地方高校開展學(xué)生國際交流項目的問題探析

劉遠(yuǎn)

【文章摘要】

在我國高等教育國際化浪潮下，國內(nèi)高校正積極拓展渠道，為培養(yǎng)具有國際視野，全球意識的大學(xué)生而努力。但地方高校在開展學(xué)生國際交流項目時因為缺乏經(jīng)驗和有效規(guī)范的管理，而導(dǎo)致不能全力推廣之。本文探析了地方高校在開展國際交流項目時存在的主要問題以及地方高校推進(jìn)學(xué)生國際交流的主要策略。

【關(guān)鍵詞】

地方高校；學(xué)生國際交流；策略

目前我國高等教育國際化戰(zhàn)略中的一個重要任務(wù)就是全面開展大學(xué)生的國際交流。在國家教育方針的指導(dǎo)下，部分高校正全力拓展與各國外院校、機構(gòu)等的合作途徑，如與國外大學(xué)互派交換生、開展短期文化交流、開展冬（夏）令營、安排帶薪實習(xí)或就業(yè)實習(xí)等，參加項目的學(xué)生也越來越多。但是，許多地方高校與 “211工程”大學(xué)、 “985”高水平大學(xué)相比，在學(xué)生國際交流項目的問題上并沒有引起足夠的重視，而且存在著很多差距，特別是在學(xué)生國際交流意識與學(xué)校推進(jìn)學(xué)生國際交流的力度等方面。由此看出，地方高校在面對學(xué)生國際交流項目開展時，任有許多問題需要解決。

1 地方高校開展學(xué)生國際交流項目存在的主要問題

1.1地方高校中存在的問題

1.1.1 學(xué)生方面

具有國際視野，能積極參加到國際交流項目的學(xué)生數(shù)量甚少。地方高校的學(xué)生更為專注的是課堂教學(xué)和書本知識，以及老師的講解。因為他們面臨的問題并著重考慮的是畢業(yè)后能否找到一份穩(wěn)定的工作，所以往往缺乏更高層次的追求，對當(dāng)前經(jīng)濟全球化以及國際社會競爭日益激烈的趨勢不夠關(guān)心。大部分學(xué)生認(rèn)為參加國際交流項目對自己沒有現(xiàn)實意義上的“收益”，因而他們并不愿意主動參加國際交流項目。。

1.1.2 教師方面

在對學(xué)生進(jìn)行國際化意識培養(yǎng)方面，地方高校教師普遍缺乏經(jīng)驗。就地方高校教師而言，其中擁有海外學(xué)習(xí)或工作的比例較小。除此之外，他們很少有機會能參加國際學(xué)術(shù)交流，因此，他們本身的教育觀念還停留在國內(nèi)老式的觀念之中。他們對于國際高等教育發(fā)展趨勢和研究熱點缺乏專注，無法對教育國際化有相應(yīng)的認(rèn)識和理解，也就無法將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，從而無法能對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

1.1.3 學(xué)校方面

地方高校校園中的國際化氛圍不夠濃厚。大多數(shù)的地方高校所處的城市并不是所謂意義上的“國際化大都市”，地方高校所在城市的經(jīng)濟發(fā)展水平并不理想，對外開放程度也相對落后，且受制于學(xué)校傳統(tǒng)的辦學(xué)理念，國際化并沒有真正進(jìn)入到地方高校的校園之中。因此對學(xué)生國際交流并沒有引起足夠的重視，所以高校的校園國際化氛圍更無從談起。

1.2國際交流項目開展中存在的問題

1.2.1 信息發(fā)布方面

大多數(shù)地方高校，除了把信息發(fā)布在校園網(wǎng)上，張貼海報，以及各教學(xué)院外事聯(lián)絡(luò)員的宣傳之外，并沒有許多創(chuàng)新之處。學(xué)生只能很片面的了解到學(xué)校整體交流情況，對于單個交流項目的開展情況就了解更少，所以學(xué)生對國際交流項目缺乏主觀判斷力，以至對自身學(xué)習(xí)的規(guī)劃十分缺乏。

1.2.2 國際交流項目方面

在全國各高校積極開展學(xué)生國際交流項目的大環(huán)境下，各地方高校參加國際交流項目的學(xué)生人數(shù)也是逐年增加。據(jù)筆者了解到，許多學(xué)生還是很有意愿進(jìn)行國際交流訪問的，只是學(xué)校的項目不夠吸引他們。原因是學(xué)校的項目數(shù)偏少，學(xué)校能給學(xué)生提供的交流的機會還是沒能滿足學(xué)生的需求。

