中國夢背景下關于大學生創(chuàng)業(yè)教育的幾點思考

摘 要：中國夢的核心內(nèi)涵是實現(xiàn)中華民族的偉大復興，而作為青年人的代表，當代大學生將是實現(xiàn)中國夢的主力軍。國家富強、民族振興需要具備創(chuàng)新精神、進取精神的人才。因此國家鼓勵和支持大學生創(chuàng)業(yè)。在這一大背景下，本文結(jié)合自身創(chuàng)業(yè)教育的實踐，對目前大學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，從廣度、深度、制度、目的、師資、專業(yè)學習六個方面做了一些思考。

關鍵詞：中國夢；大學生；創(chuàng)業(yè)；教育

0 引言

中國夢是關于如何實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略思想，是十八大以來黨的理論創(chuàng)新的重大成果，具有豐富的理論內(nèi)涵和鮮明的特色。要實現(xiàn)中國夢，不可忽視以大學生為代表的青年人的力量。習近平總書記說過：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年人就是國家的希望所在、民運所系?！鼻嗄耆耸亲钣谢盍Γ罹唛_拓精神和創(chuàng)新意識的群體，他們理應肩負起實現(xiàn)中國夢的責任和重擔。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)造就業(yè)崗位的途徑之一，小微企業(yè)是激活國民經(jīng)濟的動力來源，因此青年人的創(chuàng)業(yè)，將為實現(xiàn)中國夢提供強大的助力。而國家近年來針對大學生創(chuàng)業(yè)，也出臺了很多扶持政策，比如注冊資金的分期到位，減免企業(yè)所得稅，小額貸款優(yōu)惠便利措施，人才服務機構(gòu)的幫扶等。我作為高校思想政治教育工作者，切身感受到近年來大學生創(chuàng)業(yè)的呼聲越來越高，各高校大學生創(chuàng)業(yè)教育的開展亦如火如荼。在這樣的大背景下，大學生創(chuàng)業(yè)教育，也難免存在一些問題。

1 大浪淘沙，真金不多。應立足現(xiàn)狀，理性宣傳

受國家政策風向的影響，高校重視創(chuàng)業(yè)教育，幾乎是全民動員式地鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，這其中以高職院校為甚。然而一番浪潮過后，留下的創(chuàng)業(yè)成功的“真金”委實不多。高校卻又對這些寥寥無幾的典型案例大肆宣揚，讓整個大學生群體處在浮躁的創(chuàng)業(yè)氛圍當中。因此創(chuàng)業(yè)動員應當立足于當前現(xiàn)實的狀況，進行理性分析和宣傳?？梢栽谛律雽W之時，幫助他們解讀國家政策，師生共同探討創(chuàng)業(yè)的好處和風險，讓學生有自己的判斷和抉擇。

2 流于形式，深度不夠。應貴精不貴多，讓學生選修

目前高校的創(chuàng)業(yè)課堂教育分為兩種：一種是邀請創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)負責人做講座；一種是將創(chuàng)業(yè)教育穿插在職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導等課程里進行授課。成功人士的經(jīng)驗固然可以借鑒，但是成功之路從來都是不可復制的，每個人獲得的資源、所處的形勢、遇到的機會都是不同的，所以對大學生創(chuàng)業(yè)的指導意義不大。有時候還可能適得其反：成功者的炫耀會讓學生覺得自身能力比不上人家，喪失信心。而穿插在其他課程里面，作為必修課授課，一來是忽視了創(chuàng)業(yè)的重要性，二來并不是所有學生都適合創(chuàng)業(yè)和愿意創(chuàng)業(yè)，課堂效果不好。創(chuàng)業(yè)課應當專門設置為選修課，由有相關知識背景的老師進行授課。選修創(chuàng)業(yè)課的學生，在創(chuàng)業(yè)意向上相較于其他同學更強，對課程的興趣和積極性也更高。

3 制度保守，應變不足。應以開放的心態(tài)支持創(chuàng)業(yè)

我所在的高校屬于普通本科院校，要求大一、大二學生晚自習，對學生夜不歸宿也查的很嚴。這就在一定程度上限制了學生的創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)業(yè)是非常艱辛的過程，尤其是作為無背景、無人脈，從零開始的外地創(chuàng)業(yè)大學生，他們的一切創(chuàng)業(yè)資源都要靠自己花時間和精力慢慢累積起來。在創(chuàng)業(yè)過程中，維系人際關系、客戶資源、生意伙伴，常常需要吃飯聚會，這必然會占用晚自習時間。而有些創(chuàng)業(yè)學生，利用周末時間出差去外地進貨、洽談，必然會夜不歸宿。當創(chuàng)業(yè)活動與學校規(guī)章制度有沖突時，老師的協(xié)調(diào)固然重要，但是高校制度應當對創(chuàng)業(yè)學生有開放的心態(tài)和支持。

