高中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究

徐美榮

摘要：隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，英語成為非常重要的一門語言，學(xué)好英語才能夠更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。英語課程是高中學(xué)生非常重要的課程之一，但是在高中英語的課堂教學(xué)中還存在一些問題，導(dǎo)致高中英語的教學(xué)質(zhì)量比較低，加強(qiáng)高中英語的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高高中英語的課堂教學(xué)質(zhì)量是高中英語教師非常重要的一項(xiàng)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中；英語；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)好高中英語對學(xué)生以后的成長和發(fā)展具有非常重要的意義，但是在高中英語的課堂教學(xué)中還存在一些問題，要制定合理有效的措施加強(qiáng)高中英語的課堂教學(xué)質(zhì)量是滿足現(xiàn)代高中生發(fā)展的必然要求。本篇文章主要通過對高中英語課堂教學(xué)中存在的不足進(jìn)行分析，就如何加強(qiáng)高中英語課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)來提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量給予相關(guān)策略。

一、高中英語課堂教學(xué)中存在的不足分析

1.學(xué)生在課堂上缺乏主體性 受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教師在教學(xué)過程中過分重視講課的內(nèi)容，缺少和學(xué)生之間的互動，導(dǎo)致學(xué)生在英語課堂上的主體性不斷下降，不利學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。一直以來教師都是課堂的主體，教師在課堂上只是把提前備課的知識灌輸給學(xué)生，有些學(xué)生只是機(jī)械的接受，并不能夠完全明白教師所講的內(nèi)容，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。英語教師在課堂上過分的重視英語的理論知識，缺乏鍛煉學(xué)生英語的應(yīng)用實(shí)踐能力，只學(xué)習(xí)理論知識，不能夠?qū)⒂⒄Z用到實(shí)踐生活中，不會充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而降低了高中英語課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，阻礙了學(xué)生全面健康的發(fā)展[1]。

2.教學(xué)方式比較落后 受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，高中英語教師的教學(xué)方法比較落后，不能夠充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，導(dǎo)致高中英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率不高。很多教師受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)中只根據(jù)高考英語的重點(diǎn)考試內(nèi)容教學(xué)，沒有加強(qiáng)對學(xué)生口語的重視，所以在課堂教學(xué)中只是教師單純講理論知識，學(xué)生“認(rèn)真聽”的一種教學(xué)模式，教師沒有組織一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動，不利于高中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。即使在新課改背景下，教師開始轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但是教師組織的一些教學(xué)活動缺乏創(chuàng)新，不能夠很好的讓學(xué)生參與到課堂活動中，從而降低了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的效率。

二、加強(qiáng)高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)策略

1.增加學(xué)生在英語課堂上的主體性 在高中英語課堂上要增加學(xué)生在課堂上的主體性，讓學(xué)生成為英語課堂的主體，才能夠更好的學(xué)習(xí)英語知識，促進(jìn)現(xiàn)代高中學(xué)生全面的發(fā)展。英語教師可以組織學(xué)生采用合作小組學(xué)習(xí)的方法來增加學(xué)生在課堂上的主體性，例如在學(xué)習(xí)高中英語的friendship一章時(shí)，教師在講解了相關(guān)的語法、單詞意思之后，教師可以讓學(xué)生以2個(gè)人為一小組，讓學(xué)生表演課本上存在的對話[2]。教師給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生到教室前面進(jìn)行表演，這樣既可以鍛煉學(xué)生的口語能力，還能夠讓學(xué)生真正參與到高中英語的課堂教學(xué)之中，有利于提高學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)意識和學(xué)生在高中英語課堂上的主體性，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

2.不斷創(chuàng)新教學(xué)方式 教師要不斷創(chuàng)新高中英語的教學(xué)模式，只有這樣才能夠提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，更好幫助高中學(xué)生學(xué)好英語。例如在學(xué)習(xí)Travel journal這一章時(shí)，教師可以采用情境教學(xué)法讓學(xué)生來學(xué)習(xí)相關(guān)的英語單詞，同時(shí)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性，教師先創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)教學(xué)情境，過幾天放假時(shí)我想出去旅游，但不知道去哪里，同學(xué)們有沒有什么建議呢？請簡單的用英語描述一些推薦的地點(diǎn)和理由，給學(xué)生充足的考慮時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)與本篇文章相關(guān)的重要單詞，如take a bike trip、at a altitude of等，這樣能夠可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，促進(jìn)高中學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)。

3.利用多媒體，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對高中學(xué)生學(xué)好英語具有非常重要的意義，在高中英語的課堂教學(xué)中教師可以利用多媒體播放與課堂內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。例如在學(xué)習(xí)Festivals around the world這一章時(shí)，教師在課前收集與上課內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片等，在課堂上教師可以利用多媒體來播放相關(guān)的圖片，讓學(xué)生更加生動、形象的學(xué)習(xí)世界各國的節(jié)假日，讓學(xué)生增加對外國傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解，通過利用多媒體教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加高中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)能力[3]。

隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，英語在我們生活、工作、學(xué)習(xí)中的作用越來越重要，要加強(qiáng)高中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，促進(jìn)現(xiàn)代高中學(xué)生更好的發(fā)展，教師要根據(jù)高中英語課堂上存在的問題進(jìn)行分析，制定合理有效的措施來增加高中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對高中英語的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 裴娣娜.合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略——發(fā)展性教學(xué)實(shí)驗(yàn)室研究報(bào)告之二[J].學(xué)科教育.2012，03（02）：47-48

[2] 吳文勝，盛群力.論有效教學(xué)策略的設(shè)計(jì)[J].杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版）.2012，06（01）：56-57

[3] 劉娟.基于新課標(biāo)對高中英語課堂教學(xué)中學(xué)生主體性的思考[J].科教文匯（中旬刊）.2013，09（03）：96-97

（作者單位：羅平三中 云南省 羅平縣 655800）