怎樣激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

于麗艷

作為農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師.我深刻體會(huì)到，農(nóng)村中學(xué)與城市學(xué)校相比還存在較大的差距.尤其在英語(yǔ)教學(xué)上顯得更為突出?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者。”人們也常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！痹S多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)教案。想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)就我在教學(xué)中的自身感受.談?wù)勛约涸谂囵B(yǎng)學(xué)生興趣方面的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì).以便交流和探討。

一、建立良好的師生關(guān)系

建立融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。融洽的師生關(guān)系能促使學(xué)生對(duì)教師言行的認(rèn)同，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這是教育心理學(xué)的一條普遍規(guī)律。英語(yǔ)教師尤其需要牢牢把握這一規(guī)律。首先，教師的形象、氣質(zhì)是吸引學(xué)生注意力的永久魅力。英語(yǔ)作為中學(xué)課程中的一門相對(duì)于學(xué)生較為陌生的“外語(yǔ)”，必然會(huì)在學(xué)生心理上產(chǎn)生神秘、向往、激動(dòng)、無(wú)助、恐懼、自卑等心理壓力，并強(qiáng)烈渴望從任課教師的形象和言行中尋找答案。如果教師能以可敬可親的形象和入情入理的誘導(dǎo)消除學(xué)生的恐懼、無(wú)助、自卑心理，就能激發(fā)起學(xué)生向往、自信的心理，贏得學(xué)生對(duì)新課程的興趣和熱愛(ài)。其次，在教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、正直無(wú)私的品德也是贏得學(xué)生尊敬和信任的基礎(chǔ)。教師要深入到學(xué)生中去，了解他們的喜怒哀樂(lè)，為他們解答學(xué)習(xí)和生活中的一切難題，做他們的知心朋友，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師的一切努力都是為使他們更快更好地掌握英語(yǔ)這門不可缺少的語(yǔ)言。思想上的共識(shí)，必然強(qiáng)化師生之間的相互信任，從而比較容易形成學(xué)生主動(dòng)配合老師的教學(xué)活動(dòng)和積極互動(dòng)的雙向配合的教學(xué)關(guān)系，這是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)乃至一切教學(xué)取得成功至關(guān)重要的前提。

二、關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛

教學(xué)是一項(xiàng)師生共同參與的雙邊活動(dòng)，教師的一言一行一舉一動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的影響。教師應(yīng)以滿腔的熱情全身心地投入課堂教學(xué)，精神要飽滿。目光要親切.態(tài)度要和藹。舉止要大方，語(yǔ)言要流利.書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或者性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。構(gòu)建融洽、民主的課堂氛圍，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，學(xué)生對(duì)哪位老師有好感，就對(duì)這位老師的課感興趣.肯在這門課上下功夫；相反，如果他們不喜歡這們老師對(duì)其有畏懼心理.他們就不愿上這位老師課。對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步要不失時(shí)機(jī)地給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)施素質(zhì)教育需要教師改變教學(xué)思想，不能運(yùn)用以前的教學(xué)方法，要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。采取復(fù)習(xí)——導(dǎo)入新課——講授新課——練習(xí)——布置作業(yè).改變“滿堂灌.填鴨式”的傳授方式，給學(xué)生較多的活動(dòng)時(shí)間，使他們提供多種自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì).讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作.自己去接受、理解知識(shí)。作為一名英語(yǔ)教師。在課堂上要精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，使學(xué)生能夠參與并在參與中得到鍛煉。例如，在教授Planning a Trip時(shí).我讓學(xué)生利用雙休日進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)。80%的人愿意到國(guó)內(nèi)旅行，20%的人愿意到國(guó)外去看看。這樣，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也進(jìn)一步高漲。只有這樣.才能使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，變被動(dòng)為主動(dòng)，從害怕英語(yǔ)變成喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、組織形式多樣的課堂活動(dòng)。激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

單一的教學(xué)模式容易使學(xué)生疲勞，課堂氣氛沉悶。既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。要激發(fā)學(xué)生的興趣，教師必須認(rèn)真鉆研教材.不斷探索，不斷追求，不斷創(chuàng)新。教師應(yīng)常用錄音、幻燈機(jī)、投影儀、電腦等多種現(xiàn)代化設(shè)備來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。還可以編唱英文歌曲（如教英文單詞四個(gè)季節(jié)時(shí).我把四個(gè)季節(jié)的英語(yǔ)單詞編成歌曲，從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣）、制作單詞卡片、編生動(dòng)有趣的故事（如在講授冀教版七年級(jí)教材Lesson9 Getting on the Traing一課中。如果我們按照以往的教學(xué)模式進(jìn)行單詞和句型的操練，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味，我根據(jù)課文內(nèi)容自編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事A Special Trip.學(xué)生一下子就活躍起來(lái)，很輕松愉快地上完了這節(jié)課，收到了良好的教學(xué)效果）、舉辦英語(yǔ)晚會(huì)、開(kāi)展競(jìng)賽、使用直觀教具（如教學(xué)購(gòu)物這一交際情景中.可利用學(xué)習(xí)用品等實(shí)物，根據(jù)課文內(nèi)容.自編對(duì)話，進(jìn)行表演J、利用肢體語(yǔ)言（如教“Sit down，please.1時(shí)，可以邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作教句子，無(wú)須用漢語(yǔ)解釋）、創(chuàng)設(shè)不同層次的情境，通過(guò)問(wèn)答形式、做英語(yǔ)游戲（例如。在教授祈使句時(shí).將全班同學(xué)分成兩組，一組說(shuō)表示動(dòng)作的祁使句.另一組做動(dòng)作。然后交換。比一比哪組指令明確，動(dòng)作整齊o Stand up，sit down and show US one；Look up-look down and show US two；Reach“p t reach down and Show US three；Jump up，jump down and show USfour；Point up，point down and show US five？在游戲中，學(xué)生更喜歡對(duì)抗性，競(jìng)爭(zhēng)性的游戲.并對(duì)智力游戲日益感興趣。

學(xué)習(xí)興趣來(lái)源于社會(huì)和個(gè)人的需要，來(lái)源于學(xué)習(xí)上的成功，來(lái)源于富有趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，來(lái)源于豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)源于靈活多樣的教學(xué)方法以及生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛。只要我們從學(xué)生的特點(diǎn)以及他們思維的深處發(fā)現(xiàn)興趣的源頭，使學(xué)生的學(xué)習(xí)既有意義又有興趣，我們的教學(xué)就會(huì)成功?？傊?，凡能激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)的方法，則是教授英語(yǔ)的最好方法。

（作者單位： 遼寧省凌源市小城中學(xué) 122500 ）