4 功利主義，忽視育人。創(chuàng)業(yè)教育應以育人為最終目的

當今社會，由于房價、物價過高導致在大學生群體中，拜金主義現(xiàn)象很嚴重。很多學生對于創(chuàng)業(yè)沒有自己的理想和規(guī)劃，什么賺錢做什么。這種急功近利的心理狀態(tài)，對于一個創(chuàng)業(yè)者來說，是不能讓他的事業(yè)做長久的。這部分一味逐利的創(chuàng)業(yè)者，一旦遭遇失敗，很難從打擊中爬起來。而高校也容易忽視對創(chuàng)業(yè)大學生的心理疏導，這不利于他們的成長。高校的主要責任不在于讓學生賺多少錢，而在于育人，因此創(chuàng)業(yè)教育的目的是為了塑造素質(zhì)全面、人格健全的青年人。我在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)學生的時候，會經(jīng)常和他們聊天、談心，運用心理學知識對他們的心理問題進行疏導，讓他們面對艱難困苦始終保持健康、積極的心態(tài)。同時還鼓勵那些已經(jīng)步入正軌、有盈利的學生，為同學服務、熱心公益、力行慈善，享受助人的快樂。對于失敗的學生要引導他們走出陰影，重新評估自己，規(guī)劃未來。

5 師資缺乏，后盾疲軟。應培養(yǎng)師資，加強課堂創(chuàng)新

從項目選定、資金累積，到風險評估、創(chuàng)業(yè)計劃……這些創(chuàng)業(yè)重要環(huán)節(jié)，涉及到經(jīng)濟學、財務、專業(yè)背景、市場營銷等一系列知識，而現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)師資隊伍顯然知識儲備不夠。某些畢業(yè)生就業(yè)好的高校，也不太重視創(chuàng)業(yè)師資培訓，或者理論有余、實踐不足。目前我國有一些比較專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)師資培訓，如SYB中國項目，應當大力引進高校。創(chuàng)業(yè)課堂的授課模式也要創(chuàng)新，應脫離傳統(tǒng)的灌輸式教學，采用參與性授課方式[2]，真正達到在互動和交流中學習。

6 目光短淺，影響學業(yè)。擁有過硬的專業(yè)本領，創(chuàng)業(yè)才能有后路

部分創(chuàng)業(yè)的大學生，其創(chuàng)業(yè)初衷是對本專業(yè)的不滿，認為只要能創(chuàng)業(yè)賺錢，就不必學好本專業(yè)知識。而某些創(chuàng)業(yè)教育者也這樣認為，便一再縱容學生脫離校園，最后導致其不能畢業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)應當有度，放棄學業(yè)去創(chuàng)業(yè)，不僅是對教育資源的浪費，也是對自身的不負責任，萬一創(chuàng)業(yè)失敗，將無退路。協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)和學習，本就是對一個人時間管理能力和情商的極好鍛煉。創(chuàng)業(yè)有風險，在創(chuàng)業(yè)失敗之時，手中若握有畢業(yè)證，起碼不至于無路可去。我們不應當鼓勵比爾·蓋茨式的輟學創(chuàng)業(yè)案例，畢竟那樣的成功者是極少數(shù)。我院創(chuàng)業(yè)有成就的學生，其成績排名大多在中等偏上。而成績不好的學生，創(chuàng)業(yè)也往往做不好。

7 結(jié)語

在中國夢的大背景下，大學生的創(chuàng)業(yè)教育，是為了讓學生圓夢，而不是一窩蜂地去沖、去闖、去夢碎?？偨Y(jié)以上的六點思考，我認為：大學生創(chuàng)業(yè)教育應該作為一門選修課，有完整的課程體系，有創(chuàng)新的授課模式，有專業(yè)的心理輔導。高校應當注重從制度層面上進行創(chuàng)業(yè)支持。只有理性、健全的創(chuàng)業(yè)教育，才能圓創(chuàng)業(yè)大學生的中國夢！ [今]

參考文獻：

[1] 江顯埠，魯志美.形勢與政策[M].沈陽：遼寧教育出版社，2010.6

[2] 項巍. 大學參與性班會模式之探索與實踐[J].散文百家（新語文活頁），2014.12

作者單位：淮陰工學院。

（編輯：寧偉碩）