1.2.3 國際交流項目機制方面

學(xué)生參加國際交流項目勢必會衍生出一系列的問題出來，如：學(xué)生參加項目需面對選拔考核、語言交流和生活自理問題以及學(xué)生在參加項目返校之后的學(xué)分認(rèn)證等等問題，而許多地方高校并沒有完善的機制處理一系列的問題。而比如以前參加過的同學(xué)出現(xiàn)了相應(yīng)的問題并沒有妥善處理的話，這種負(fù)面的情況會導(dǎo)致更多的學(xué)生不信任學(xué)校，不愿意參加到項目中來，造成嚴(yán)重的信任問題。

1.2.4 參加國際交流項目的經(jīng)費問題

參加國際交流項目所需的經(jīng)費往往比較大，對于一些有意愿參加但家庭相對困難的學(xué)生來說，昂貴的費用讓他們卻步；但是所有的費用由學(xué)校來承擔(dān)往往也是不現(xiàn)實的，但學(xué)校可以建立幫扶基金，讓更多有意愿有能力的同學(xué)獲得國際交流的機會。

2 地方高校推進(jìn)學(xué)生國際交流的主要策略

2.1轉(zhuǎn)變觀念，積極主動融入高等教育國際化的“春風(fēng)”之中

地方高校要想推進(jìn)高等教育國際化，就必須轉(zhuǎn)變教育觀念，引入先進(jìn)的國際化教育理念，同時大力支持學(xué)生投身到國際交流中去。學(xué)校應(yīng)切實深入了解本校生源特點，通過開展?jié)M足學(xué)生需求的宣傳活動，在高等教育國際化的大趨勢下，讓學(xué)生真正認(rèn)識到出國交流訪問對個人成長和個人長遠(yuǎn)發(fā)展的重要意義。讓學(xué)生認(rèn)識到參加國際交流項目，不僅僅是走出國門領(lǐng)略不同國家的風(fēng)景，更重要的是提高自己的語言能力，能夠接觸并學(xué)習(xí)到國外相對先進(jìn)的理念和知識，體驗不同的教學(xué)方法、管理模式和人文生活。

同時，為了能夠?qū)W(xué)生國際化意識進(jìn)行正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，地方高校也應(yīng)派遣本校優(yōu)勢學(xué)科的優(yōu)秀教師出國訪學(xué)，全力支持優(yōu)秀教師參加國際學(xué)術(shù)會議。地方高校也應(yīng)積極引進(jìn)國外優(yōu)秀教師，讓學(xué)生在本校內(nèi)就能享受到國際化的教育。

2.2開拓進(jìn)取，加大國際交流項目的宣傳力度與資金投入

許多地方高校對于宣傳工作僅限于學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布通知、張貼海報等，學(xué)?？梢园l(fā)揮微博、微信等即時消息的作用把信息傳遞到學(xué)生手上。此外學(xué)校外事部門或國際交流學(xué)院可以通過學(xué)生助理負(fù)責(zé)國際交流項目的宣傳，也可以通過舉辦與項目相關(guān)互動體驗式活動，讓學(xué)生們從自己的同學(xué)和朋友處了解到相關(guān)信息，更具有說服力。同時，也可以鍛煉到學(xué)生助理的管理、交流、處事、創(chuàng)新能力，為他們走上社會前奠定結(jié)實的基礎(chǔ)。

制約學(xué)生參加國際交流項目的主要原因之一是經(jīng)濟因素。對此，學(xué)?？梢栽O(shè)立國際交流基金，用于資助優(yōu)秀學(xué)生出國交流訪問，也可用于在外交流訪問期間表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)發(fā)放獎學(xué)金，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，提高學(xué)生參加項目的積極性。

2.3解放思想，切實完善學(xué)生出國交流的管理和協(xié)調(diào)機制，擴大學(xué)生出國交流渠道

能順利圓滿開展學(xué)生國際交流項目的首要前提是完善的管理和機制。學(xué)校的教務(wù)處、學(xué)生處和外事部門可以成立相關(guān)工作協(xié)調(diào)小組，對于項目的各方面問題多磋商協(xié)調(diào)，明確各部門的分工，通力寫作規(guī)范學(xué)生出國流程、學(xué)籍學(xué)分管理和獎懲政策等問題，規(guī)范出臺相應(yīng)管理辦法，切實保障學(xué)生放心安全參加項目。

為了能夠滿足不同類別、不同層次的學(xué)生參加項目的需求，地方高校應(yīng)引進(jìn)各類學(xué)生交流項目。無論學(xué)生參加的是短期文化交流項目，還是實踐交流項目，只要認(rèn)真完成交流任務(wù)，通過國外、境外的學(xué)習(xí)生活，其間的影響力都將會改變到學(xué)生的一生。

最后，地方高校國際化的浪潮已勢不可擋，只有認(rèn)真落實推進(jìn)學(xué)生國際交流，才能在滿足地方高校自身發(fā)展的同時，能夠切實培養(yǎng)出高素質(zhì)、國際化的人才，對于扶持地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。

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