實(shí)踐出真知

李素霞

摘要：在當(dāng)今時(shí)代，信息的傳遞方式日新月異，初中生接受信息的方式亦發(fā)生了重大的改變，如何有效利用社會(huì)資源、提高初中生的綜合素質(zhì)，是當(dāng)今初中生教育工作的一大重點(diǎn)和難題。綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠磨練初中生的心智，增強(qiáng)初中生適應(yīng)社會(huì)的能力，提升初中生的整體素質(zhì)，其價(jià)值和意義不言而喻。

關(guān)鍵詞：初中生；綜合實(shí)踐活動(dòng)；教育

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)初中生的意義和價(jià)值

1.激發(fā)初中生的社會(huì)責(zé)任意識(shí) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程倡導(dǎo)學(xué)生將自然、科學(xué)、社會(huì)緊密結(jié)合在一起，要求初中生從動(dòng)手、動(dòng)腦兩個(gè)方面將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際。綜合實(shí)踐活動(dòng)來源于社會(huì)，屬于社會(huì)實(shí)踐的一部分，綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)相長(zhǎng)，反思推進(jìn)，為學(xué)生展現(xiàn)“資任感”創(chuàng)設(shè)空間，是培養(yǎng)初中生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的有效方式。

2.提高初中生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力 綜合實(shí)踐活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作能力，能夠全面提高初中生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，幫助初中生全面提高自己。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)合作和分享、分工和共贏，綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠強(qiáng)化初中生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而更好適應(yīng)社會(huì)、奉獻(xiàn)他人。

3.培養(yǎng)初中生良好的個(gè)人品質(zhì)和心理素質(zhì) 一個(gè)人良好個(gè)人品質(zhì)和心理素質(zhì)的養(yǎng)成，不僅和環(huán)境息息相關(guān)，更和教育緊密相連。初中生正處于世界觀、價(jià)值觀和人生觀的建立形成階段，合理有效設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于初中生個(gè)人品質(zhì)和心理素質(zhì)的意義重大。

二、三方協(xié)調(diào)，充分落實(shí)綜合實(shí)踐教育機(jī)制保障

1.教育部門創(chuàng)新思維，改變教育思路 對(duì)于教育部門而言，首先要做的是加強(qiáng)關(guān)于初中生綜合實(shí)踐類活動(dòng)的思想意識(shí)，保證能夠從根本上理清思路，能夠找到現(xiàn)有綜合實(shí)踐教育思想意識(shí)上的不足，為以后的工作提供參考。依照現(xiàn)有的教育思路，初中生的教育未能體現(xiàn)出真正的素質(zhì)教育，未能有效提高初中生的綜合能力，因此教育部門應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教育思維，改變教育思路。

2學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立機(jī)制，保障綜合實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行 機(jī)制保障是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。一般來講，中學(xué)面臨一定的升學(xué)壓力，希望初中生能夠拿出更多的學(xué)習(xí)時(shí)間放在學(xué)業(yè)上，從而忽略了綜合實(shí)踐活動(dòng)等類似的項(xiàng)目。沒有機(jī)制保障，很多有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)面臨破產(chǎn)。只有加大學(xué)校的體制建設(shè)，從制度上才能夠使綜合實(shí)踐類活動(dòng)具有可行性和可操作性。

3家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化初中生的動(dòng)手動(dòng)腦能力 家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)深刻影響到學(xué)生，初中生正處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，喜歡模仿學(xué)習(xí)各種新鮮的事務(wù)，但是很多情況下面對(duì)升學(xué)壓力，家長(zhǎng)們強(qiáng)迫初中生放棄一些課外活動(dòng)，引導(dǎo)初中生將更多的時(shí)間放在做題上。這樣一來，初中生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生一種莫名的恐懼和排斥，不利于初中生日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

三、綜合實(shí)踐教育活動(dòng)方式探索

1.校企流動(dòng)站 為了培養(yǎng)初中生的綜合實(shí)踐能力，教育部門可以牽頭學(xué)校和企業(yè)，建立校企合作交流中心，幫助初中生更好了解社會(huì)，增加對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，提高初中生的綜合能力和基本素質(zhì)。校企合作流動(dòng)站需要長(zhǎng)期進(jìn)行，這樣初中生才能夠了解的更加深入和細(xì)致，從而落實(shí)好綜合實(shí)踐教育活動(dòng)。

2.建立健全綜合實(shí)踐教育基地：農(nóng)耕、手工制作、拓展訓(xùn)練 綜合實(shí)踐教育基地是脫離于企業(yè)（當(dāng)然也可以由企業(yè)提供支持）專門為學(xué)校提供實(shí)踐教育活動(dòng)的基地，綜合實(shí)踐基地可以由教育部門出資建設(shè)，項(xiàng)目可以多種多樣，可以針對(duì)初中生的基本需求和成長(zhǎng)的特點(diǎn)，定時(shí)定期更換更新，做到為初中生的綜合實(shí)踐項(xiàng)目服務(wù)。

筆者認(rèn)為，意識(shí)保障是初中生綜合實(shí)踐教育活動(dòng)的思想前提，教育部門、中學(xué)、家長(zhǎng)都應(yīng)該樹立起正確的意識(shí)；制度和機(jī)制是初中生綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的保證，這需要中學(xué)、教育部門加以落實(shí)和完善；建立初中生綜合實(shí)踐教育基地和建立校企流動(dòng)站是初中生綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的兩個(gè)可行方式，教育部門和企業(yè)應(yīng)當(dāng)為初中生的綜合實(shí)踐教育作出積極響應(yīng)和實(shí)際行動(dòng)。

（作者單位：內(nèi)蒙古滿洲里市第四學(xué)校 021411）