中國高?！熬S穩(wěn)”任務(wù)艱巨

中國擁有2000多座高校校園和2000多萬高校學(xué)生，香港大學(xué)學(xué)者閻小駿日前在《中國季刊》上發(fā)表文章，詳解了中國高校維穩(wěn)機制的運作。

新中國成立后，執(zhí)政黨對高校的監(jiān)督深入到教室中。學(xué)生被半軍事化地編入班級和年級，學(xué)術(shù)權(quán)威的地位降低，課程開始強調(diào)意識形態(tài)上的服從。教育本身也發(fā)生傾斜，由培養(yǎng)純粹的知識分子，轉(zhuǎn)變到為國家的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才。

“文革”結(jié)束后，極左分子和運動領(lǐng)袖淡出高校的舞臺，而校園管理也進入了“制度化”模式。由普通干部和教師組成的黨支部、共青團和學(xué)生工作系統(tǒng)緊密配合，時刻觀察著學(xué)生的思想動態(tài)，最接近學(xué)生的管理機制是政治輔導(dǎo)員。根據(jù)教育部的資料，輔導(dǎo)員扮演著教師和政治干部的雙重角色。其首要任務(wù)是監(jiān)督學(xué)生的道德狀況和意識形態(tài)。教育部規(guī)定，輔導(dǎo)員和學(xué)生的比例要控制在1比200。

自上世紀80年代末，高校的意識形態(tài)教育頗受中央領(lǐng)導(dǎo)重視。文科學(xué)生要完成315課時的政治教育，對理科生的要求則是210小時。中組部與教育部曾聯(lián)合宣布，將鄧小平理論、馬克思基本理論、愛國主義、集體主義和社會主義定為政治教育的核心。在正式的課程之外，學(xué)生還要面對日常的班會、團會、讀書會等活動。

然而，研究者發(fā)現(xiàn)，一份2003年的調(diào)查顯示，有76%的受訪者對政治課強調(diào)的集體主義不甚感冒，這說明多數(shù)學(xué)生對于政治教育抱著走過場的態(tài)度。另外，2009年完成的一份調(diào)查顯示，不少學(xué)生入黨申請者追求的是物質(zhì)生活而非純粹的信仰。

不過，學(xué)生思想的“去政治化”也和市場經(jīng)濟的發(fā)展有關(guān)。中國早已不再施行為大學(xué)生分配工作的政策，而高校的任務(wù)是為市場培養(yǎng)大量勞動力。多數(shù)學(xué)生不是關(guān)心政治的思想精英，而是充滿不安和焦慮的求職者?；蛟S正因如此，針對學(xué)生的政治教育擁有一個強有力的抓手：黨員資格的審批。對部分學(xué)生而言，成為黨員有著特殊的誘惑力，因為部分黨政機關(guān)和國企在招聘時偏愛黨員。此外，黨員學(xué)生在申請“保研”時也占據(jù)優(yōu)勢地位。

研究者認為，穩(wěn)定是任何希望健康發(fā)展的社會夢寐以求的。在機制和意識形態(tài)教育的督導(dǎo)下，擁有超過2000萬學(xué)生的中國高校不可謂不穩(wěn)定。然而，穩(wěn)定依賴的根本不是學(xué)生對現(xiàn)行意識形態(tài)發(fā)自內(nèi)心的認同，而是他們對自身利益的考量。研究者由此認為，高校的狀態(tài)或許是中國社會中諸多機構(gòu)的縮影。摘自《青年參考》