中學(xué)英語快樂教學(xué)探討

謝鵬程

摘 要：興趣是最好的老師，在中學(xué)英語教學(xué)過程中，老師有意識的引入“快樂教學(xué)”的理念，提高課堂的趣味性，創(chuàng)造一個活潑、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，可以大大提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語； 快樂教學(xué)

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-3315（2014）03-037-001

一、構(gòu)建快樂的師生關(guān)系

新課程理念下強調(diào)學(xué)生的主體作用，老師在課堂上起到引導(dǎo)與指導(dǎo)作用，師生關(guān)系也不再是傳統(tǒng)的“教與學(xué)”的關(guān)系，而是共同學(xué)習(xí)、互相提高的新型師生關(guān)系。這也是在英語課堂上融入快樂教學(xué)理念的基礎(chǔ)。當(dāng)然，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系對老師把握課堂的能力要求較高，備課時不僅要備教材、教學(xué)方法，也要進(jìn)一步了解學(xué)生的心理變化，熟悉每個學(xué)生的特點，做到因材施教，合理引導(dǎo)每個學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，并體會到學(xué)習(xí)成功的收獲感與充實感，使學(xué)生真正從心底感受到學(xué)習(xí)的快樂。例如在講一篇關(guān)于過生日的小作文時，老師可以提前對學(xué)生的生日狀況做出調(diào)查，并讓學(xué)生在課前做好生日賀卡。等到上課的時候，利用課堂小結(jié)的時間提問：“Who has a birthday today?”然后帶領(lǐng)其他同學(xué)對過生日的學(xué)生一起唱“Happy birthday to you !”將課堂變成一個簡單的生日“party”；再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生互相提問：“When is your birthday?”“How old are you ?”等在掌握基本句型且學(xué)生表述欲望比較強烈的時機，講解英語短文的寫作方法，指導(dǎo)其開始寫作。在這種和諧融洽的師生關(guān)系下，學(xué)生在獲得老師的尊重的同時，也更加尊重老師，在興趣的驅(qū)動下主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

二、采用快樂的課堂教學(xué)方法

中學(xué)英語課堂上，教學(xué)方法豐富多樣，具體教學(xué)過程中要根據(jù)不同的內(nèi)容選擇更有針對性的教學(xué)方法。比如形容詞的教學(xué)，可以采用分組教學(xué)法，因為“l(fā)ongshort、goodad、expensivecheap、oldyoung”等，反義詞具備較強的可比性，采用分組教學(xué)法促使學(xué)生在比賽中加深記憶，并學(xué)習(xí)這些形容詞的應(yīng)用場合。再比如針對節(jié)日或者活動等相關(guān)內(nèi)容，可以采用多媒體教學(xué)法，將課文內(nèi)容利用多媒體課件表達(dá)出來，鮮活靈動的人物原文對白、活動場景，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而產(chǎn)生模仿的欲望。此外，老師也可以抓住一切時機在課堂創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍。比如愚人節(jié)，課堂初始筆者就告訴學(xué)生們：本節(jié)課需要聽寫測試，于是拿出錄音機，但是放出來的卻是好聽輕松的英語歌曲，在學(xué)生滿臉的驚訝中，在黑板上寫下：“Happy April Fool‘s Day!”學(xué)生們接下來就是一臉釋然的笑，整節(jié)課大家都沉浸在課堂伊始的小玩笑中，在快樂的氛圍中大大提高了學(xué)習(xí)效率。

三、設(shè)計快樂的課后作業(yè)

