中職校語文教學(xué)中的職業(yè)能力滲透論述

費(fèi)偉東

【摘 要】培養(yǎng)職業(yè)能力是中職院校教學(xué)的主要目的，其中語文教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力起到重要作用，對(duì)學(xué)生將來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展有著極為重要的意義。中職語文教師在語文教學(xué)中應(yīng)從“實(shí)用性”和“訓(xùn)練性”出發(fā)，在教學(xué)中注重對(duì)職業(yè)能力的滲透，充分發(fā)揮語文課程“為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)”的作用，使學(xué)生走出校門時(shí)能完成向企業(yè)的零距離過渡，成為企業(yè)所需的高素質(zhì)、高技能人才，在職業(yè)活動(dòng)中不斷享受到獲得報(bào)酬、體現(xiàn)價(jià)值的職業(yè)幸福感。

【關(guān)鍵詞】中職校；語文教學(xué)；職業(yè)能力；滲透

文章編號(hào)：ISSN1006—656X（2013）12-0116-01

引言：對(duì)于中職院校的學(xué)生來說，他們面臨的是踏入社會(huì)、成為職業(yè)人的挑戰(zhàn)，即將面臨社會(huì)的選擇?，F(xiàn)代企業(yè)用人不僅要求學(xué)歷、職業(yè)資格證書等硬件，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等軟件，許多企業(yè)認(rèn)為個(gè)人綜合能力和工作態(tài)度比學(xué)歷和資歷更重要，企業(yè)需要有良好職業(yè)能力的員工。中職教育注重對(duì)學(xué)生終身職業(yè)能力的培養(yǎng)，而不是僅僅滿足于教給學(xué)生一定的技能。

一、職業(yè)能力的內(nèi)涵

職業(yè)能力不是與生俱來的，需要在后期的職業(yè)實(shí)踐中刻苦努力、不斷發(fā)展提高自己的職業(yè)能力。職業(yè)能力包括基本職業(yè)能力和綜合職業(yè)能力，也包括社會(huì)所需要的職業(yè)道德。職業(yè)能力的強(qiáng)弱，決定個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)職業(yè)的適應(yīng)程度，也是事業(yè)成敗的決定因素之一。中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)有一技之長(zhǎng)的高素質(zhì)技能人才，以更好地適應(yīng)高度競(jìng)爭(zhēng)化、信息化、國(guó)際化的社會(huì)。職業(yè)能力是職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)涵，是職業(yè)教育區(qū)別于其他各類教育的本質(zhì)屬性，職業(yè)能力是指從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出的、能動(dòng)地改造自然和改造社會(huì)的實(shí)踐能力，它由專業(yè)能力、方法能力以及社會(huì)能力構(gòu)成。其中專業(yè)能力是基礎(chǔ)，也是本文的重點(diǎn)。學(xué)者一般認(rèn)為專業(yè)能力是指從業(yè)者對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)所需要的專業(yè)知識(shí)、技能的掌握和運(yùn)用水平，它是勞動(dòng)者勝任職業(yè)工作賴以生存的核心本領(lǐng)，是基本職業(yè)生存能力。方法能力是從業(yè)者對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法、學(xué)習(xí)方法的掌握、選擇和運(yùn)用水平，是基本職業(yè)發(fā)展能力，它是勞動(dòng)者在職業(yè)生涯中不斷獲取新的技能與知識(shí)、充分發(fā)揮創(chuàng)新能力的重要手段。而社會(huì)能力是指從業(yè)者在從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)適應(yīng)社會(huì)和融入社會(huì)的水平、程度，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性和積極的人生態(tài)度。

二、中職語文教學(xué)過程中職業(yè)能力滲透的具體做法

中職學(xué)生入學(xué)門檻較低，文化基礎(chǔ)和行為素質(zhì)欠佳，職業(yè)能力欠缺。語文教師應(yīng)充分了解了學(xué)生，不要過高要求學(xué)生，腳踏實(shí)地地從學(xué)生的心理、知識(shí)、能力等客觀實(shí)際出發(fā)，在語文教學(xué)過程中切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

（一）重視語用能力訓(xùn)練

對(duì)于絕大多數(shù)中職畢業(yè)生而言，在其一生的職業(yè)生涯中，語文的作用依然表現(xiàn)為日常的閱讀與口語表達(dá)，因而在語文教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生語用能力的訓(xùn)練?？刹扇∫韵掠?xùn)練方法，鼓勵(lì)學(xué)生克服人際交往的心理障礙，增強(qiáng)信心。（1）在每次語文課的前 5 分鐘安排“語用能力訓(xùn)練”要求脫稿、流利、聲音洪亮、舉止端莊大方。依照循序漸進(jìn)的原則，每學(xué)期訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)各不相同，要求內(nèi)容積極健康，記入平時(shí)成績(jī)。（2）在課文教學(xué)中進(jìn)行語用能力訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、復(fù)述課文，結(jié)合課文組織學(xué)生進(jìn)行討論探究，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，不斷提高學(xué)生的語用能力。（3）在單元教學(xué)中穿插專項(xiàng)語用能力訓(xùn)練，內(nèi)容有自我介紹、招呼、復(fù)述、朗誦、演講、采訪、即席發(fā)言、求職面試等。（4）進(jìn)行語用能力綜合考核，可要求學(xué)生按規(guī)定進(jìn)行即興演講、朗誦等專項(xiàng)考試，也可允許學(xué)生自由組合，選出主持人、評(píng)委等，學(xué)生可選擇朗誦、講故事、演講、相聲、小品、配音等形式上臺(tái)考試，充分展現(xiàn)自己的語用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）重視應(yīng)用文寫作訓(xùn)練

