tuán)活動(dòng)豐富化和校園資源緊缺性的矛盾

社團(tuán)活動(dòng)種類(lèi)繁多，內(nèi)容多姿多彩，各個(gè)社團(tuán)舉辦活動(dòng)皆需要場(chǎng)所以及設(shè)施，但校園資源有限，無(wú)法為所有社團(tuán)提供全部用品，導(dǎo)致有些社團(tuán)占用學(xué)生自習(xí)場(chǎng)地或社團(tuán)之間因爭(zhēng)奪資源而產(chǎn)生矛盾。有時(shí)社團(tuán)舉辦活動(dòng)的時(shí)間與學(xué)校上課時(shí)間沖突，舉辦的活動(dòng)影響了日常上課或有些學(xué)生逃課去參加活動(dòng)，擾亂了學(xué)校正常教學(xué)秩序，此時(shí)，時(shí)間成為了缺乏的資源。

四、對(duì)校園社團(tuán)健康發(fā)展的建議

（一）、學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的管理

學(xué)校各部門(mén)和各院系要提升社團(tuán)的地位，給予社團(tuán)真正的認(rèn)可與支持，加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)的物質(zhì)投入，如適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)劃撥以及專(zhuān)門(mén)的辦公活動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)。建立健全社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的組織結(jié)構(gòu)、職務(wù)設(shè)置，使其在對(duì)各個(gè)社團(tuán)的管理、監(jiān)督、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方面起到作用。培訓(xùn)專(zhuān)門(mén)的人，對(duì)大一新生學(xué)生參加社團(tuán)要有正確的指導(dǎo)，避免學(xué)生在選擇社團(tuán)時(shí)的盲目性，進(jìn)而影響其未來(lái)發(fā)展。

（二）、加強(qiáng)社團(tuán)自身管理

一個(gè)社團(tuán)的發(fā)展趨勢(shì)是好是壞主要看社團(tuán)的社長(zhǎng)以及管理層的能力以及素質(zhì)，因此每年換屆時(shí)，上屆社長(zhǎng)與管理層應(yīng)選拔有領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新能力的人，同時(shí)，應(yīng)屆的社長(zhǎng)和管理層應(yīng)提高主人公意識(shí)，強(qiáng)化社團(tuán)的發(fā)展意識(shí)，遇到無(wú)法解決的問(wèn)題可以請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)或上屆社長(zhǎng)，不能盲目從事。每一個(gè)校園社團(tuán)，都應(yīng)當(dāng)既重眼前，又重長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能什么都跟其它社團(tuán)一樣，要有自己獨(dú)特的方式，這樣才能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。要既重創(chuàng)辦，更圖發(fā)展，要不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，這樣社團(tuán)才會(huì)同時(shí)進(jìn)步發(fā)展，才能持續(xù)發(fā)展。

（三）、學(xué)會(huì)利用學(xué)校的各種資源

校園社團(tuán)應(yīng)利用學(xué)校各個(gè)方面的條件，全方位為校園社團(tuán)的成長(zhǎng)服務(wù)，不能影響校園秩序，一切以保證校園秩序穩(wěn)定為基礎(chǔ)，促進(jìn)其良性發(fā)展。社團(tuán)舉辦活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)相互錯(cuò)開(kāi)，不要同一時(shí)間一起舉辦，不然學(xué)校設(shè)施不夠用，避免社團(tuán)和社團(tuán)或社團(tuán)和學(xué)校因設(shè)備問(wèn)題而產(chǎn)生矛盾。同時(shí)，社團(tuán)發(fā)展可以向?qū)W校申請(qǐng)資金，或者各社團(tuán)向校外社會(huì)組織籌集資金，利用校園社團(tuán)在校園中的影響力，為社會(huì)組織提供廣告代言，讓更多的人了解他們，購(gòu)買(mǎi)他們的產(chǎn)品，從而達(dá)到雙方都受益雙贏的局面。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)不僅可以豐富校園文化生活，更是培養(yǎng)大學(xué)生成才的一個(gè)重要平臺(tái)，在大學(xué)生就業(yè)的前前后后發(fā)揮著重要的作用。在今后的就業(yè)指導(dǎo)工作和校園社團(tuán)管理工作中，高校教育工作者應(yīng)該不斷探索、不斷努力、使校園社團(tuán)活動(dòng)的不斷繁榮和畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開(kāi)展相得益彰，促進(jìn)大學(xué)生的全面成長(zhǎng)成才。（作者單位：安徽理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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