課后作業(yè)的主要作用是對課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固與拓展，是教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)?；诳鞓方虒W(xué)理念下，中學(xué)英語課外作業(yè)的設(shè)計也要以激發(fā)學(xué)生興趣為主，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自信心。首先，作業(yè)設(shè)計時老師要充分考慮作業(yè)的數(shù)量與難度，讓學(xué)生既感到有一定難度，激發(fā)其探索欲望，又能夠在努力后完成作業(yè)，體驗到成就感，增強其學(xué)習(xí)自信心。其次，作業(yè)設(shè)計要注意形式的多樣化，英語作為一門語言課程，其主要目的是提高學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力，故英語作業(yè)也要涉及到聽、說、讀、寫等各個方面；而新課程改革則強調(diào)學(xué)生的生活經(jīng)驗與認(rèn)識水平，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作、交流等多元化的學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)生綜合語言能力的提升。對于中國學(xué)習(xí)而言，由于缺乏必要的語言環(huán)境，所以課外作業(yè)要以聽、說能力訓(xùn)練為主，配合家長利用媒體技術(shù)，比如電視、網(wǎng)絡(luò)等，豐富學(xué)生的英語輸入量。再次，注意作業(yè)設(shè)計的分層設(shè)計，因為學(xué)生的個體差異是客觀存在的，所以英語作業(yè)也要為學(xué)生提供更多的選擇機會。比如可以采用Homework Supermarket的形式，讓學(xué)生在“作業(yè)超市”中自己選擇，并采取一系列“優(yōu)惠”、“打折”等激勵措施，激發(fā)學(xué)生的積極性。最后，有意識的多布置活動類作業(yè)，比如日常生活中隨處可見英文廣告、標(biāo)牌、說明等，老師可以引導(dǎo)學(xué)生多收集、摘抄這類知識，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，懂得學(xué)習(xí)。此外還可以嘗試一些創(chuàng)造性作業(yè)，比如英語小報、英語角、英語演講比賽等。

四、針對作業(yè)采用鼓勵評價

對學(xué)生做出客觀、準(zhǔn)確的評價，既可以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能夠及時了解學(xué)生的真實情況，以提高教學(xué)策略的針對性?？鞓方虒W(xué)理念下，老師要多采用鼓勵性的評價，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師通常采用優(yōu)、良、中、差等等級制評價法，簡單的一個字就代表了對學(xué)生的所有評價，對于學(xué)生來說，即使得“優(yōu)”成就感也不大，而得個“差”也無所謂。因此快樂教學(xué)模式下，要盡量摒棄這種評價方法，采用激勵性的評語，引起學(xué)生對自己作業(yè)的重視，并且可培養(yǎng)師生情感。一個詞、一個短語或者一句格式即可讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心與鼓勵，比如Great、Wonderful、Keep it up等。也可以利用網(wǎng)絡(luò)上實時聊天工具的表情來做評價，例如作業(yè)完成的出色，可以畫個豎大拇指的圖案，或笑臉的圖案；對于未認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，可以畫一個暈過去的圖像，讓學(xué)生從心里為不認(rèn)真做作業(yè)而感到慚愧等。這種圖文并茂的評語，不僅會讓學(xué)生感受到新鮮、有趣，而且不會像直接的評價那樣傷及到學(xué)生的自尊。

總之，大量實踐證明，風(fēng)趣幽默的教師很容易受到學(xué)生的尊重和喜愛，快樂的課堂也更能激起學(xué)生的求知欲，提高其學(xué)習(xí)主動性、積極性。而教師只有不斷提高自身的學(xué)識修養(yǎng)，多與學(xué)生交流溝通，不斷去探索和創(chuàng)新，才能成為一個合格的高素質(zhì)的英語教師，才能真正實現(xiàn)“快樂教學(xué)”。

參考文獻(xiàn)：

[1]武林.讓學(xué)生在高效的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)英語[J]語數(shù)外學(xué)習(xí)：八年級（中旬），2013(11):38

[2]郝芳.談素質(zhì)教育在中學(xué)英語教學(xué)中的滲透[J]軟件：教育現(xiàn)代化（電子版）.2014(1):115

[3]秦小梅.重情感教育圓英語夢——讓有效情感教育在初中英語教學(xué)中煥發(fā)魅力[J]文理導(dǎo)航，2013(17):35-36

[4]余莉.在合作學(xué)習(xí)中享受英語閱讀課的快樂[J]科學(xué)咨詢，2013(22):143-144