通知、條據(jù)、申請(qǐng)書、求職信、應(yīng)聘信、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)、計(jì)劃等常用應(yīng)用文的寫作是中職學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中必需掌握的，應(yīng)用文寫作訓(xùn)練應(yīng)是中職語文教學(xué)中的另一個(gè)重要內(nèi)容，目的在于提高學(xué)生的基本職業(yè)能力。

（三）優(yōu)化課文組合，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力

中職語文教學(xué)應(yīng)按各專業(yè)的不同特點(diǎn)提供不同的教學(xué)服務(wù)，根據(jù)不同專業(yè)對(duì)學(xué)生的不同要求，精心制定各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和授課計(jì)劃，對(duì)課文進(jìn)行優(yōu)化組合。如廣告設(shè)計(jì)與裝潢專業(yè)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、動(dòng)漫制作專業(yè)對(duì)學(xué)生的審美能力、想象力、文字演繹力有著較高要求，可充分挖掘教材潛力，構(gòu)建審美教學(xué)體系，把閱讀和寫作教學(xué)作為重點(diǎn)，努力構(gòu)建想象閱讀教學(xué)法，進(jìn)行文案式授課法。在教學(xué)中可根據(jù)需要 ， 對(duì)教材的篇目進(jìn)行重組，充分運(yùn)用想象式教學(xué)法，努力挖掘閱讀文本中美的因素。如學(xué)習(xí)了《望岳》、《我的空中樓閣》等課文后，可讓每個(gè)學(xué)生畫一幅圖，把自己認(rèn)為能代表課文意境的景物畫下來，教師點(diǎn)評(píng)后再將佳作展示出來 ；學(xué)習(xí)話劇《雷雨》后，指導(dǎo)學(xué)生寫Flash 短劇 ；學(xué)了《美腿與丑腿》等課文后，指導(dǎo)學(xué)生將當(dāng)堂完成的短文佳作制作成豐富多彩的手抄報(bào)等。文案式授課法則是讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，根據(jù)教師提供的材料或情景，寫出較完整的文案。

（四）在教學(xué)過程中滲透對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

中職效的語文教學(xué)中不光要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面。還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)需要的專業(yè)技能。健全的人格、高尚的情操、良好的個(gè)性是個(gè)人良好素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，中職語文教師要充分利用課本中的教學(xué)資源，積極開發(fā)課外教學(xué)資源，涵養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高其職業(yè)能力。如學(xué)習(xí)了《一碗清湯蕎麥面》，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)母子三人樂觀堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)一致、共渡難關(guān)的精神，學(xué)習(xí)北海亭面館老板夫婦熱情大方、善良細(xì)心等美好品質(zhì)和真誠(chéng)待客等經(jīng)營(yíng)之道 ；學(xué)習(xí)課文《信客》，感受到年輕信客誠(chéng)信無私、任勞任怨、善良厚道、寬容大度、恪職守等優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)后，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常學(xué)習(xí)、生活和工作中培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì)，為今后走上職場(chǎng)做準(zhǔn)備。

（五）精心制作多媒體課件，為提高學(xué)生的職業(yè)能力服務(wù)

教師可精心制作多媒體課件，使之與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的職業(yè)能力。如在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行求職面試自我介紹時(shí)，可利用課件將“求職面試自我介紹比賽”中同一選手在訓(xùn)練和比賽環(huán)節(jié)的視頻放給學(xué)生看，使之深刻感受到成功的自我介紹需要精心琢磨、反復(fù)訓(xùn)練 ；再將學(xué)生的訓(xùn)練拍成錄像、制成課件，播放后教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣的教學(xué)形象直觀，學(xué)生感興趣，對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)能力有很好作用。

（六）課余開設(shè)豐富多彩的選修課，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)語文的不同層次的要求

選修課、活動(dòng)課對(duì)拓寬知識(shí)、培養(yǎng)興趣愛好、發(fā)展學(xué)生個(gè)性有一定的裨益。中職語文教師可根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，開設(shè)一定比例的選修課，如《演講與口才訓(xùn)練》、《硬筆書法》、《形象設(shè)計(jì)》等，并使之制度化、規(guī)范化，在一定程度上滿足學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的不同要求。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級(jí)各類活動(dòng)，鍛煉提高自己的職業(yè)能力。職業(yè)能力是一種儲(chǔ)蓄起來的財(cái)富，可以在職業(yè)活動(dòng)中得到遷移，并一直伴隨、支持著學(xué)生的職業(yè)活動(dòng)，中職語文教師應(yīng)鼓勵(lì)并精心指導(dǎo)學(xué)生組織開展或積極參加各級(jí)各類活動(dòng)，不斷鍛煉提高學(xué)生的職業(yè)能力。如指導(dǎo)學(xué)生將語文課堂中所學(xué)的自我介紹、活動(dòng)方案、朗誦、演講等知識(shí)，運(yùn)用到豐富多彩的主題班會(huì)中 ；收集學(xué)生的佳作，指導(dǎo)學(xué)生定期精心編印班報(bào)或班刊 ；指導(dǎo)學(xué)生成立班級(jí)新聞播報(bào)小組、讀書社等，使學(xué)生不斷自信，提高職業(yè)能力。

三、結(jié)語

語文學(xué)科是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，中職語文教師應(yīng)該站在為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的高度，努力采取各種行之有效的方法，將對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)中，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好職業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才，從而使語文課程“為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展服務(wù)和終身發(fā)展服務(wù)”的思想真正得到實(shí)現(xiàn)。

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